16《大自然的语言》1

1、 重点：学习本文优美的词语、描写性的语句和 拟人手法的运用。 1.体会并学习本文运用优美、生动的语言把抽象、体会并学习本文运用优美、生动的语言把抽象、 枯燥的事物变得形象、具体的写法；枯燥的事物变得形象、具体的写法； 2.能够用简洁的语言概括本文的要点，从而明确能够用简洁的语言概括本文的要点，从而明确 什么是物候学以及相关的知识；什么是物候学以及相关的知识； 3.激发学生对丰产的科学激发学生对丰产的科学物候学的兴趣，物候学的兴趣， 鼓励学生自己动手搞物候观测。鼓励学生自己动手搞物候观测。 难点：正确理解决定物候现象来临的四个因素。 作者简介作者简介 n竺可桢，我国现代卓越的科学家。 他在气象学

2、、气候学、地理学、自 然科学史等方面的造诣都很高，而 物候学也是他呕心沥血做出了重要 贡献的领域之一。我国现代物候学 的每一成就都是和他的工作分不开 的。 读一读 想一想 n 注意读音和字形 n萌萌生生 翩翩然然 孕孕育育 销声销声匿匿迹迹 风雪风雪载载途途 注意理解下列词语的含义注意理解下列词语的含义 n次第次第 销声匿迹销声匿迹 衰草连天衰草连天 风雪载途风雪载途 周而复始周而复始 草长莺飞草长莺飞 年年如是年年如是 n什么是大自然的语言什么是大自然的语言?这篇课文 以此为题有什么作用？ 整体感知 品读第一段 n既抓住了各种季节不同的特征，又力求 写法上有变化，词语丰富，句式多样， 运用拟

3、人、成语使文章形象生动。 夏夏 秋秋冬冬 品读第二段,揣摩语言 n1.哪些词语体现出大自然以它独特的语哪些词语体现出大自然以它独特的语 言在提醒我们要干什么事了言在提醒我们要干什么事了? n2.用了什么修辞方法用了什么修辞方法? 有什么作用？有什么作用？ “传语传语”“”“暗示暗示”“”“唱歌唱歌”要我们要我们“耕地、种耕地、种 谷、插禾谷、插禾”，这就是大自然的语言。，这就是大自然的语言。 拟人拟人. . 使文章形象生动、形象、有情趣。使文章形象生动、形象、有情趣。 品读第三段 n1、什么是物候？、什么是物候？ n2、什么是物候学？、什么是物候学？ 第一段到第三段的思路：第一段到第三段的思路

4、： 大自然告诉我们季节大自然告诉我们季节 据以安据以安 排农事排农事 物候、物候学物候、物候学 由表及里由表及里进行说明进行说明 课文思路图：课文思路图： 大自然告诉我们季节大自然告诉我们季节 据以安排农据以安排农 事事 物候、物候学物候、物候学 物候对于物候对于 农业生产的重要意义农业生产的重要意义 决定物候现决定物候现 象来临的因素象来临的因素 首先，纬度首先，纬度 第二，经度第二，经度 第三，高下的差异第三，高下的差异 此外，古今的差异此外，古今的差异 研究物候学研究物候学 的重要意义的重要意义 精读精读深化理解（深化理解（610段）段） 1、用自己的话陈述物候现象、用自己的话陈述物候现

5、象 来临的决定因素。来临的决定因素。 2、运用的说明方法有、运用的说明方法有 、 。 3、介绍这四个因素的先后顺序可以改变吗？为什么？、介绍这四个因素的先后顺序可以改变吗？为什么？ 举例子举例子列数字列数字 不可以。不可以。 因为本身就排了序，表明这是按影响的因为本身就排了序，表明这是按影响的 大小、主次来排列的大小、主次来排列的 ；同时表明是按从空；同时表明是按从空 间间 （纬度、经度、高下差异）到时间（古（纬度、经度、高下差异）到时间（古 今差异）的顺序来安排的。这些以逻辑顺序今差异）的顺序来安排的。这些以逻辑顺序 排列，使文章条理清晰。排列，使文章条理清晰。 语言特色 n 准确准确 生动

6、生动 典雅典雅 你还知道哪些关于农事的谚语？ 试举出一两条。 1 1、清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。、清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。 2 2、麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。、麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。 3 3、燕子低飞要落雨。、燕子低飞要落雨。 4 4、猪衔草，寒潮到。、猪衔草，寒潮到。 1 1、采用、采用“大自然的语言大自然的语言”作题目有什么好处？作题目有什么好处？ 2 2、什么叫物候和物候学？、什么叫物候和物候学？ 3 3、物候观测对农业有什么重要意义？、物候观测对农业有什么重要意义？ 4 4、决定物候现象来临的因素有哪些？、决定物候现象来临的因素有哪些？ 将大自然拟人化了，生动有趣，能吸引读者。将大自然拟人化了，生动有趣，能吸引读者。 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为 物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。 物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反物候观测的数据反映气温