《毽子里的铜钱》详案.doc

1、毬子里的铜钱第二课时教学设计教学目标：1. 认识生字，并能正确书写。继续练习写摘录笔记。2. 理解“栉风沐雨、辛苦、珍惜、风霜、浮现、接纳、体谅、慈和、心肠 等词语的意思，积累找出亮晶晶、热烘烘一类的词。3. 继续练习点画重点词语和重点句子，品味句子。正确、流利、有感情的朗 读课文。感受买lLi薯老人和我的善良，体会他们彼此的尖爱，以及我对老人的怀念 与感激之情。教学准备：多媒体，前置作业题单。教学过程：一、课前3分钟大家好，今天的课前3分钟由我来主持。请大家积极思考完成下面的作业。1.毬子里的铜钱这篇课文写了谁？写了一件什么事？那个人 物给 你印象最深？2填空，理清文章脉络。根据填空，说说课

2、文讲了一件什么事？（）送LU薯一一（）买山薯一一（）送铜钱一一（）送山薯一一（）评说。3.正确读写词语，按要求归类：喜悦焦急奔跑嫩黄乳白幸福难过攀登高兴浅蓝观察拟定表示动作的词：表示颜色的词：表示心情的词：F面请孔老师带领我们继续学习確子里的铜钱。谢谢大家！导入新课同学们，这一单元我们围绕着金钱这一话题学习了一枚金币，使我们懂了金钱 是靠辛勤的劳动换取的。散落的钞票让我们知道了在当今社会拾金不昧仍然是做人 的美德。今天我们在再一起继续学习键子里的铜钱。（板书课题）三、品读理解，知感受老人形象（一）初步感受老人的形象。1引导学生快速浏览描写老人语言、动作、神态的那些语句，说说老人给自己 留下的印

3、象。（默读课文，重点读自己画出的语句）2品读课文，合作探究，深入理解老人的言行。（拿出前置作业一边读课文一边和小组交流）探究点一：老人的“小气”和“不小气”主要体现在体现在那啊些地方？（1）几十年前家乡那位卖烤山薯的老人为什么能时常浮现在我眼前呢？【卖 烤lL薯的的老人送给我两块烤LU薯，我想给他雀子里的铜钱，他不要，这件事一直 温暖这我。】（2）文中讲到老人几次送我烤lLi薯？ （ 2次）默读课文标画老人两次给我 烤LU薯的句子。思考老人是在什么情况下给我的。批注自己的体会。（3）汇报交流。A. 谁来交流描写老人第一次给我小ill薯的句子。（老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的

4、烤LU薯，往我手里一放说：“给你吃。”）B. 从这个句子中你体会到什么？（老人很善良）因为？（老人没要我的钱。）C. 还有谁再来谈谈从这段话中的哪些词句中你体会到了老人的善良。（从笑呵呵可以看出老人给我时很快乐。理解一声不响）（4）当老人笑呵呵地送给我香喷喷的烤III薯时，我心里怎么样？（十分感激）我感激是因为？（我想吃烤Lb薯时，老人明明知道我没钱的情况下，白送了我小lLi薯。)(5)现在你就是那位小女孩，感激地读一读。读出慢慢地剥，慢慢说明什么？还有哪些词说明我很珍惜。再珍惜地读一读。探究点二：老人第一次给我小111薯我感激地接受了，可第二次我心里却空落落的，中间到底发生了什么事？(1)

5、这位慈爱、善良的老人后来又给了我一个小山薯，谁来交流你勾画的 句子并谈谈自己的体会？【我摇摇头不肯接。他却把烤Lh薯塞进我的口袋里，向我 笑着摆摆手，提着烘缸走了。 “他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我 的口 袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远 不会忘记的他从烘缸里取出一个小LLI薯给我说：“再给你一个。”】(2) 课文7、8自然段都在写老人第二次送我小L1I薯，同学们用笔圈出老人 动作的词，看你有什么体会。 “塞】可换成哪个词？(放)用哪个更好。(体现 老人真心的给我更能说明老人善良、纯朴。)(3) 指导朗读，体会老人的善良。探究点三：对“我”和买

6、111薯的来说，響子里的铜钱珍贵吗？(1 ) 细读描写老人两次送给“我】烤Lil薯的语句，引导学生抓住尖键的词 语，体会老人对“我】的尖爱和“我”带给老人的感动。(2) 老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤L1I薯，往 我手里一放说：“给你吃。”A 抓住尖键词，联系上下文谈谈你的体会?B. “笑呵呵”体现了老人的慈祥和友好，他并不认识“我】却送给“我】一个lLi薯，体现出他对我的喜欢。老人“一声不响】地给了我一个烤lLi薯，说明老 人很善良。(板书：善良。)C.你能读一读，让我们感受一下他对孩子的喜爱(善良)吗？(你能把自己 的感受用朗读表达出来吗？)(3)人半天才明白我的意思

7、，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘， 我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。他又在烘缸里取出一个小Lil薯给我说：“再给你一个。”A. 老人说：“永远不会忘记”，小作者究竟做了什么，让老人永远不会忘记 呢？我们一起来读读书。(学生概括说：小作者看到二婶没有给足钱心里也感到不 安，把自己雀子里的铜钱也剥出来给老人。)B. 看到这样一个小姑娘，老人的心里很不平静。指句子于是，他就这么 做，这么说了。谁想再来读读这段话？让我们边听边体会，看看从中感受到了什 么。探究点四：老伯伯接受了我的铜钱了吗？接纳了我的心意了吗？为什么 我的心情又变得空落落的呢？(1)老人第一次给

8、我小LLI薯我感激地接受了，可第二次我心里却空落落的，中 间到底发生了什么事？自读3-6自然段思考。交流汇报：【因为隔壁二婶买了烤山薯本应给十个铜板却只给了 9个】【老人说“不行啊，我要亏本啦，还很不快乐。】【我心里说不出的难过，只想代二婶给他 那一个铜板,】(2) 讨论：为什么老人对于我如此的大方，可二婶少给一个铜板却不高兴？【小贩们做小本生意利润微薄挣钱很不容易，他这样做也是生活所迫】。(3) 老人亏了本还乐意送我小LL薯，我心里越发觉得不安，于是，我急急忙忙做了什么？【“我越发觉得心里不安，忽然想起雀子里面有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕幵毬子的包布

9、，挖 出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里说:（4）老伯伯接受了我的铜钱了吗？接纳了我的心意了吗？为什么我的心情又变得空落落的呢？探究点五：几十年过去了，买111薯老人的形象为什么依然留在我心中？（1）老伯伯走了，但我的口袋里还有老伯伯给的烤111薯和那热烘烘的铜钱。 我揣的仅仅是热烘烘的铜钱吗?不，还有老伯伯那颗热烘烘的心。（2）这个女孩揣着这颗热烘烘的心揣了几十年，她用笔记录下了这件事， 她常常怀念这位老人。正如一位名人所说：你一天的爱心可能带来别人一生的感 谢！齐读最后一个自然段。（3）还有哪个自然段写出了我想念老人？（第一自然段）像这样前后相似的写法叫前后呼应。这样的写法，同学们觉得对描写这位 老 人有什么好处？更能让我们不能忘记这位善良的老人。所以几十年过去了，买LL薯老人的形 象依然留在我心中。（二）总结拓展，畅谈收获。1 通过学习，大家有什么收获？2你还有什么疑问？3 创境表达，感情升华。（配乐）同学们，此时，我手心里的两枚铜钱，仅仅是两枚普通的铜钱吗？看似两 枚 微不足道的铜钱是珍贵的，因为它蕴含这比金钱还更重要的东西，那就是人们心底 的那份善