第三单元 (4)

1、沙办中心小学集体备课“目标导航 阶梯竞进”课堂教学导学案时间： 主备教师：余利 年级： 三 科目： 语文导学课题：古诗两首 第 一 课时导学目标：1、会认7个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。课堂要素导学流程目标导航自主学习阶梯竞进达标检测你进步了吗？我学会了合作探究 展示 质疑活动过程一、导入课题1.学生交流已知的材料。2.教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道他写了什么吗？3.看图说话：（出示挂图）瞧，这就是叶绍

2、翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。二、自主学习，初步感知1.自由朗读。放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首诗读通、读正确。2.同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。3.自学古诗。借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。4.小组合作学习。交流已读懂的字词，解决不理解的问题，老师巡回指导。5.课堂交流。小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感。1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了怎样的情景？2.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。3.体会感情。假如你就是哪个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼

3、前的情景，你会是怎样的心情？4.感情朗读通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、指导写字1.出示要写的字。2.让学生观察范字，交流识字写字经验。3.学生练习书写生字。六、拓展活动你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听。教学后记沙办中心小学集体备课“目标导航 阶梯竞进”课堂教学导学案时间： 主备教师 余利 年级： 三 科目： 语文 导学课题：古诗两首 第 二 课时导学目标：1、会认7个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。课堂要素导学

4、流程目标导航自主学习阶梯竞进达标检测你进步了吗？我学会了合作探究 展示 质疑活动过程一、背诵古诗，导入新课1.指名背诵舟夜书所见2.出示九月九日忆山东兄弟。体温：你了解这首诗的作者王维吗？二、小组合作，讨论自学1.根据学习舟夜书所见的方法，小组讨论怎么学习这一首诗。自学步骤：A.自读。 B.自思。C.交流。 D.朗读、背诵。2.学生按自己小组议定的方法自学，教师巡回指导。三、师生交流，解决疑难1.每组说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及讨论的结果。2.其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。四、感情朗读，启发想象1.指名朗读诗文。提问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情

5、？2.引导以情促读。提问：你能用读来表达这种思想感情吗？3.引导学生以读启发想象。提问：同学们在朗读时头脑中形成了怎样的画面，能交流一下吗？4.学生交流想象的情景，并再次练习有感情地朗读。五、熟读成诵，品赏文字1.自由朗读，练习背诵。2.品赏文字，述说感觉。问：你觉得这首诗中，哪些字用得特别好？六、拓展活动1.你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听。2.有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心中产生了怎样的感受。教学后记沙办中心小学集体备课“目标导航 阶梯竞进”课堂教学导学案时间： 主备教师：余利 年级： 三 科目： 语文导学课题：风筝 第 一 课时导学目标：1、会认5

6、个生字，会写12个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。课堂要素导学流程目标导航自主学习阶梯竞进达标检测你进步了吗？我学会了合作探究 展示 质疑活动过程一、激发情感，导入学习1、导语：童年充满了欢声笑语，老师特别怀念自己的童年，我小时候，经常与小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你们有什么童年趣事和大家分享吗？2、出示课题：有一群孩子和大家一样也有着快乐的童年，让我们走进课文，走进中间，分享他们的快乐。二、初读课文1.自由、大声、有感情地朗读课文。2.出示卡片，认读生字。3.指导书

7、写生字，特别注意“却、命、丧“的写法。4.词语解释。三、学习课文1.读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后读读这些句子。2、交流句子：3、教师引导：你发现了什么？（我们的心情在做风筝时是挺高兴，放风筝时高兴，找风筝时很难受。）四、学习课文第二、三自然段1、创造比素氛围，读好第二自然段。2、想象入境学习第三自然段A.风筝做好了，大家最想做什么？B.谁想放风筝？大家是怎样放风筝的？C.出示课文的填空题，填进有关的字和词，然后把怎样放的告诉同桌。D.风筝越飞越高，你们在快活地喊着什么？说给大家听听。3、带着高兴、喜悦的心情朗读课文。4、齐读第一、二、三自然段。五、布置

8、作业1、抄写生字。2、朗读课文。教学后记沙办中心小学集体备课“目标导航 阶梯竞进”课堂教学导学案时间： 主备教师:余利 年级： 三 科目： 语 文 导学课题：风筝 第 二 课时导学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。课堂要素导学流程目标导航自主学习阶梯竞进达标检测你进步了吗？我学会了合作探究 展示 质疑活动过程一、复习导入1.导语：上节课，我们学习了风筝，谁能说说这风筝是怎么制作的呢？2.今天，我们继续学习课文。二、学习48自然段。1.

9、教师引述：风筝越飞越高，在空中翩翩起舞，风筝带着我们的憧憬和希望。突然，发生了一件事，画出课文中的句子。2.教师引导：此时，我们的心情有什么变化？请画出我们心情难受的句子。3.交流，教师出示。A.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了一下午，还是没有踪影。B.我们垂头丧气地坐在田埂上。4.朗读这些句子。5.教师引导：这些小朋友是怎么做的？6.学生汇报。7.“小小的风筝，你寄托了孩子们多少欢乐，多少向往。”大家能读出这份情怀吗？8.指导朗读。三、谈感受1.放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过很着急，你们有这样的生活经验吗？2.学生交流。四、拓展练习1.亲手制作风筝。2.写一写制作风筝的过程。教

10、学后记沙办中心小学集体备课“目标导航 阶梯竞进”课堂教学导学案时间： 主备教师：余利 年级： 三 科目： 语 文 导学课题：秋天的雨 第 一 课时导学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。课堂要素导学流程目标导航自主学习阶梯竞进达标检测你进步了吗？我学会了合作探究 展示 质疑活动过程一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇文章，一定会有新的感受。3.板书课题，齐读课题。二、初步感知课文1.听课

11、文录音，初步感受优美的文字。2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。2.读词。四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。3.抄写词语表中的生字。五、布置作业1.抄写生字。2.正确流利有感情地朗读课文。3.背诵喜欢的段落。教学后记沙办中心小学集体备课“目标导航 阶梯竞进”课堂教学导学案时间： 主备教师：余利 年级： 三 科目： 语 文 导学课题：秋天的雨 第 二 课时导学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。2、正

12、确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。课堂要素导学流程目标导航自主学习阶梯竞进达标检测你进步了吗？我学会了合作探究 展示 质疑活动过程一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。2.播放课件。3.交流：秋天的雨声令人遐想。听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。二、初步感知课文。1.听课文录音，完成填空题。秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏着。秋天的雨，吹起。2.指名口头回答。3

13、.选择你最喜欢的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你同桌说说你喜欢这段的原因。三.学生汇报，老师相机教学。1.教学第二自然段。（1）.学生汇报。（2）.教师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？（3）指导朗读。3.教学第四自然段。A.学生汇报。B.教师引导：如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？C.教师：小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？D.指名学生朗读。4.教学第五自然段。A.教师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学读第五自然段。B.齐读第五自然段。四、拓展活动1.教师引述：同学们，看完这篇课文，你们喜欢秋天吗？形成子，你最想干什么呢？是画一幅画呢？还是写一首秋天

14、的诗？2.学生自由组合，动手创作。教学后记沙办中心小学集体备课“目标导航 阶梯竞进”课堂教学导学案时间： 主备教师：余利 年级： 三 科目： 语 文 导学课题：听听，秋的声音 导学目标：1、正确流利有感情地朗读课文内容。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。课堂要素导学流程目标导航自主学习阶梯竞进达标检测你进步了吗？我学会了合作探究 展示 质疑活动过程一、享受音乐，发挥想像1.描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。2.交流感受：你听到了什么？看到了什么？3.导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们听到的是不是一样呢？（揭示课

15、题）二、朗读欣赏，感受诗情。1.读通诗句：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子。2.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢那种声音？把喜欢的部分多读几遍。3.朗读展示，想象表演。A.鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。B.开展想象性的表演活动。如：大树抖抖手臂（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，演哪段。）4.配乐朗读。A.老师播放音乐，学生配乐试读。B.指名配乐朗读。三、想象创作，续写小诗。1.各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，好吗？可以仿照自己最喜欢的某一段来写。2.当堂展示：把自己

16、写的小诗展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情表达出来。3.汇编成诗：几个同学只有组合，把自己的小诗合并成一首新诗，画上插图，准备展览。四、课外活动：举行小小诗展，感受成功的喜悦。教学后记沙办中心小学集体备课“目标导航 阶梯竞进”课堂教学导学案时间： 主备教师：余利 年级： 三 科目： 语 文 导学课题：写 作导学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2、通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。课堂要素导学流程目标导航自主学习阶梯竞进达标检测你进步了吗？我学会了合作探究 展示 质疑活动过程一、创设情境，引出话题。1.教师引述：金秋时节，天空如净，阳光柔和。在这明媚的秋光里，我们来到果园里摘果子，我们来到公园里放风筝，是多么惬意的事情啊。孩子们，你们在秋天最喜欢做什么事呢？回答之前，先请同学们来看一段录象。2.播放课件。3.学生自由发言。4.引出课题。二、分组交流1.在学习小组内交流。2.各小组推荐一名优秀组员向全班做介绍。三、集体交流1.各组代表进行介绍。2.评选最佳发言人。3.对学生在听说方面的表现情况做一总结，提出希望。四、提出要求请同学们把选出