六年级下册语文课件－15.大自然的秘密【第2课时】｜北师大版 (共33张PPT)

1、大自然的秘密大自然的秘密1515 1.1.明白自然万物都有其生存规律，人类不要破坏规律，明白自然万物都有其生存规律，人类不要破坏规律， 而应认识自然，遵循自然之道。而应认识自然，遵循自然之道。（重点）（重点） 2.2.学习文章如何进行场面描写。学习文章如何进行场面描写。（难点）（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。理解课文。 u 核

2、心问题：核心问题： “大自然的秘密大自然的秘密”有什么含义？本文告诉我们怎样的道理？有什么含义？本文告诉我们怎样的道理？ u 串珠问题：串珠问题： 1.1.思考在幼龟离巢入海的过程中，思考在幼龟离巢入海的过程中，“我们我们”和向导对待幼龟的心和向导对待幼龟的心 情。有什么不同？原因是什么？情。有什么不同？原因是什么？ 2.2.想一想，假如没有人类的干预，幼龟会安全入海吗？为什么？想一想，假如没有人类的干预，幼龟会安全入海吗？为什么？ 3.3.课文中哪些场面使你感到震惊？作者是怎样描写的？课文中哪些场面使你感到震惊？作者是怎样描写的？ 4.4.“我们我们”和向导爱动物，爱护幼龟的方式有什么不同？

3、和向导爱动物，爱护幼龟的方式有什么不同？ 我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队 到达南太平洋加拉帕戈斯群岛。到达南太平洋加拉帕戈斯群岛。 简要交代了人物以及故事发生的地点简要交代了人物以及故事发生的地点。 我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向 导说：导说：“你得想想办法啊！你得想想办法啊！” “紧张紧张”“”“焦急焦急”写出写出“我们我们”为幼龟担心的心情，为幼龟担心的心情， 与向导的与向导的“若无其事若无其事”形成了鲜明的对比。形成了鲜明的对比。 对比对比 概念概念 对比就是把两种不同的事物或者同

4、一事物的两个方面，对比就是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面， 放在一起进行比较的一种表现手法。本文作者把放在一起进行比较的一种表现手法。本文作者把 “我和同伴的紧张我和同伴的紧张”和和“向导的若无其事向导的若无其事”作对比，作对比， 说明我们对一只嘲鹰企图把幼龟拉到沙滩时的不同说明我们对一只嘲鹰企图把幼龟拉到沙滩时的不同 反应。反应。 判断方法判断方法 有两个或两个以上的方面作比较。有两个或两个以上的方面作比较。 品析对比品析对比 向导却若无其事地答道：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之叼就叼去吧，自然界之 道，就是这样的。道，就是这样的。” “自然界之道自然界之道”指的是自然

5、界中生物各自的生存之指的是自然界中生物各自的生存之 道。正是因为生物拥有自己独特的生存之道，它们才得道。正是因为生物拥有自己独特的生存之道，它们才得 以繁衍生息。对于每种生物所具备的生存之道，我们人以繁衍生息。对于每种生物所具备的生存之道，我们人 类都应该正确对待。如果我们人为地加以干涉，不仅会类都应该正确对待。如果我们人为地加以干涉，不仅会 破坏它们的生存之道，更可怕的是可能会给人类自身带破坏它们的生存之道，更可怕的是可能会给人类自身带 来灾难。来灾难。 语言描写语言描写 然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走 幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯

6、而出。事实很快使我幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我 们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 我们我们“愚愚”在用自己的思维来揣测动物，并且强行在用自己的思维来揣测动物，并且强行 干涉动物的本能行为，违反它们的生存之道。说干涉动物的本能行为，违反它们的生存之道。说“我我 们们”“”“愚愚”是因为是因为“我们我们”不了解动物的生存之道，不不了解动物的生存之道，不 懂自然万物的规律，没有按照自然规律办事。懂自然万物的规律，没有按照自然规律办事。 人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可 能走向反

7、面。能走向反面。 人是人是“万物之灵万物之灵”，但不能凌驾于自然之上，一切，但不能凌驾于自然之上，一切 违背自然规律的做法都是违背自然规律的做法都是“自作聪明自作聪明”。“走向反面走向反面”， 即好心产生了恶行，好的愿望导致无可挽回的灾难，爱即好心产生了恶行，好的愿望导致无可挽回的灾难，爱 动物变成了害动物。动物变成了害动物。 拓展：拓展： 为了保护幼龟，避免文中的悲剧再次发生，请你代生态为了保护幼龟，避免文中的悲剧再次发生，请你代生态 环境保护部门写一条环境保护部门写一条“旅游须知旅游须知”吧。吧。 _ _ 示例：示例：人有人路，龟有龟道，请遵循大自然的规律，让人有人路，龟有龟道，请遵循大自

8、然的规律，让 动物自由生存。动物自由生存。 同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! ! u 核心问题：核心问题： “大自然的秘密大自然的秘密”指大自然的万物都有其生存之道，指大自然的万物都有其生存之道， 都有躲避灾难的本能。本文告诉我们自然有自然的法则，都有躲避灾难的本能。本文告诉我们自然有自然的法则， 人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处，如果人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处，如果 横加干涉，企图去改变自然，只会适得其反。横加

9、干涉，企图去改变自然，只会适得其反。 “大自然的秘密大自然的秘密”有什么含义？本文告诉我们怎有什么含义？本文告诉我们怎 样的道理？样的道理？ 1.1.一读：一读：思考在幼龟离巢入海的过程中，思考在幼龟离巢入海的过程中，“我们我们”和向和向 导对待幼龟的心情。有什么不同？原因是什么？导对待幼龟的心情。有什么不同？原因是什么？ u 串珠问题： “我们我们”和向导对太平洋绿龟习性的了解以及对自和向导对太平洋绿龟习性的了解以及对自 然规律认识的不同，导致了然规律认识的不同，导致了“我们我们”在这件事上的做法在这件事上的做法 与心情的不同。与心情的不同。 2.2.二想：二想：想一想，假如没有人类的干预，

10、幼龟会安全入海想一想，假如没有人类的干预，幼龟会安全入海 吗？为什么？吗？为什么？ 假如没有人类的干预，大多数幼龟会安全入海。假如没有人类的干预，大多数幼龟会安全入海。 理由：理由：(1)(1)从文中第从文中第3 3自然段中自然段中“探探”和和“欲出而止欲出而止” 可以看出幼龟可以看出幼龟“侦察兵侦察兵”出巢时是非常谨慎的；出巢时是非常谨慎的；(2)(2)从从 文中第文中第6 6自然段中自然段中“鱼贯而出鱼贯而出”可以看出幼龟行动井然可以看出幼龟行动井然 有序，如果幼龟得到正确的出巢信息，大多数幼龟会有序，如果幼龟得到正确的出巢信息，大多数幼龟会 很快地越过沙滩，安全入海。很快地越过沙滩，安全

11、入海。 3.3.三品：三品：课文中哪些场面使你感到震惊？作者是怎样描写的？课文中哪些场面使你感到震惊？作者是怎样描写的？ 成群的幼龟从巢中结伴而出的场面令人震惊。成群的幼龟从巢中结伴而出的场面令人震惊。“争先恐后争先恐后 地结伴而出地结伴而出”“”“成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉 鸟鸟”具体描写了幼龟倾巢而出的壮观而又惊险的场面。具体描写了幼龟倾巢而出的壮观而又惊险的场面。“我们我们 的向导赶紧脱下头上的棒球帽的向导赶紧脱下头上的棒球帽一种补救吧一种补救吧”具体写具体写“我们我们” 拯救幼龟的场面，同样令人震惊。作者通过对人物动作、神态拯救幼龟

12、的场面，同样令人震惊。作者通过对人物动作、神态 的描写，既表现了的描写，既表现了“我们我们”内心的后悔、自责，又表现了内心的后悔、自责，又表现了“我我 们们”奋力拯救幼龟的急切心情。奋力拯救幼龟的急切心情。 4.4.四悟：四悟：“我们我们”和向导爱动物，爱护幼龟的方式有什和向导爱动物，爱护幼龟的方式有什 么不同？么不同？ “我们我们”和向导爱动物，爱护幼龟方式的不同之和向导爱动物，爱护幼龟方式的不同之 处在于：我们处在于：我们“自作聪明自作聪明”，违背自然之道，反而害，违背自然之道，反而害 了幼龟，所谓了幼龟，所谓“爱爱”也是盲目爱。向导懂得自然之道，也是盲目爱。向导懂得自然之道， 也能遵循自

13、然之道做事，所以他对第一只幼龟被啄食也能遵循自然之道做事，所以他对第一只幼龟被啄食 表现表现“冷淡冷淡”“”“若无其事若无其事”。向导才是正确的爱动物，。向导才是正确的爱动物， 爱护幼龟。爱护幼龟。 大自然的秘密大自然的秘密 目的目的观察幼龟离巢入海观察幼龟离巢入海 幼龟幼龟“侦察侦察”时被嘲鹰袭击时被嘲鹰袭击 帮助幼龟入海帮助幼龟入海 幼龟大量离巢，被捕食幼龟大量离巢，被捕食 “我们我们”弥补过错弥补过错 所想所想人若自作聪明，一切都可能走向反面人若自作聪明，一切都可能走向反面 所见所见 遵循自然规律遵循自然规律 课文结构课文结构 所闻所闻幼龟入海危险重重幼龟入海危险重重 本文讲述了本文讲述

14、了“我我”和同伴盲目地营救一只被嘲鹰和同伴盲目地营救一只被嘲鹰 啄咬的幼龟啄咬的幼龟“侦察兵侦察兵”，却使大批小海龟成为食肉鸟，却使大批小海龟成为食肉鸟 口中食的故事，揭示了大自然万物都有其生存之道和口中食的故事，揭示了大自然万物都有其生存之道和 躲避灾难的本能，告诉人们不要自作聪明，而应遵循躲避灾难的本能，告诉人们不要自作聪明，而应遵循 动物的生存之道，遵循大自然的规律。动物的生存之道，遵循大自然的规律。 课文主旨课文主旨 推荐阅读推荐阅读 鹿和狼的故事鹿和狼的故事 胡勘平胡勘平 2020世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱 郁，生

15、机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是 鹿的大敌。鹿的大敌。 美国总统西奥多美国总统西奥多 罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效 的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区， 并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。 枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨 叫，一命呜呼。经过叫，一命呜呼。经过2525年的猎捕，有数千只狼先后毙命

16、。森林中年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中 其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。 得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿宠儿”，在这个，在这个 “自由王国自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食 树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只 鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后鹿在森林中

17、东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后 又啃食大树的树皮又啃食大树的树皮一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林 中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。 灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡， 接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的 总量由十万只锐减到四万只。到总量由十万只锐减到四万只。到19421942年，整个凯巴伯森林中只年，整个凯巴伯森林中只 剩下不到八千

18、只病鹿在苟延残喘。剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然 也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的 种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中 鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟 蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控 制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿

19、，制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿， 一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系 统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多 的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。童话中，这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。童话中， 狼几乎永远担着欺负弱小的恶名。如，中国狼几乎永远担着欺负弱小的恶名。如，中国“大灰狼大灰狼” 的故事和西方的故事和西方“小红帽小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、的故事。而鹿则几乎总是美丽、

20、 善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的， 所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习 惯看法和童话原则制定的。惯看法和童话原则制定的。 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的 “舞台舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需 要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判 定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误

21、。 【描写大自然的成语描写大自然的成语】 山胜水一泻千里湖光山色重峦叠嶂山清水秀山胜水一泻千里湖光山色重峦叠嶂山清水秀 一叶知秋草长莺飞惊涛骇浪天昏地暗一叶知秋草长莺飞惊涛骇浪天昏地暗 走进中华传统文化走进中华传统文化 【关于大自然的谚语关于大自然的谚语】 日落胭脂红，非雨便是风。日落胭脂红，非雨便是风。 天色亮一亮，河水涨一丈。天色亮一亮，河水涨一丈。 日落云里走，雨在半夜后。日落云里走，雨在半夜后。 西北起黑云，雷雨必来临。西北起黑云，雷雨必来临。 大自然的秘密大自然的秘密这篇课文以作者一行人在海岛上这篇课文以作者一行人在海岛上 所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离所闻、所见、所

22、做、所想为线索，描写了小海龟群离 巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了 大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。 这篇课文看似简单，但课文中涉及到的物竞天择、弱这篇课文看似简单，但课文中涉及到的物竞天择、弱 肉强食、适者生存等自然法则。肉强食、适者生存等自然法则。 参考答案：参考答案：这两句话指出人类不能自作聪明地干涉动这两句话指出人类不能自作聪明地干涉动 物的行为，不能肆意改变动物的生存规律，不要违背物的行为，不能肆意改变动物的生存规律，不要违背 自然规律。大自然中的生物都有自己躲避灾

23、难的本能，自然规律。大自然中的生物都有自己躲避灾难的本能， 如果人为地破坏或改变环境，不仅不能起到对它们的如果人为地破坏或改变环境，不仅不能起到对它们的 保护作用，反而会变成对它们的伤害保护作用，反而会变成对它们的伤害。 如何理解如何理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，人是万物之灵。然而，当人自作聪明时， 一切都可能走向反面一切都可能走向反面”这两句话？这两句话？ 课文中哪些场面使你感到震惊？作者是怎样描写的？课文中哪些场面使你感到震惊？作者是怎样描写的？ 参考答案：参考答案：幼龟被捕食的场面最让人震惊，幼龟幼龟被捕食的场面最让人震惊，幼龟 “结伴而出结伴而出”，“成百上千的幼龟成百上千

24、的幼龟”引来了食肉引来了食肉 鸟，鸟，“一切都过去以后，几十只食肉鸟吃得饱饱一切都过去以后，几十只食肉鸟吃得饱饱 的的”，在这个悲惨壮烈的捕杀场面的描写中，有，在这个悲惨壮烈的捕杀场面的描写中，有 执着的幼龟，有救援的人们，有凶猛的群鸟，整执着的幼龟，有救援的人们，有凶猛的群鸟，整 个场面惊心动魄。这样写衬托了个场面惊心动魄。这样写衬托了“我们我们”愚蠢的愚蠢的 程度程度。 一、用一、用“”“”标出加点字的正确读音。标出加点字的正确读音。 突兀突兀( (wwyunyun) ) 伫立伫立( (chchzhzh) ) 佳肴佳肴( (yuyuyoyo) ) 颓丧颓丧( (tututntn) ) 二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。 f f hu dio hu dio zu zu g g b w b w gu gu q qchunchun x x x x 孵孵 化化 戈戈 壁壁 叼叼 走走 乌乌 龟龟 气气 喘喘 吁吁 吁吁 三、选择恰当的动词填空。三、选择恰当的动词填空。 抓抓 放放 脱脱 奔奔 我们的向导赶紧我们的向导赶紧( () )下头上的棒球帽，迅速下头上的棒球帽，迅速