最新她是我的朋友教学设计

1、她是我的朋友第二课时教学设计教材说明：这篇课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误认为输血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出自己的献血。当问他为什么要献血时，他只是说：“她是我的朋友。”课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。教学目标：1、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。2、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。教学重点和难点：重点：抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。难点：理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。教法：引导法、情景法、讨论法学法：讨论法、读议结合法

2、教学准备：关于朋友的格言、课件。教学课时：第二课时一、复习导入。同学们，这节课我们将继续学习第18课，请齐读课题。通过上节课的学习，你能完成这道填空题吗？（课件出示）课题“她是我的朋友”中的“她”指的是( )，“我”指的是( )。这个故事发生在（ ）时期，当时的情况（），小姑娘的生命（ ），（ ）愿意救她。1、指名填空。 2、齐读。是呀，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，在这紧要关头，阮恒主动献血，就让我们一起来关注阮恒献血前的表现吧。二、朗读感悟，汇报交流。1、哪一段是写阮恒献血前的表现的？（第5自然段）2、在学习这一段前，请看提示。（出示课件）3、学生自学，（课件出示第5段）。4、生抓住

3、重点词，自由谈感受。 你找到了哪些词，从这些词里，你猜猜阮恒是怎么想的？ 预设1：颤抖很害怕这只小手带着对疼痛的害怕，带着犹豫举起来的。你对“颤抖”这个词的感觉很到位。预设2：又举起来战胜了害怕你想象一下，这一次他是怎么举起来的？坚定、勇敢能战胜自己，就是超越，你读！犹豫是的，输血很疼，作出决定不容易！把你的感受放进去读！预设3：沉默别人都在沉默谁在沉默？就在这一片沉默中，却有一只小手颤抖而坚决地举了起来，多令人感动的场面啊！让我们一起再读读这句话吧。三、学习课文，感受勇敢。1、同学们，请看这幅图，你看到了什么？（课件出示图片）从举手到躺到草垫上，到针扎进血管，到输血，阮恒一直表现得非常的安静

4、。那就让我们把目光锁定在阮恒输血时的片段吧。请同学们看学习提示。（课件）（1）、自由读，用“_”画出描写阮恒表情、动作的句子。（2）、你找到了哪些句子？学生汇报后。读。（课件出示句子）（3）、阮恒是个勇敢的孩子，可他却忍不住哭了。请你们读这几句话，用画出描写阮恒哭的词语。 “啜泣”、“呜咽”、“哭泣”（4）、这几次哭有什么变化？从阮恒的哭中，你知道了什么？板：害怕（5）、伴随着哭的变化，阮恒做了哪些动作？用“”标出来。（板书“捂住脸”、“掩盖痛苦”、“闭眼”、“咬着拳头”）同学们，勇敢的阮恒为什么会变得这么害怕、痛苦呢？事实是怎样的呢？四、学习第12自然段，体会“舍生”之勇敢。（1）你是从哪里

5、找到答案的？指名朗读。女生读。（课件出示第12自然段）（2）、阮恒的这个想法是什么时候产生的？(3)、原来阮恒哭并不是因为害怕疼痛，而是因为害怕死亡。那他“捂住脸”、“掩盖痛苦”、“紧闭眼睛”、“咬着拳头”时心里是怎么想的呢？ （4）、学到这里，你觉得阮恒是个怎样的孩子呢？（5）、听了同学们的体会，我们对阮恒又有了一个新的认识，让我们再次读读那些打动我们的句子吧！（课件出示句子）五、学习13、14自然段，拓展想象。1、如果你是那位医生，听了阮恒的解释，你会怎样安慰阮恒呢？同位互相说一说。2、学生汇报。你们都很会说，但老师不能让所有同学都回答，那么请你们把你说的写下来吧。医生（ ）地说：“ 。”投影展示学生的作品。3、思考：为什么阮恒以为献血会死还要继续这样做呢？指名朗读。（课件出示）4、结合课文内容回答：没有高大伟岸的理由，没有惊世骇俗的回答，只有简简单单的一句她是我的朋友。因为她是我的朋友，所以我_。5、全班有感情的读题。六、课后拓展，升华情感。1、是呀，人的一生最宝贵的莫过于生命，为了朋友，连自己的生命都可以放弃，像阮恒这样的朋友值得一生珍藏！面对这样的朋友，你一定有很多话想对阮恒说。根据学生汇报板：阮恒、无私助人这个故事发生在战争时期，可就在我们这个和平年代，同样有着