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1、会计学1 教育学课件教育学课件-第一章第一章 n( (四四) ) 现代社会对教育的诠释现代社会对教育的诠释 第1页/共27页 -强调了动物本能强调了动物本能, ,没有揭示人的没有揭示人的 心理和动物心理的本质区别心理和动物心理的本质区别 第2页/共27页 第3页/共27页 第4页/共27页 第5页/共27页 第6页/共27页 第7页/共27页 2.2.亚里士多德亚里士多德：教育是：教育是“形成人的理性形成人的理性”，从而，从而 “使天性、习惯和理性协调统一使天性、习惯和理性协调统一” 3.3.伟大的捷克教育家伟大的捷克教育家夸美纽斯夸美纽斯：教育是使人有效率：教育是使人有效率 地从事现世生活并

2、为来世生活作准备地从事现世生活并为来世生活作准备. . 4.4.法国教育家法国教育家卢梭卢梭：教育赋予我们在出生时所缺乏：教育赋予我们在出生时所缺乏 的一切和我们作为人所需要的一切的一切和我们作为人所需要的一切. . 5.5.英国思想家英国思想家斯宾塞斯宾塞：教育是为人的完满生活作准：教育是为人的完满生活作准 备备, ,是情感的高尚体现是情感的高尚体现, ,是为未来社会培养绅士是为未来社会培养绅士. . 6.6.美国教育家美国教育家杜威杜威：教育即生活，教育即生长，教：教育即生活，教育即生长，教 育即经验的改组和改造育即经验的改组和改造. . 第8页/共27页 第9页/共27页 第10页/共2

3、7页 第11页/共27页 第12页/共27页 第13页/共27页 第14页/共27页 - 育的目的性、计划性、组织性育的目的性、计划性、组织性 保证）保证）-学在官府学在官府 第15页/共27页 第16页/共27页 1.1.全民化全民化 8.8.大众化大众化 2.2.终身化终身化 9. 9.民主化民主化 3. 3.现代化现代化 10. 10.生产性生产性 4. 4.信息化信息化 11.商品性商品性 5.5.国际化国际化 12.发展性发展性 6. 6.多元化多元化 13.革命性革命性 7. 7.个性化个性化 第17页/共27页 一半，文盲却占到一半，文盲却占到70%70%； n4.4.中国和印度的人口接近中国和印度的人口接近1/31/3， 但是教育和经济都相对落后。但是教育和经济都相对落后。 第18页/共27页 第19页/共27页 第20页/共27页 主体要素：主体要素： 人人 客体要素：客体要素： 物物 第21页/共2

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