如何激发学生的学习动力

1、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 如何激发学生的学习动力城关小学 马久玲 摘要：学生是教学活动的主体。就像人干任何事情都有他的动机和目的一样，学生通过参与教学活动进行学习也有他的学习动机和目的，学习动机主要是学生在学习上的自觉性和对学习的浓厚兴趣，是激发学生进行学习活动使其行为朝一定的学习目标正常发展的内在过程或心理状态。正确的学习动机既是掌握知识的必要条件，又是形成高尚的道德品质的重要组成部分。因此，要充分调动学生的学习积极性，正确培养和激发学生的学习动机。 关键词：动力 感恩 沟通教育的本质是有目的的影响人的身心发展的社会活动。在两年的教学工作中，我认识到了情感与兴趣在教育中的作

2、用在一定的情况和环境下 “严师不能出高徒”，教育要“因材施教”，教育要“因人施教”。于是我尝试了很多：课堂上，我通过多种激励的方式如：任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励。课堂下，公正、平等地对待学生，尊重他们的人格，听取他们的意见，对他们多几分尊重、多几分理解;对学生真心爱护，热心关怀，用爱心温暖他们，用一点点小事触发他们，使他们改变落后的观念，积极上进，从内心深处产生一种积极进取的内动力一、结合德育教育，帮学生培养良好的生活习惯1 / 7如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!学校的安全演习教育，感恩，沟通、理解教育，“十佳”教育，经济风暴节约教育，在校节约用水，用电教育，日常文明用语

3、教育，仪容仪表教育学校的这些活动能帮助学生培养良好的习惯。因此我常常将数学教学结合这些德育活动中来，让学生体会数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习动力。在教学过程中，我坚持言教和身教相结合。在一言一行中,把学生的行为转化为素养、内化为习惯、本能。生活是最好的课堂，如;我在班上随手捡起一片纸,给学生整理衣装, 请求学生时，对学生运用请，不忘记说谢谢文明的字眼有无穷的魅力。我相信滴水可以穿石,相信潜移默化的力量。在班上，我常常鼓励学生，从身边的小事做起,从文明用语开始,从自身的卫生到关注周围的清洁。在班级的活动中，大力表扬那些主动团结同学,帮助他人的行为。二、感恩，沟通、理解教育。“亲其师，信

4、其道。”学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师苦口婆心的教育只是徒劳，我特别注意与学生沟通感情，增进了解，以换取信任。消除他们与教师之间的心理隔阂，产生感情上的共鸣。及时引导，如;数学老师刚刚上课时，喜欢推迟时间下课，同学们很不理解，产生厌烦情绪。通过课堂中渗透感恩，沟通、理解教育，同学们理解了老师的辛苦，老师的奉献，感恩老师的敬业，爱3 / 7如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!岗。班上的同学们，人人用心的写下了自己的肺腑之言：我眼中的老师。通过渗透感恩教育，他们学会了感恩，学会了赞美，学会了理解。我深受感动。同时也感动了那些好抱怨的学生。他们学会了反思：我为何不理解老师呢?

5、我在教学之余，利用课间休息，多次找学生谈话、交心，了解他们在学习生活各方面的想法，对于思想放松贪玩的学生更要多加沟通。三、教育学生学会做人。对学生多次进行品行熏陶,道德教育,教育学生：学会做人、学会相处、学会生活、学会学习。例如：班上的刘峰正处于青春期，有强烈的表现欲，什么事他想出风头。大声吵闹，劳动不积极，学习较差;常常和同学、老师顶嘴。经过德育教育，多次谈话，家长沟通。他发生了变化，认识到了错误。个人行为变了，成绩提高了，期中成绩进步了十名。功夫不负有心人，班上发生了可喜的变化，他们写下了“今日的严师，明日的感恩。” 树立学生身边的典型，尤其对那些基础较差但进步较快的同学给予大力表扬，号召

6、全体同学向他们学习。这样做，不仅促使这些学生加倍努力，而且也使他们看到进步的希望。榜样的力量是无穷的，经常宣传榜样，树立典型，能收到较好的效果。3 / 7如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!四、说真话,动真情。我在与家长沟通时做到两个“真”,即:说真话,动真情。学生们来到了同一个班级,接受老师们的教育和熏陶,每一个孩子在我这里，都享受着平等教育的权利,无论他是聪明还是调皮，能客观的分析看待孩子的成绩。在我的班级活动中,尽可能的让那些学习上有困难的孩子参与,让每个孩子都能享受到成功的喜悦。同时让每个家长都感受到我们的教育是成功的,有效的。 他们一旦犯错，教师要心平气和，以诚相待。切记动辄当

7、众批评，挖苦甚至揭老底，变相体罚。俗语说“心诚则灵” 给学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。委以重任可激发和调动学生的“内动力。 如：班上的阮士杰，好动、多话。聪明、要面子。期末考试，他的数学成绩92分，名列前茅。及时在班里表扬了他，还私下里把他叫到一边指出他的种种不是，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样先扬后抑的批评，他接受诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己”善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，视情激励，大胆启用，使他们重新找回自我，获取克服缺点的能力和信心，调动他们积极上进的“内动力”。4 / 7如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!五

8、、学习教育。比成绩、比名次、 比拼搏。挑战对方积极配合学校旗帜教育，形成积极、努力、拼搏的班集体。多表扬优秀的孩子，鼓励刺激其他孩子获得成功的欲望，体验成功的快乐。班级的每一位同学，都在摩拳擦掌，你追我赶。课堂和自习是安静、专注的，课间是紧张、忙碌的，除了上厕所，几乎没人走动，都是在讨论问题。课余背书的多了。问老师习题的多了，自愿学习的多了，学习风气更浓了。六、尽教师的责任-只有爱孩子，才能教好孩子回首和这些孩子在一起的日子,在教孩子知识、教孩子做人的同时,孩子们也在教我如何当教师, 在班级管理中我始终将爱心和班级体“普遍的友爱”倾注给后学生，给他们更多的关注，更多的投入。在班里，我总是精心营

9、造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学的友谊;让他们感受到自己在班上有一席之地。安排座位，坚持好中差的搭配;课堂提问时，对每个后进生察言观色，激励他们踊跃发言，让他们利用答问题的机会在班里赢得自尊、自信和荣誉感，以达到调动他们在课堂上自觉、主动学习的决心和信心。让他们有表现自我的机会，以此来吸引其他同学的注意力，增强他们的自豪感、自信心，调动他们的内动力。对屡教不改的则寓爱于严，严中有爱。生活中，动之以情、晓之以理,导之以行、持之以恒5 / 7如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!只有情相融、才能心相通。用诚心赢得他们的信任。在教育中，我深深认识到;“少批评、多鼓励;少挖苦、多理解;少轻视、多关注”是多么有效!我理解并相信，老师是为学生服务的。教师要想的是学生的需要，学生的感悟，学生的喜怒哀乐，这是教师和学生之间的矛盾减到最低点，会非常融洽。懂得了师爱如阳光雨露，师爱的动力是理智与责任。当我们面对学生，就要有饱满的热情，全心地投入。教师只有爱孩子，才能教好孩子。宽容地看待学生的缺点，不要对学生要求得太苛刻，善于发现学生好的方面、优秀的方面，适时地肯定学生的长处，学生