1《学习伴我成长》 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

1《学习伴我成长》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版三年级上册《道德与法治》第1课《学习伴我成长》

内容：本节课主要围绕学习的重要性、学习的方法和态度展开，引导学生认识到学习是伴随个人成长的重要过程，培养学生热爱学习、积极向上的学习态度。具体内容包括：学习的意义、学习的方法、学习态度的重要性等。核心素养目标培养学生正确的学习观念，提升学生自我认知与自我管理能力，形成积极的学习态度。通过学习活动，增强学生的道德判断力和法治意识，使学生学会在日常生活中运用法律知识保护自己，同时提高学生的合作学习能力和沟通能力，促进其全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.学习的意义：理解学习对个人成长的重要性，能够阐述学习带来的积极影响。

2.学习的方法：掌握科学的学习方法，能够根据不同学科和内容选择合适的学习策略。

难点：

1.学习态度的养成：学生可能难以形成持之以恒的学习态度，缺乏动力。

2.学习方法的灵活运用：学生可能难以将学习策略灵活应用于不同情境。

解决办法：

1.结合生活实例，让学生体验学习带来的成就感和快乐，激发学习兴趣。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中探索和总结学习方法。

3.教师适时引导，帮助学生建立目标导向的学习态度，鼓励学生自我反思和调整学习策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》三年级上册教材，包含《学习伴我成长》一课的相关内容。

2.辅助材料：准备与学习相关的图片、动画视频，以及反映不同学习方法的图表，以增强教学直观性。

3.教学工具：准备便签纸、彩笔等，以便学生进行小组讨论和自我反思活动。

4.教室布置：创建分组讨论区，并布置实验操作台，以适应学生互动学习和实际操作的需求。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生日常学习生活的视频，引发学生对学习的思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考“学习对我们的生活有什么意义？”

3.学生分享：请学生分享自己对学习的理解和感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.学习的意义（5分钟）

-教师讲解学习对个人成长的重要性，结合生活实例阐述学习带来的积极影响。

-学生聆听并思考，回答教师提出的问题。

2.学习的方法（10分钟）

-教师介绍科学的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂等。

-学生分组讨论，分享各自的学习方法，教师进行点评和总结。

3.学习态度的养成（5分钟）

-教师引导学生认识到学习态度的重要性，鼓励学生树立积极向上的学习态度。

-学生分享自己的学习态度，教师进行点评和指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

2.分享成果：每组选派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将学习与兴趣爱好相结合，提高学习效率。

2.学生回答：学生分享自己的经验，教师进行点评和指导。

六、核心素养能力的拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调学习的重要性、方法和态度。

2.学生反思：学生反思自己的学习经历，思考如何改进学习方法，提升学习效率。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调学习态度的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学知识，制定自己的学习计划。

（注：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-学习习惯养成：介绍关于学习习惯养成的小故事，如《龟兔赛跑》、《爱因斯坦的学习习惯》等，通过故事传达坚持、专注等学习品质的重要性。

-学习方法介绍：收集整理不同学科的学习方法，如阅读理解、写作技巧、数学解题策略等，制作成小册子或电子文档，供学生参考。

-学习成果展示：搜集并展示一些学生的学习成果，如优秀的作文、绘画作品、科学小实验等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中尝试不同的学习方法，如制定学习计划、整理学习笔记、参与家庭讨论等。

-校园活动：组织学生参与学校举办的各类学科竞赛、知识讲座等活动，拓宽知识面，提升综合素质。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的图书，如科普读物、童话故事、历史故事等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

-社会实践：组织学生参与社区服务、环保活动等社会实践，让学生在实践中学习知识，培养社会责任感。

-个人兴趣发展：引导学生发现和培养自己的兴趣爱好，如音乐、美术、体育等，使学习生活更加丰富多彩。

-学习互助小组：鼓励学生成立学习互助小组，共同学习、共同进步，培养团队协作精神。

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的学习过程中，与孩子一起讨论学习问题，共同制定学习计划，营造良好的家庭学习氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性、互动频率等，评估学生的参与度。

-学生学习态度：通过学生的眼神、坐姿、表情等非语言行为，评估学生对学习的重视程度和积极态度。

-学生专注力：观察学生在课堂上的注意力集中情况，评估学生的专注力水平。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，包括分工的合理性、成员间的沟通效果等。

-团队成果质量：评估小组讨论成果的深度、广度以及创新性，如提出的观点、解决问题的策略等。

-个人贡献度：分析每个学生在小组中的角色和贡献，评价其在团队中的参与度和影响力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对本节课所学知识的理解和记忆情况。

-能力运用水平：测试学生在实际情境中运用所学知识解决问题的能力。

-学习态度与习惯：通过测试，观察学生的答题速度、审题准确性等，评估学生的学习习惯和态度。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

-互评反馈：组织学生进行互评，互相交流学习心得，给予建设性意见，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-个体评价：针对每个学生的特点，给予个性化的评价，包括优点和需要改进的地方。

-整体评价：对班级整体学习情况进行评价，包括学习氛围、学习效果等。

-反馈策略：根据学生的表现，提供针对性的反馈，如提供额外的学习资源、调整教学方法等。

-家校沟通：与家长沟通学生在校表现，共同关注学生的学习成长，形成教育合力。典型例题讲解1.例题一：小明的学习计划

小明计划每天阅读20分钟，一个月（30天）一共能阅读多少分钟？

答案：小明一个月能阅读的时间为20分钟/天×30天=600分钟。

2.例题二：小红的学习效率

小红用了5分钟复习了一课时的内容，如果她保持这样的效率，她需要多少时间复习完一个学期的内容？

答案：一个学期有18周，每周5课时，共90课时。小红复习一个学期的内容需要的时间为5分钟/课时×90课时=450分钟。

3.例题三：课堂互动次数

在一节课上，老师提出了10个问题，如果每个问题平均有2名学生回答，这节课共有多少名学生参与了课堂互动？

答案：这节课共有10个问题×2名学生/问题=20名学生参与了课堂互动。

4.例题四：小组合作成果

一个小组有4名学生，他们合作完成了一个科学实验，每个学生都贡献了不同的观点，这个实验成果可以归功于多少位学生的努力？

答案：这个实验成果可以归功于4位学生的努力。

5.例题五：阅读时间分配

小华计划每天阅读1小时，他计划用其中的30分钟阅读科普书籍，剩下的时间阅读故事书，他每天阅读故事书多少分钟？

答案：小华每天阅读故事书的时间为1小时×60分钟/小时-30分钟=30分钟。教学反思教学反思

今天这节课，我带同学们学习了《学习伴我成长》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾整个教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺不错的。通过播放关于小学生日常学习生活的视频，同学们很快就进入了学习状态，对学习的话题产生了浓厚的兴趣。在提问环节，学生们也都能积极思考，分享自己的看法。不过，我也注意到，有些学生对于学习意义的理解还不够深入，这可能是因为他们的生活经验有限，对于学习带来的长远影响还没有足够的认识。在今后的教学中，我可能会尝试通过更多的生活实例和故事，来帮助学生更好地理解学习的价值。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论的形式，让学生们在交流中加深对知识的理解。这个环节的效果也还不错，学生们在讨论中能够互相启发，共同进步。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生表现得比较被动，可能是因为他们不太擅长表达自己的观点或者害怕犯错。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，培养他们的表达能力和自信心。

课堂提问环节，我尝试了多种题型，包括选择题、简答题和案例分析等。从学生的回答来看，他们对这些题型都能够应对自如。但是，我也发现，有些学生在面对开放性问题时的回答不够具体，可能是因为他们对于问题的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从多角度思考问题。

在师生互动环节，我尽量创造了一个轻松、平等的氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。我发现，这样的互动方式能够激发学生的学习热情，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。不过，我也意识到，有时候我的提问可能过于简单，没有充分调动学生的思维。在今后的教学中，我会努力提高问题的深度和广度，以激发学生的思考。

最后，在评价与反馈环节，我尝试了多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果和随堂测试等。通过这些评价，我对学生的学习情况有了更全面的了解。但是，我也发现，评价的方式可能过于单一，没有充分考虑到学生的个体差异。