王二小表格式教案

1、王二小第二课时教学设计（表格式）【教材分析】王二小是人教课标版一年级下册第六组课文中的一篇文章，本文写的是王二小不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈，最后光荣牺牲的故事，通过学习本课，体会小英雄王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中体会小英雄的行为，激起对小英雄的崇敬之情。2、结合上下文和生活实际了解课文中“常常”“一边一边”“装着顺从”的意思，学会给句子换一种说法。3、通过学习课文，感悟小英雄的优秀品质，激起热爱祖国的思想感情。【教学重难点与关键】1、领悟小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神，激起学生对王二小的崇敬之情。2、学习给句子换一种说

2、法。【教学准备】多媒体课件【教学与学法】以读代讲、启发法、读中悟情、讨论法【教学过程】教学目标及时间教师的活动、任务或问题（教什么）学生的活动、任务（怎么学）学生参与方式（个人、同桌、小组、全班）学习要素（看、听、说、读、想、写、记）动静（一）复习旧知，导入新课（5分）1、听写生字大王 从来 这边 进入 知道 2、出示生字让学生对照订正3、复习我会认的生字词，课件出示儿童团员 常常 帮助 扫荡 顺从 突然 枪声 杀害 英雄 全部 冲下来 4、复习课文主要内容，利用课件以填空的形式。听写生字学生对照答案批改、订正生读说说课文写了王二小做什么，最后怎么样了？全班全班全班个别全班听、想、写写、看读、

3、记想、读动、静动动静、动（二）学习第1自然段。（8分）感悟王二小的聪明，理解“常常”“一边一边”的意思并运用（三）学习第2、3自然段（8分）通过朗读、想像感悟王二小面对凶恶的敌人的机智、镇定及不怕牺牲的品质，激起对小英雄的崇敬之情。（四）学习第4、5自然段（5分）通过朗读课文，想像敌人的气急败坏及王二小的镇定，感悟王二小不怕镇定、不怕牺牲的精神，进一步提升对小英雄的崇敬之情。（五）感悟提升（5分）通过唱歌唱二小放牛郎这首歌，提升对小英雄的崇敬之情。六、迁移训练（7分）学会给句子换一种说法。七、小结本节课，布置作业。（2分）1、给出自由读第1段的要求：想想：王二小是干什么的？他乐意做这些事情吗？

4、从哪个词看得出？王二小是个儿童团员，同时又是个牧童，所以他常常边放牛边帮助八路军放哨。从“常常”这个词可以看出他经常这样做，看得出他很乐意去做。2、用脱词的方法理解“常常”的意思，并运用.他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。.他一边放牛，一边帮助八路军放哨。. ( )常常( )去掉常常意思就变了。（板书：常常）3、课件出示带有“一边一边”的句子，理解并运用“一边一边”是说王二小同时做两件事，两件事都不耽误，他用放牛做掩护，为八路军放哨，说明他是个很聪明的孩子。（板书：一边一边 聪明）3、指导朗读，全班齐读。读出王二小作为一名儿童团员的自豪感。1、请自由读第2、3自然段，找一找敌人让王二小带路的

5、原因的句子，用划出来。指名说。2、请看插图，想像鬼子军官拿关着刀，张大嘴巴会对王二小说什么呢？请与同桌说一说，后再交流。3、面对如此凶恶的敌人王二小是怎么想的？他又是怎么做的？说明他是个怎样的孩子？出示第3段，齐读后小组讨论，然后全班交流。明确：王二小面对凶恶的敌人表现得很镇定，他心里想我一定要把敌人带进八路军的埋伏圈，就算牺牲我的性命我也要这样做？于是他把敌人带进了埋伏圈，从“装着顺从”可以看出他是个机智勇敢的孩子，面对危险表现出的不怕牺牲的精神。（师板书：装着顺从 机智勇敢 不怕牺牲）4、请有感情的朗读2、3自然段，感受王二小的勇敢、镇定。1、同桌一起读第4、5自然段，然后讨论敌人知道上了

6、当后为是什么样子？王二小呢？他又是怎样的表现？明确：敌人知道上了当，气急败坏地对二小大喊大叫，而王二小却表现得很镇定。过渡：机智勇敢的小英雄王二小就这样被敌人杀害了，人们为了纪念他，就创作了一首歌曲叫歌唱二小放牛郎，我们一起来听听吧！播放歌唱二小放牛郎，生跟着唱。1、出示课后我会读的句子：1）王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。请全班齐读然后说说这两个句子有什么异同之处。明确：“把”字句换成“被”字句后意思不变。出示类似句式进行训练：2）敌人把王二小杀害了。 王二小被 。3）作业被我做完了。 把 。先小组内说一说，再全班汇报，然后读一读句子。王二小为了乡亲们的安全牺牲了自己，

7、他是一个抗日小英雄，在抗日战争时期像王二小这样的小英雄还有很多，比如说小兵张嘎、潘冬子等等，课后大家可以找这些影片来看一看，也可以把王二小的故事说给比你小的小朋友们听，好不好？带着问题自由读第1自然段，回答。读这两个句子，同桌讨论后全班交流汇报自己读读句子，再与同桌说说自己的理解并用来造句，再全班交流。有感情朗读第1自然段。自由读第2、3段，用笔画出句子。生回答。与同桌讨论后回答。全班齐读第3段，小组讨论后交流，各组代表发表自己的意见。全班感情朗读2、3段。同桌一起读第4、5段后讨论，然后全班交流。全班跟着音乐一起歌唱。全班齐读指名说小组内说，全班交流，全班齐读。课后完成全班个别全班同桌个别个别同桌全班全班全班个别全班个人全班小组全班全班同桌、个别全班全班个别小组个别全班全班读、想、说、听读、听、说、想、读、说、想、听