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文档简介
1、认识自然教学设计固安二小陶金舫【教学内容分析】大自然赋予了地球上所有的生物以无穷无尽的生存财富,但和所有人都 有缺点一样,大自然也常常给人类带来灾难。学生学习本部分知识,提高自我 的环保意识。在以后的生活中能善待大自然。躲避大自然带来的灾害。【教学背景分析】学生为三年级的小学生。学生活泼好动,思维活跃,表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练,他们初步 掌握了抓 住学习内容的重点词语进行质疑的方法。在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能,通过生动、形象、丰富、鲜明 的画面把大自然的美丽以及大自然赋予人类的好处和带给人 类的危害展现在学 生面前,激发学生的兴趣,有效帮助学生了解
2、自然,提咼课堂教学效果。情景教学法:利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述,再 现了大自然的神奇,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生 热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。讨论法:学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积 极性,有 利于培养学生独立思维能力、口头表达能力,促进学生灵活 地运用知识。教学目标】1、体验大自然养育了人类,积极参与环保活动。2、自觉做保护环境的事,不破坏环境。3、了解人类与自然的和谐关系,从身边小事做起,爱护保护大自然。教学重点难点】重难点:知道保护环境的重要性,并付诸
3、行动。教学媒体】多媒体的组合。(电脑、投影等)教学过程】、导入课题话题导入:人类生活在地球上,自然赋予人类很多宝贵的财富, 今天 就让我们走进自然,了解自然。二、学习指导活动1. 人的生活需要哪些环境条件?(水、空气、温度、阳光等)人的衣食住行所 需的材料,追根溯源从哪来?学生讨论回答。明确:人类生存所需的环境条件,水、空气、温度、阳光等,人类吃穿用住所 需的一切材料,无一不从大自然取得。人的生存离不开大自然。2. 大自然和所有人都有缺点一样也常常给人类带来灾难。谈论学习大自然给 人类带来的灾难。3. 引导学生认识人类在了解、利用自然和改造自然过程中对大自然的破坏。导语:人类的生存离不开大自然
4、,所以,地球上自有人类以来,人类 为了自身 的生存,不断了解自然、利用自然、改造自然,使人的生产 能力和生活水平不 断提高,但是在这个过程中,也破坏了大自然。人类对大自然有哪些破坏呢?小组合作学习。三、师生小结1. 大自然为人类的生存提供了什么?2. 大自然给了我们许多的好处,也带给人类不少灾害。3. 自然灾害有自然原因和人为原因。学习效果评价】本节课上学生听课认真,回答问题积极,进行小组合作时,谈论问题有深 度,学生基本掌握了本节课的知识。了解了保护环境的重要性。教学设计特色说明和教学反思】本节课学习认识自然。在学习方式上,小组合作的方式也运用的比较到 位,学生积极性也很高,但是时间安排欠合理,前松后紧,造 成后面的教学内 容学习粗枝大叶,不够细致。对于本节课的主要内容学生基本掌握,并且有 效的提高了学生的环保意识,但是原本设想让 学生纷纷表示今后一定参与到保 护环境的行动上来,并制定了自己的环保计划没有落实。本人认为品德课教学应该以培养学生高尚的情感为主,考试成绩并不能 科学合理的衡量出学生的思想品德高低,所以,对于思品课的评价方案要全面综合。我想让学生在课堂上开动脑筋,开阔思维,培养学生多 方面、多角度考虑问题的能力。在本节课的
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