11北风和小鱼

1、课题：北风和小鱼教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备： 课件教学时间： 2课时问题设计：你喜欢北风吗？为什么？你想对故事中的北风说些什么吗？课前分析： 苏教版一年级语文教材的课文北风和小鱼是一篇小童话，说的是北风自以为了不得，妄想让世上的一切都怕它，屈服于它，而小鱼却敢于跟北风斗争，使北风无奈。故事生动有趣，文字简洁明了，是一篇小学生喜欢而且文化色彩很浓的课文。教学时，应该围

2、绕“读”来做文章。 教学内容第一课时课型新授课教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语教具准备： 课件教学过程 板块一1贴图：小鱼 今天老师给大家带来了你们很喜欢的-小鱼，冬天到了，你听，2贴图:对，这是冬天经常刮的北风，也总会给我们带来寒冷，今天我们要学习一个跟他们有关的故事，他们俩想到一块儿，就要请这个字来帮忙-出示“和”。是什么意思？举个例子师板书，生书空。齐读课题：北风和（h）小鱼 板块二：初读指导1（听课文录音）我们一起来听听这个故事吧，要求（分层）：1.请小朋友们一边听

3、一边看着书，注意每个字的读音2.你也可以跟着他去读读难读的字词。2小朋友，这个故事中出现了这样一些词句，你会读吗？你也来试试吧，老师相信你一定能读好。去掉拼音你还认识吗？（出示不加拼音词语、句子）(预设:生读错时，及时纠正，适时看拼音）3 这个故事有趣吧，你能自己读读课文吗？注意把字音读准，读通句子.反馈：XX读得很好，很认真，有感情地在朗读。板块三：精读课文（一）学习第一段1小朋友们，冬天到了，经常刮起北风，他总给我们带来寒冷，你喜欢他吗？（不喜欢，很厉害，很会欺负人.）小结：是啊，北风很厉害，那它究竟哪里厉害呢？请小朋友自己读一读第一自然段，看看哪里体现了北风的厉害？边读边把相关的句子用-

4、画出来。画好的小朋友可以把上面的句子补充完整：它向（ ）吹一吹，（ ）。它向（ ）吹一吹，（ ）。它向（ ）吹一吹，（ ）。2. 汇报：谁来说一说？3.北风是怎样吹的？（呼呼地） 指导朗读：谁来读好这一句？真冷啊，我们一起来读读。4.北风吹过来，什么有变化？(青草原来是什么颜色？现在呢？这个变化谁来读好？)指导朗读：变化不大。有变化了，再变的慢一点。5.它向梧桐树吹一吹，（梧桐树落了叶）教学生子词：梧桐树 观察这三个字有什么相同的地方？树：是本课的一个生字，怎样记住它？6.它向鸟儿吹一吹，（鸟儿躲进了窝）学习躲：指导：鸟儿是慢慢躲进去的吗?再读（有力、稍快）。小结：多冷啊，你们读得真好！请大家

5、边看着书上的图，边把第一自然段读一读，读出他们的变化。汇报：过渡：北风只轻轻一吹，青草、梧桐树、小鸟就那么害怕它，看来，北风真的很厉害，我们来看看这厉害的北风。（看动画）（二）学习第二段1小朋友们，这时你想对北风说什么？ 2难怪北风得意地说：（出示）哈哈，大家都怕我。3小朋友们，你也有得意的时候吗？你在得意的时候，会怎么说话呢？4小朋友们，你能用得意的语气读读北风说 的这句话吗？5想听听老师是怎么读的吗？（老师示范）老师在读这句话时，注意了“哈哈”这个语气词，强调了“都”这个字，小朋友，你也学学老师的样子练练吧！生读（哈话，笑得再开一点）（大方一点）（读的真好，请你转过身，面对大家读）你们看到

6、她的表情，听到他的声音了吗？这就叫-得意 （师板书：得意）（三）学习第三、四、五段。1北风制服了青草、梧桐树、小鸟，很得意。真的所有人都怕它吗？谁不怕他？后面又发生了什么故事呢？请小朋友读读课文3.4.5自然段。（出示： 3.4.5自然段）2学第三自然段（1）哪里看得出小鱼不怕北风啊，谁来读一读？ 生读第三段（2）是呀，多勇敢的小鱼啊，这么厉害的北风都不怕，还主动浮出水面向北风挑战，谁能学着小鱼对北风说好这一句：（我们就不怕）。齐读3学第四自然段。（1）在这次较量中，北风认为人人都怕它，可小小的鱼竟然不怕，还公然向它挑战，北风气极了，它变得更凶恶了，请小朋友们再读一读第四自然段，从哪儿能看出来

7、呢？（2）小朋友们，读出来了吗？（出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。）北风可真厉害呀。4学习第五自然段。（1）结果谁胜利了？（2）是呀，小鱼获胜了，可现在北风却比以前还要得意呢，这是为什么呢？（3）小朋友，这段话比较复杂，要想读出它的意思可难了，请小朋友们听一听录音是怎么读的。（听录音）然后你也试着读一读。5（看动画）小朋友们，我们再来看看这条不怕北风的小鱼吧！边看动画边说出最后一段！（四）小朋友，这个故事有趣吗？你能和你的同学想象画面，一起再有感情地读一读吗？板块四：写字指导1.（ “知”“和”）2（“气”变红）3请小朋友看着书上的笔顺表，认真地描红本课的生字。

8、说明：1.指导读好“哈哈，大家都怕我。”这句话时，教师可以引导学生联系生活实际，体会北风得意忘形的样子，从而读出这个意思。 （课件：北风呼呼吹的声音）这是什么声音？北风的声音，你有什么感觉呀？（我和你 米老鼠和唐老鸭）（出示加拼音词语、句子）颜色 梧桐树 躲 都 浮出 水面 鹅毛大雪 知道 一口气（1） 北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。（2） 北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。 （谁来读第一段，看看能不能通过你的读让我们看到北风吹过来的样子。 认真听，会听的孩子才会学习。） （出示：想一想，说一说）你发现它们哪儿相同，哪儿不同了吗？和老师、

9、同学说说吧！再写一写。“气”的第四笔叫“横折斜钩”和“九”的第二笔“横折弯钩”有什么不同，你发现了吗？作业设计：描红临写背诵朗读11北风和小鱼草地 梧桐树 怕鸟儿 鱼儿 不怕教学内容第二课时课型新授课上课时间教学目标：理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。教学重点：理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。 教学难点：感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。教具准备： 一、复习检查1、认读生字词。2、指名朗读课文。二、继续精读训练1、学习课文第一自然段。听课文录音。（1）问：北风来了，天气就变冷了，北

10、风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。你觉得北风怎样？2、学习第二自然段。（1）指名读。（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？3、学习第三自然段。（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）怎样读？（3）过渡：4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？过渡：那小鱼冻死了吗？5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。三、总结。北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大

11、的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。四、朗读背诵。1、反复练习朗读。2、分段试背。有感情地背诵。 （坚定、勇敢）小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？作业设计：背诵课文板书设计： 11北风和小鱼草地 梧桐树 怕鸟儿 鱼儿 不怕 错点分析：注意“和”“知”中口的位置。课后反思： 北风和小鱼是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。我觉得，教一课书，要以指导学生读书为“经”，以字词句的学习为“纬”来组织阅读教学，使字词句的教学寓于读书训练之中。今年

12、，是我第一次教一年级，如何在低年段落实阅读，怎样把低年级的第一课时上得简单、扎实、真实、有趣，成了我想探索的一个问题。于是，选择了北风和小鱼一课来进行研究。记得有些专家也提出了课改八字方针，其中很关键的一条就是“倡简”，提倡上简简单单的语文课。因为语文就是一门实践性很强的学科，语文能力的形成就是靠大量的实践，在实践中习得语言。本课从目标来看，只有两个要求。一是读通读顺课文，整体感知课文大意。二是识字与写字。从我的教学设计来看，对应目标做到了简洁，主要分为两大块，一是识读结合，寓识于读，把课文读好。二是识写结合，使字形教学和写字教学紧密地结合在一起。课堂中避开了冗余的教学环节，为的就是节省大量的

13、时间有效落实每一个教学目标。从过程来看，也显得简单、平实，追求简单课堂，丰富表现以及有效教学。另外，我觉得这节课我上得很扎实。大家都知道，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是人的全面发展和终身发展不可或缺的基本素养。就语文学习而言，首先是要学会使用语言文字这个重要的交际工具。对于低年级学生来说，识字与写字更是显得尤为重要。语文课程标准就明确指出：识字写字是低年级教学的重点。在阅读教学中进行识字与写字的要求，必须正确处理“识字”、“读书”、“写字”三者的关系，坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合”的做法，力求同步发展。特别是在生字词语的检查中，我让学生练习说话，寻找词语之间的联系，在巩固已学知识的基础上，进一步加强了新知识的学习。本课为第一教时，必须做到读通读顺，在读通阶段突出识字写字教学，遵循的便是“在语言环