高中语文 第五单元 第9课《家》-祖孙之间教学实录 新人教版选修中国小说欣赏

高中语文第五单元第9课《家》——祖孙之间教学实录新人教版选修中国小说欣赏主备人备课成员设计思路本课以《家》为文本，通过分析祖孙之间的情感关系，引导学生深入理解小说主题。设计以情境导入，激发学生兴趣；接着分析文本，探讨祖孙情感；最后通过拓展阅读，提升学生审美鉴赏能力。教学过程中注重学生主体地位，引导学生自主探究，培养批判性思维。核心素养目标1.培养审美鉴赏能力，通过分析《家》中祖孙关系的描写，提升对文学作品的艺术鉴赏。

2.强化文化理解，深入理解作品所反映的家族文化和社会变迁。

3.增强批判性思维，引导学生对小说中的家庭伦理和社会问题进行独立思考。

4.提升语言建构与运用能力，通过文本分析，提高学生准确、流畅地表达观点的能力。学习者分析1.学生已经掌握了高中语文的基础阅读技巧，能够进行基本的文本分析和理解。他们对小说这一文学体裁有一定的认识，能够识别小说的基本结构和人物关系。

2.学生对《家》这样的经典文学作品表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过文学作品了解历史和文化。学生的学习能力较强，能够进行深入的分析和讨论。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢小组合作学习。

3.学生在阅读《家》时可能遇到的困难包括对复杂人物关系的梳理、对时代背景的理解以及对作品深层次主题的把握。此外，学生在分析文本时可能缺乏批判性思维，难以从不同角度进行深入探讨。部分学生可能对文学作品的情感表达和象征意义理解不足，这需要在教学中给予特别的关注和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-文本资料：《家》原文、作者简介、相关历史背景资料

-软件资源：电子文档处理软件（如MicrosoftWord）、PPT制作软件

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：网络文献数据库、多媒体教学视频

-教学手段：黑板、粉笔、多媒体投影仪、笔记本电脑教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对家庭有哪些特别的记忆？家对你来说意味着什么？”

展示一些关于家庭的温馨图片或视频片段，让学生初步感受家庭的温暖和重要性。

简短介绍《家》作为文学作品的意义，以及它如何通过祖孙关系展现家庭的价值和意义，为接下来的学习打下基础。

二、文本分析讲解（10分钟）

目标：让学生了解《家》的基本概念、人物关系和主题。

过程：

讲解《家》的作者背景和创作背景，介绍小说的主要人物及其关系。

详细介绍小说的情节结构，引导学生关注祖孙之间的情感线索。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《家》中祖孙关系的特性和重要性。

过程：

选择《家》中的几个关键片段进行分析，如祖孙间的对话、冲突和和解场景。

详细介绍每个片段的背景、人物心理和情感变化，让学生感受人物的情感深度。

引导学生思考这些片段如何体现家庭关系对个人成长的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《家》中祖孙关系相关的问题进行讨论，如“你认为祖孙关系在家庭中有多重要？”

小组内讨论该问题的不同观点，并尝试提出解决方案或改进方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《家》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论问题的提出、观点的阐述和解决方案的展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《家》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《家》的基本情节、人物关系和主题探讨。

强调《家》中祖孙关系对家庭和社会的意义，以及文学作品在传承家庭价值观中的作用。

布置课后作业：让学生选择《家》中的一个人物，撰写一篇小论文，分析该人物的性格特点和成长经历。

七、课堂延伸（10分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提升文化素养。

过程：

提出一些与《家》相关的生活问题，如“如何处理家庭内部的矛盾？”

引导学生结合自己的生活经验，讨论这些问题，并提出自己的见解。

鼓励学生在日常生活中关注家庭关系，通过实际行动传承和弘扬家庭美德。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文本理解能力提升：通过深入分析《家》这部作品，学生能够更好地理解小说的情节结构、人物关系和主题思想。他们能够识别小说中的象征手法、隐喻和对比，从而提高对文学作品的整体把握能力。

2.情感共鸣与价值观认同：学生在学习过程中，对《家》中祖孙之间的情感纽带产生共鸣，能够体会到家庭关系的复杂性和重要性。这种情感共鸣有助于学生形成正确的家庭观念和价值观。

3.批判性思维能力的培养：通过对《家》中人物行为的分析和讨论，学生能够学会从不同角度思考问题，形成自己的观点。这种批判性思维能力对于他们未来的学习和生活都具有积极意义。

4.语言表达能力的提高：学生在课堂讨论和课后作业中，需要用准确、流畅的语言表达自己的观点。通过这个过程，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。

5.文化素养的丰富：通过学习《家》这部作品，学生能够了解中国传统文化中关于家庭、亲情和责任的价值观念，丰富自己的文化底蕴。

6.解决实际问题的能力：学生在分析《家》中祖孙关系时，可能会联想到自己在家庭中的角色和责任。这种联系有助于他们更好地处理家庭关系，提高解决实际问题的能力。

7.合作与沟通能力的提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

8.自主学习能力：学生在学习《家》的过程中，需要主动查阅资料、思考问题，并形成自己的观点。这种自主学习能力对于他们未来的学习和成长具有重要意义。

9.知识迁移能力：学生在学习《家》的过程中，能够将所学知识迁移到其他文学作品的学习中，提高阅读理解和鉴赏能力。

10.人文素养的塑造：通过学习《家》这部作品，学生能够感受到文学的魅力，培养对美好生活的向往和追求，从而塑造积极向上的人文素养。板书设计①知识点：小说标题《家》

②重点词：《家》的象征意义、祖孙关系的核心、家族变迁的反映

③句子：小说开篇：“我家的祖孙三代，从高祖到曾祖，再到我父亲这一代，都生活在同一个大院里。”

①知识点：人物关系

②重点词：祖父、祖母、父亲、母亲、兄弟、子女

③句子：祖父：“他是一个严肃而慈祥的人，一生都在为家族的荣耀和家族的延续而努力。”

①知识点：主题思想

②重点词：家庭、亲情、责任、传承、变迁

③句子：主题思想总结：“《家》通过对祖孙三代的生活描写，展现了家庭关系的复杂性和变迁。”

①知识点：情节结构

②重点词：家族兴衰、个人成长、家庭冲突

③句子：情节结构分析：“小说以家族的兴衰为背景，通过个人成长和家庭冲突展现了家族的变迁。”

①知识点：象征手法

②重点词：家宅、家具、家族成员

③句子：象征手法举例：“家宅的破败象征着家族的衰落，家具的陈旧象征着家族的传统。”

①知识点：人物心理

②重点词：祖孙之间的矛盾、情感纠葛、自我认知

③句子：人物心理分析：“祖父对家族的忠诚与祖母对自由的渴望形成鲜明对比，展现了人物内心的挣扎。”

①知识点：文化背景

②重点词：封建社会、家族制度、传统文化

③句子：文化背景介绍：“小说背景设定在封建社会，反映了家族制度和传统文化的特点。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家》作者巴金的传记，了解作者的创作背景和灵感来源。

-视频资源：巴金先生的纪录片，观看巴金的生活片段和创作过程。

-同类作品：阅读巴金的其他作品，如《春》、《秋》，对比分析不同作品中的家族主题。

-文化研究：研究中国近现代家族制度的变迁，了解《家》所反映的社会背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源寻找巴金先生的著作和相关评论，深入理解《家》这部作品。

-学生可以选择阅读巴金先生的传记，了解作者的个人经历如何影响其文学创作。

-观看纪录片，通过影像资料感受巴金先生的生活态度和创作精神。

-通过阅读巴金的其他作品，比较不同作品中的家族主题，探讨作者在不同时期对家庭和社会的看法。

-对于对中国近现代家族制度感兴趣的学生，可以阅读相关历史文献，了解家族制度的变化及其对个人命运的影响。

-教师可以推荐一些学术性较强的书籍，如《中国家族史》、《家族与社会变迁》等，供学生进一步研究。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录自己的感想和疑问，准备在下次课堂上与同学和教师分享。

-教师应鼓励学生提出问题，并在课后提供必要的指导和帮助，解答学生在阅读和研究过程中遇到的难题。

-学生可以分组进行讨论，针对《家》这部作品的主题和人物进行深入分析，形成小组报告。

-鼓励学生尝试将《家》中的某些情节或人物改编成剧本或短剧，通过表演加深对作品的理解。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过提问学生，了解他们对《家》这部作品的掌握程度。例如，提出关于小说主题、人物性格、情节发展等方面的问题，观察学生的回答是否准确、全面，以及是否能结合作品进行分析。

-观察评价：在课堂上，教师应观察学生的参与度、讨论活跃程度以及课堂互动的表现。通过学生的表情、动作和发言，教师可以判断学生对学习内容的兴趣和接受程度。

-课堂互动评价：鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和合作能力。教师应观察学生在互动中的表现，如是否能有效沟通、是否能尊重他人观点等。

-课堂测试评价：在课程结束后，可以通过小测验或随堂练习来检验学生对《家》的理解程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题和作文等形式，以便全面评估学生的知识掌握情况。

-及时反馈评价：教师应在课堂上对学生的回答和表现给予及时反馈，表扬学生的优点，指出需要改进的地方，帮助学生调整学习方法，提高学习效果。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、内容准确性和表达流畅性。

-点评反馈