轻声耳语听觉表现音色音调响度

1、物 理 声现象 第一讲 1知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介 质(不能在真空中传播)；知道声音在固体、液体和气体中 传播时速度的一般差异。 2知道乐音的三要素：音调、响度、音色(包括音调、响度 分别与振动的频率和振幅有关等)。 3能根据频率的高低对声音进行分类、能举例说明超声和 次声在实际中的应用。 4能举例说明防止噪声的一般途径。 一、声音的产生和传播 1声源：振动_的物体叫做声源(或发声体)，固体、液 体、气体都可以作声源。 2产生：声音是由物体_产生的，一切发声物体都在 _，_停止，发声也停止，但原来发出的声音不 会立即消失。 3声音的传播：声音的传播需要物质，物理学中将这

2、种能 够传播声音的物质叫做_，固体、液体、气体都可作 传声的_。_不能传声，声音在介质中是以 _的形式向四面八方传播。 发声 振动 振动振动 介质 介质真空 声波 4声速：不同介质传播声音的快慢不同。一般来说，声音 在固体中传播得最_，液体次之，气体最_，另外， 声速还跟_有关，在15 时，声音在空气中的传播速 度是_。 5反射与回声：声波在传播过程中遇到柔软多孔的物质会 被_，遇到较大障碍物会被_回来而形成回声， 人耳能区分回声和原声的时间间隔为_s以上，低于 _s时，回声可以使原声加强。利用回声测距，测海深 。 快慢 温度 340 m/s 吸收反射 0.1 0.1 二、乐音的特征 6频率是

3、用来描述物体振动_的物理量，物理学中把物体每秒振动 的次数叫做频率，其国际主单位是_，符号_。 7音调：指声音的_，它是由发声体振动的_决定的。 8响度：指声音的_，响度与发声体振动的_有关，还跟距发 声体的_有关。 9音色：也叫音质或音品，它与发声体本身的特征有关，不同的发声体 ，发出声音的_不同。音调和响度相同、音色不同的声音，其振 动的波形不同。 快慢 赫兹Hz 高低 频率 大小振幅 远近 音色 三、超声与次声 10超声和次声：人们把频率高于20 000 Hz的声音叫做 _，把频率低于20 Hz的声音叫做_，人 的听觉频率范围是_Hz_Hz，超出这个范围 ，人无法感知，但有些动物却能感知

4、到。如狗的听觉频率 范围是15Hz50 000 Hz，大象能感受到自然界许多变化 发生的次声波。 次声波 超声波 2020000 四、噪声与控制 11噪声：从物理学的角度看，噪声是指发声体做_发出的 声音；从环保角度看，凡是妨碍人们_的声音 以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声。乐音与噪声的区 别是_。 12噪声的等级和危害：人们用_来划分声音强弱的等级，其符号 _，为保证正常的工作和学习，声音不能超过_。为保 护听力，声音不能超过_。 13噪声的控制：从三个方面入手，即防止噪声的_，阻断它的 _，防止它进入_。 无规则振动 正常工作、学习和休息 乐音是有规则的振动，噪声是无规则的振动

5、 分贝 dB70dB 90dB 产生 传播 人耳 几个重要声学实验 1真空铃：用抽气机逐渐抽出瓶中的空气，听到的铃声逐 渐变小，推理得出结论真空不能传声。这里用到了已有的 事实推知在极限情况下的结果，物理上称为理想实验法或 推理法。 2音叉和乒乓球：音叉的振动很微小，不容易观察，乒乓 球放大了音叉的振动，物理上称为转换法或放大法。 3桌子边缘的直尺。探究影响音调和响度的因素，使用了 控制变量法。 二、常见易错现象 认为只要有振动就能听到声音 错。 正常人听到声音，有四个条件：a.物体在 振动；b.响度不能太小；c.频率在人的听觉 频率范围内；d.有传播声音的介质； 【例1】(2014，桂林)如

6、图所示，在“探究声音产生的原因” 实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒 乓球被多次弹开。下列说法中正确的是( ) A说明音调越高，乒乓球被弹开的幅度越大 B说明发声体在振动 C便于分辨出音叉振动发声时的音色是否相同 D便于分辨出音叉振动所发出的声是次声波还是超声波 声音的产生与传播 【解析】将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，乒 乓球被多次弹开，说明音叉在振动，这里应用了 转换法，把音叉微小的振动放大，故选B。 【变式题1】手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是 ( ) A手指 B琴弦 C弦柱 D空气 B 乐音的三特性容易混淆，特别是音调 和响度 响度响度音调音调音色音色 听觉

7、听觉 表现表现 响度大：震响度大：震 耳欲聋；耳欲聋； 响度小：轻响度小：轻 声耳语声耳语 音调高：声音清脆音调高：声音清脆 、尖细；、尖细； 音调低：声音粗犷音调低：声音粗犷 、低沉、低沉 辨别不同发辨别不同发 声体的主要因声体的主要因 素之一素之一 声音的特性 【例2】(2014，安徽)各种管乐器在演奏时，乐音是管中 空气柱的振动产生的。在进行管乐器的演奏过程中，当用 手指堵在管上不同位置的小孔时，就改变了振动部分空气 柱的长度，从而改变了所产生乐音的_ _。 【变式题2】我们中的小男生，成长时声音逐渐改变了， 下列分析中正确的是( ) A声带振动变快 B声带振动变慢 C声带振幅变小 D声

8、带振幅变大 音调 B 【解析】声音是由物体振动产生的，塑料尺振动 时能发出声音，用力越大，塑料尺的振幅越大， 发出声音的响度就越大，改变塑料尺伸出桌面的 长度，会使振动的频率发生改变，从而使声音的 音调发生改变。 振动 振幅 音调 【例4】(2013，杭州)音乐小组的几位同学制作了各自的乐器 ，乐器发声的波形图如图所示，对此说法不正确的是 ( ) A乐器发声时都在振动 B乐器发声的音色相同 C乐器发声的响度相同 D乐器发声的音调相同 【解析】乐音的波形图上能够反映出的信息 有：乐器发声时都在振动；乐器振动的幅 度相同，说明乐器发声的响度相同；乐器振 动的频率相同，说明乐器发声的音调相同。音 色

9、与乐器本身的材料有关，在波形上无法显示 。由此可知，A、C、D项正确，B项错误，故 选B。 【答案】 B 【变式题3】在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)” 这两个音，以下说法正确的是( ) A音色一定不同 B音调一定不同 C响度一定不同 D音调、音色和响度都不同 B 噪声和乐音容易混淆； 乐音乐音噪声噪声 主观感受角度主观感受角度 动听的、令人动听的、令人 愉快的声音愉快的声音 难听的、令人厌烦的难听的、令人厌烦的 声音声音 物理学角度物理学角度波形是有规律的波形是有规律的波形是波形是无无规律的规律的 环境保护角度环境保护角度 有益于人们健有益于人们健 康的声音康的声音 凡

10、是影响人们正常学凡是影响人们正常学 习、工作和休息的声音习、工作和休息的声音 【例5】(2014，泉州)下列事例中，属于从噪声的产生环节进 行防治的是( ) A道路两旁植树 B上课时把手机关机或调成静音状态 C高架道路两旁建隔音墙 D在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔 【解析】道路两旁植树，高架道路两旁建隔音墙，都是阻断 了噪声的传播，是在传播过程中减弱噪声，故A、C不符 合题意；在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔，是防止 噪声传入人耳，是在接收环节减弱噪声，故D选项不符合 题意；上课时把手机关机或调成静音状态，防止了噪声的 产生，属于从噪声的产生环节进行防治，故B选项正确。 噪声与控制 B

11、【变式题4】(2013，威海)通常人们会从噪声的产生、传播及 接收三个环节控制噪声，下列措施中，属于在产生环节控 制噪声的是( ) A临街的房屋安装隔音玻璃 B学校附近禁止汽车鸣笛 C在高噪声环境下工作的人戴耳罩 D在城市道路旁安装隔声板 B 超声波和次声波超声波和次声波 超声波超声波次声波次声波 定义定义 频率高于频率高于_ 的声波的声波 频率低于频率低于 _的声波的声波 特点特点 超声波具有方向性好、超声波具有方向性好、 穿透能力强、易于获得较穿透能力强、易于获得较 集中的能量等特点集中的能量等特点 次声波具有传播远次声波具有传播远 、易于绕过障碍物、易于绕过障碍物、 无孔不入的特点无孔不入的特点 应