主题你好小鸟中的废物利用

1、主题“你好小鸟”中的废物利用泰兴市第二实验幼儿园 成志平【关键词】 小鸟、废旧材料、使用 【内容摘要】在主题“你好小鸟”实施进程中，我们提供了丰富多样、可操作的废旧材 料，为幼儿运用多种感官和多种方式进行探索提供了充分的活动条件。一、废旧材料在教学及区域活动中的使用 有制作彩米小鸟、打扮毛绒绒的小鸟、毛线粘贴小鸟、油泥制作小鸟、手工 制作活动：我给小鸟安个家、操作活动：送鸟宝宝回家、娱乐游戏：套圈等二、废旧材料在环境创设中的使用1、主题墙饰的布置： 表现出家乡郁郁葱葱的银杏树林、 成群结队的鸟儿等。2、空中吊饰及展示区的巧妙构思：有密密的树林、树桩造型、系列鸟窝等。3、幼儿作品是主题环境中最为

2、生动、鲜活的构成要件。三、废物利用中出现的问题与对策1、活动材料应根据需要合理考虑，不为“废旧”而刻意使用2、启发幼儿自己发现问题，共同寻求解决的方法3、活动材料的提供应贴近幼儿的生活经验和实际操作水平4、注意废旧材料的提供方式，重视活动规则的建立5、家园配合，解决活动材料的来源问题 实践证明：废旧物经过整理、归类、加工和装饰，也能成为幼儿活动不可缺 少的有益材料， 在教育教学、 区域活动及环境创设方面得到广泛应用， 值得提倡 和推广！【正文】 小鸟对孩子有着极大的吸引力，它们啾啾的鸣叫，斑斓的羽毛及飞翔的身姿都能给孩子带来无穷的灵感，“你好小鸟”是幼儿非常喜欢的的一个主题,满足了他们对鸟儿的

3、学习需求，激发了他们喜欢小鸟，善待小鸟，保护小鸟，和 小鸟结为亲密朋友的情感。 在活动进程中， 我们提供了丰富多样、 可操作的废旧 材料，为幼儿运用多种感官和多种方式进行探索提供了充分的活动条件。一、废旧材料在教学及区域活动中的使用 围绕主题，我们开展了丰富多彩的教学及区域游戏，主要有：1、制作彩米小鸟 材料：将大米和颜料混合，染成红、黄、蓝、绿、紫等色的彩米，晾干； 木胶、棉签、在白纸上画出各种小鸟的图案。操作方法：用棉签蘸木胶，涂于小鸟身体上，再洒上某一颜色的彩米，直 至全部打扮完成。2、打扮毛绒绒的小鸟 材料：各色绒线剪成米粒大的碎屑、木胶、棉签、鸟儿的图案等。操作方 法：同彩米小鸟。3

4、、毛线粘贴小鸟 材料：彩色毛线若干、木胶、棉签、鸟儿的图案等。 操作方法：先在小鸟的身体上涂木胶，再将彩色毛线一圈一圈有序地粘贴 其上，直至全部完成。4、油泥制作小鸟 材料：彩色油泥、羽毛、绿豆、三角形卡纸，牙签等。操作方法：将油泥分成大小两块，团圆，用牙签联接起来后，在小鸟头部安 上尖尖嘴，两只眼睛，在其尾部插上羽毛，一只活泼可爱、色彩鲜艳的小鸟就做 好了。5、手工制作活动：我给小鸟安个家 材料：鞋盒、方便面碗、稻草、碎布、毛线、挂历纸等。 操作方法：鞋盒、方便面碗等容器做小鸟的家，将稻草、毛线、碎布等剪短 铺于其中，并用挂历纸、彩色皱纹纸等装扮鸟窝的外观，使其看上去更漂亮。6、操作活动：送

5、鸟宝宝回家 材料：将彩色卡纸裁成细长条，竖着粘在衬衫盒内，制成迷宫状，设置小 鸟的家及起点，玻璃球作小鸟。操作要求：幼儿手捧衬衫盒，从起点出发，采用左右晃动衬衫盒的方法，将鸟宝宝送回家，小手不能碰及小鸟7、娱乐游戏：套圈 材料：各种小鸟的玩具，圆铁环上缠彩色皱纸制成彩圈，区域分隔栏。 操作方法：两幼儿在活动区域内做管理者，负责发放彩圈、整理玩具鸟、 维持游戏时的秩序。 前来套圈的幼儿站在区域分隔栏外活动， 违规者取消游戏资 格。二、废旧材料在环境创设中的使用 纲要把环境创设摆在特别重要的位置，强调：环境是重要的教育资源， 应通过环境的创设和利用， 有效地促进幼儿的发展。 在本主题实施中， 师幼

6、共同 创设了一个和谐、融洽、美观、生动的环境氛围。1、主题墙饰的布置 小鸟对幼儿来说是很喜爱的认知表现对象， 同时它也是大自然生物链中不可 或缺的物种，只有生态平衡、 环境优美的地方才能引来鸟儿们的驻足留连。 我们 泰兴是全国闻名的银杏之乡， 到处可见郁郁葱葱的银杏树林， 成群结队的小鸟也 在这块美丽富饶的土地上安家落户，这就成了我们主题墙饰的表现内容。教师用旧报纸刷上咖啡色，做出了几棵高大的银杏树干的造型，请幼儿画、 剪出大大小小的银杏树叶， 布置成一片树林。 师幼还画出了色彩鲜艳、 造型各异 的鸟儿在其间飞翔，成为名副其实的“鸟的天堂” 。2、空中吊饰及展示区的巧妙构思 幼儿对环境、生活、

7、艺术中美的感受是不完全的，我们多途径丰富他们的 感性经验，激发他们的审美情趣。在本主题中，我引导幼儿接触、认识了平时难 得一见的材料： 草绳、麻绳、枯树枝、木头树桩等， 经过教师的精心设计和加工， 它们也成为了班级环境的一部分，这些对幼儿来说是全新的审美体验。（1）、密密的树林 材料：麻绳、绿棉柔纸等。 制作方法：将粗长的麻绳分成若干股，采用编织鱼网的方法，根据活动区 域的面积大小，编结成一张大网，固定在天花板上。棉柔纸剪成树叶的形状，粘 贴到“网”上。2、树桩造型材料：各种造型的木头树桩， 蛋糕盒、奶粉罐、 方便面碗，咖啡色包装纸等。 氛围创设：活动室的一角铺上地垫，摆上木头树桩，并将上述盒

8、、罐、碗用 咖啡色纸包装，成为“树桩” ，用于陈列鸟窝和小鸟。3、系列鸟窝A :草绳鸟窝材料：草绳，针、线、细麻绳等。制作方法:将草绳一圈一圈环绕成鸟窝状，用针线固定；鸟窝制成后，在上 端穿细麻绳，悬吊于空中。B :陶泥鸟窝材料:陶泥，烤箱。制作方法:用陶泥制作出造型各异的鸟窝，烘制成陶艺作品，展示于树桩 上。C:树枝茅草鸟窝材料:粗细不同的树枝、草皮等。 制作方法:仿照真正的鸟窝制成，陈列于树丫中间。3、幼儿作品是主题环境中最为生动、鲜活的构成要件 纲要指出:教师要为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交 流、相互欣赏、共同提高。随着主题的不断深入及大量材料的投放，孩子们的作 品也异常丰

9、富和多样化，我们的环境氛围也随之在不断添加和改进。最初，展示区里仅有孩子们搜集来的一些鸟类的图片资料，后来我们又将 给小鸟的画像、彩米小鸟、毛线小鸟、油泥小鸟，及制作的鸟窝、企鹅、美丽的 孔雀等都巧妙地融入环境之中， 既有空中悬挂的， 也有墙面张贴的、 还有一些就 直接放置于树桩造型上。 孩子们最喜欢到在这些作品前看看讲讲， 有时还会拖上 家长前来参观， 自豪地向他们介绍自己的杰作。 这些废旧材料制成的作品既让孩 子体验到了成功的喜悦，同时也美化了我们的环境，真正让“环境布置儿童化” 这一教育原则落到了实处。三、废物利用中出现的问题与对策1、活动材料应根据需要合理考虑，不为“废旧”而刻意使用

10、主题网络背景下所开展的活动异常丰富，是由教学、区域、日常生活及家 园联系等一系列活动系统组成， 主题目标的实现， 需要这个系统中的所有活动都 发挥应有的作用， 操作材料特别是废旧材料的选择和使用更要恰到好处。 比如在 打扮孔雀活动中，最初，提供的材料是挂历纸，但挂历纸的色彩不够鲜艳，打扮 出的孔雀和美丽尊贵的孔雀形象相距甚远， 我们便重新考虑使用金银纸、 彩卡纸 等，这一更换效果大为改观， “漂亮”的孔雀出现了。2、启发幼儿自己发现问题，共同寻求解决的方法 制作鸟窝活动完全是由幼儿生成： 当他们做出油泥小鸟后， 便将这些小鸟放 在窗台上，活动柜等处，但这些地方怎么适合可爱的小鸟“居住”呢？孩子

11、们搬 来移去找不到合适的地方， 便提出要给小鸟造 “房子”。“怎么造新房？用些什么 材料？怎样让小鸟的家更舒适漂亮？” 通过这一系列的问题， 我给孩子们一些启 发性线索，引发了他们的热烈讨论，大家商讨出了具体的操作办法。用鞋盒制作鸟窝时， 一幼儿提出： 盖上鞋盒盖， 小鸟的家里就什么都看不见 了，黑乎乎的怎么能说舒服呢？孩子们想出了在鞋盒上开“窗户”的办法，但在 操作时发现：鞋盒纸质太硬， 用剪刀在上面剪出规则的形状非常困难， 怎么办？ 大家又想到： 把盒盖拿掉， 小鸟的新家不就亮堂堂啦？后来小朋友又提出鸟窝不 够漂亮，要进行打扮，我们的活动也在解决新问题的过程中，不断深入。3、活动材料的提供

12、应贴近幼儿的生活经验和实际操作水平操作活动， 使用一些废旧材料本身很值得提倡， 但并非所有材料都可以不加 选择拿来就用， 它必须具备安全卫生要求， 同时要适合幼儿的实际操作水平， 利 于他们获得取得成功的体验。比如在制作鸟窝时，我曾想到用草绳和方便面碗， 操作要求是将草绳沿碗的外周一圈一圈地缠绕， 起始和结束部分用胶带固定， 想 象中似乎很容易，但请几个孩子来尝试时却发现他们不会用胶带固定草绳， “鸟 窝”很快就会散开， 看到幼儿制作成功的可能性很小， 我便将其改为教师制成作 品请幼儿欣赏。4、注意废旧材料的提供方式，重视活动规则的建立 请幼儿剪短稻草放于鸟窝中，他们很感兴趣，但稻草比较长，你

13、拖他拉，一 会儿就铺得满地都是， 如何将这一材料更好地提供？经过尝试， 我们将稻草剪短， 放置于衬衫盒内，并要求幼儿及时将掉到地上的拣起来， 活动秩序也相对井然了。制作彩米小鸟时， 由于涂的木胶太少， 或洒的彩米过多， 作品陈列时便会有 大量的彩米掉落，桌上也不可避免地洒落了一些，我们商讨的对策是： 1、 铺设桌布一块；2、要求幼儿木胶多涂一点，彩米少洒一些；3、提供衬 衫盒，请幼儿每完成一处就将未粘上去的彩米抖落到盒子里。 这样调整让幼儿明 了自己该如何做，该遵守何种规则，对以后的操作也起到了积极的支持作用。5、家园配合，解决活动材料的来源问题 活动材料的来源常常是束缚教师和幼儿的一大难题， 有时我们绞尽脑汁也难 以搜集到孩子所需的全部活动材料， 我觉得最好的解决途径就是家园双方的密切 配合，共同准备。我把材料来源分为两类，一类是教师可以自行准备的，比如： 麻绳、彩米、画有鸟儿的图案等， 另一类是必须求得家长帮助的， 比如：带鞋盒、 衬衫盒、毛线、挂历纸，稻草等，则以通知形式请家长配合。我常向家长宣传的 一