商的变化规律 (3)_第1页
商的变化规律 (3)_第2页
商的变化规律 (3)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、商的变化规律(一)教学内容：第87页例8及相关练习。学习目标：1、通过观察，能够发现并总结商的变化规律。2、会灵活运用商的变化规律解决相关问题。情感态度价值观：培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。学习过程一、板书课题：今天我们学习商的变化规律二、揭示目标：今天我们本节课的学习目标是（目标同上），要达到这节课的目标，还要靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信你们是最棒的！三、自学指导：认真看课本87页例8，先看“小精灵”上面的两道题：1、填空后观察；（1）左边这道题，被除数（ ），除数按照怎样的规律在变，商哪？学生自学后先填空，再把自己的发现与全班同学交流，教师及

2、时组织学生评议，得出被除数不变，除数扩大或（缩小）相同的倍数，商反而缩小或(扩大) 相同的倍数.（2）右边这道题，除数（ ），被除数按照怎样的规律在变，商哪？学生自学后先填空，再把自己的发现与全班同学交流，教师及时组织学生评议，得出: 除数不变，被除数扩大或（缩小）相同的倍数，商就而扩大或(缩小) 相同的倍数.2、再看“小精灵”下面的内容；（1）把表格填完整，再观察：表中的什么数有变化，什么数没有变化，被除数、除数、商的变化有什么规律？（2）重点看4个小朋友的想法，思考: （1）被除数和除数都扩大相同的倍数，商（ ）。（2）被除数和除数都缩小相同的倍数，商（ ）。 4分钟后比谁能做对类似的检测

3、题。四、先学：(一)看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。（二）检测 第87页做一做。指明学生板演，其余学生做书上2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。五、后教（一）更正：观察黑板上的题，发现错误的进行更正。（二）讨论：1、看题，认为商求对的举手。2、对比每一列算式的被除数、除数、商你发现了什么？3、汇报。4、学生讨论、交流、验证，并总结：在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。6、提问：为什么说是“同时”，“相同”？可以举例子来证明六、课堂小结：1、通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？ 2、在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。七、当堂训练：1、第89页练习十七的第1题、第2题 。2、完成教科书第89页练习十七的第3题。学生观察，提问：能不能利用我们学过的商不变的规律来进行口算？怎样口算比较快？6、完成教科书第89页练习十七的第6题出示第一题，提问：被除数和除数的末尾同时去掉一个0，被除数和除数都发生了什么变化？出示第二题，提问：这个竖式对吗？为什么？观察：这两个竖式有什么共同点？这样列

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论