【心得】方便？快捷？教学相长----网络空间学习应用小结

1、方便快捷教学相长网络空间学习应用小结随着网络资源的高速发展，应运而生的教育服务平台、教育资源平台如雨后春笋纷纷破土而出，从而使人们获取知识和学习知识的方式更多样，对学校教育产生很大冲击。特别是面对突如其来的疫情，各地学校采用线上教学的方式，力争做到“停学不停课”。学校新媒体新技术应用层出不穷，利用钉钉软件、微信学习群、QQ学习群等软件与省教育资源公共服务平台相结合，能实现教师与班级，家长和学校的联系，实现教与学，家与校，师与校的共享互通，紧密联，从中不断挖掘和开展教育教学。 网络学习空间下教学方式的优势。一、教学成长1. 课程内容的转变。依托于教育资源公共服务平台，信息技术已经成为教育教学的一

2、个重要的环境背景，教学的展开需要融合网络技术。学习资源的易获取性、易共享性都为学习者提供了更多的选择。依据课程内容特点，不再是局限于教材上的信息，利用平台上的学习资源及应用创设有丰富资源的学习环境，其中包含许多不同情境的应用实例和有关的信息资料，激发学习者参与交互式学习的积极性，在交互过程中去完成对问题的理解和对知识的应用 。2. 丰富学生学习方式。网络学习平台为学生提供开放性、互动性的学习模式，学生的学习方式逐步趋于多样化，为顺利地完成学习目标，教师可以设计课上、课下、线上、线下等多种学习形式，如探究性学习、合作学习、个性化学习等，有利于巩固、拓展学生的知识面，建立个性化的知识体系。学习者利

3、用自 适应技术工具以及智能系统，通过反思、动态调整学习策略完成自我的学习建模。例如，在进行道德与法治的教学平台课前导学或授课时，教师们可以让学生们通过人人通平台进行交流讨论，学生们也可以充当课堂的小老师，采取一人一课制，让每一个学生都可以参与到道德与法治的教学课堂当中来，提高学生们的学习积极性，让学生们提高对道德与法治课堂的兴趣，在这种情况下，教师们恰到好处的渗透进对学生们的知识教育，可以加深学生们的关于此课知识的印象，提高教师的课堂授课质量。3. 加强师生互动，促进师生角色转变。教师通过平台可以激发和维持学生的主动性和能动性，学生有效的自主学习离不开教师的有效指导。平台可以连接学生课内外的、

4、线上线下的互动交往。教师要在师生交流互动中注重学习方法的指导，注重专业素养的培养，鼓励学生的学习个性化，以减弱大班教学与个性化学习之间的矛盾，提高学生自主、合作、探究的能力。4. 学生评价智能化。课程标准指出：“评价不仅是为了了解儿童的学习结果，它本身就是儿童丰富多彩的学习过程”。道德与法治课程应充分重视活动过程中对学生的表现的评价，通过对学生在活动过程中的表现的评价，给予学生及时、准确的引导。不但要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价的学生对评价结果的认同和对原有状态的改进，以达到教育目的。平台为学习者提供了生动丰富的情境、自由共享的空间、形式多样的资源和工具。课堂教学

5、不再局限于班级教学，可以在平台开展教学和交流，通过平台完成更全面的评价。我们可以获得实时的学习数据，让整个学习过程和学习评价过程变得智能，这些学习系统能及时聚焦并解决学习过程中的问题，实现精准定位、精准教学。所以，在教学实践中要充分发挥道德与法治课程评价的导向、激励和教育功能，通过人人通APP平台实现实时点评，关注学生活动过程中的评价，通过多元化的评价主体、评价内容、评价方法、评价尺度，将评价与学生的生活融合在一起，尊重、关注学生的个性差异，找到科学的评价依据，客观、全面、谨慎地解释评价结果，以获得对儿童全方位的、深入的了解，避免以偏概全，让爱的评价成为儿童成长的动力，促进每一个孩子的健康成长

6、。二、教师个人成长1. 合理安排学习时间。教育资源服务平台资源丰富，学习方便，没有地域限制也不受时间限制，个人可以掌握完全的主动权，能将工作与学习、娱乐时间进行合理安排。资源丰富，而且可以反复学习，可以按照自己的习惯安排学习。教师们还可以经验共享、资源共享，促进学习、乐于学习，并能达到理想效果。2. 交流方便、快捷。通过教育资源服务平台可以接触到最优秀的资源，能接触到优秀的教育界行家，可以和有效教师在线互动，有效利用自己及同行的教育资源，用于经验交流。学生也可以浏览教师个人空间，查阅有关资料，与老师在线交流。3. 节省费用、时间。教育资源服务平台资源丰富，需要的材料可以在平台上找到。教师能根据自身发展需要进行选择性的学习。教学内容按课时或小节划分，不明白的可以多看几遍，直到明白，这样既节省了时间，也大大提高了效率。一个人的视野和经历原本就是很狭窄的。共创、共享的学习环境，恰恰是我们打开视野、提高学习效率的良好途径。我很庆幸自己能够有机会接触这样的网络环境，让自己的人生视野真的豁然开朗了不少。带着一个共创、共享、交流的心，人生才会越来越开朗、越来越大气。网络空间，所带