《生态系统概述》教学设计.doc

1、生态系统概述教学设计教学目标（一）知识目标： 1学生知道生态系统的概念； 2学生能概述生态系统的组成成分及各成分在生态系统中的作用。（二）能力目标 通过对课本图的观察、思考，培养学生的观察、分析及归纳能力；（三）情感目标：通过对有关实例的分析， 使学生认识到人类的各种活动必须尊重生态系统的 客观规律。教学重点1生态系统的概念。 2生态平衡中各组成成分的作用。教学难点1、生态系统中各组成成分的作用。2、活动“分析森林中的生物及其生活环境”。课时安排1 课时。课前准备1草原、农田、湖泊、海洋等生态系统的挂图。 2、各生态系统的录象短片。教学过程引入：以讲故事的方式， 描述凯巴森林及其中的生物， 这

2、些生物的生活环境 和相互联系。从而引入生态系统的概念。生态系统：1、概念：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的一个整 体称之为生态系统2、类型：陆地生态系统（如草原生态系统、森林生态系统如凯巴森林、荒莫生态系统）、湿地生态系统、海洋生态系统等。 因此生态系统种类多。一片草原是一个生态系统一片农田也是一个生态系 统，一条河流也是一个生态系统， 生物圈是地球上最大的生态系统， 她包括地球 上所有的生物和这些生物生存的环境。问题：下列哪些不属于生态系统，为什么？1、一池纯净水； 2、一块农田； 3、5000棵树； 4、一片森林； 5、一群羊。 （1、3、5 ，因为他们都只有一个条件，没

3、有同时满足生物及其生活环境两 个条件。）引入生态系统的组成分析凯巴森林：生物：松树、冷杉、云杉等树木及草本植物植物（生产者）黑尾鹿、美洲狮、狼等动物（消费者）细菌、真菌等微生物（部分为分解者） 非生物环境：空气、阳光、温度、水分、土壤等 想一想：凯巴森林除了上述这些之外还可能有哪些生物？ （各种鸟类、昆虫、鱼虾等水生动物、水草等水生植物，还有青蛙 , ） 黑尾鹿的生存需要什么条件？ （食物、阳光、空气、适宜的温度、 水分, ） 问题：要保证各种生物的生存，森林中还应具有什么条件？ （土壤及其中的各种生物和各种矿物质养料）小结：生态系统的组成：生态系统由生物和非生物两部分构成， 而生物又为生产者

4、、 消费者、分解者三部分，无论哪种生态系统，在生物圈中都离不此三种角色。因 此，生态系统由生产者、消费者、分解者及非生物环境构成。问题：生态系统中各组成成分之间有何关系呢？（教材P72,图232生态系统务成分的关系） 生产者（多为绿色植物） ：将非生物环境中的物质和能量转化成自身的组成 部分,为生态系统中的其他各种生物提供物质和能量。消费者：直接或间接地以生产者（绿色植物）为食分解者：分解生产者、消费者等的尸体、残骸及动物粪便，从中获得生存所 需的物质和能量，并将由生产者从非生物环境摄取的物质分解成无机物回归无机 环境，以供生产者重新利用。无机环境：为生物的生存提供物质和能量生态系统中各成分间的关系：（物质和能量）光合作用化能合成作用（物质和能量）无机环境总结：在生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者紧密 联系，彼此作用，构成一个整体。练习：1霍乱为一种非常严重的消化道传染病，病原体为一种弧菌。请分析霍乱病原体在生态系统中属何种成分