人物肖像描写怎样写的更精彩模板PPT学习教案

1、会计学1 人物肖像描写怎样写的更精彩模板人物肖像描写怎样写的更精彩模板 原则：原则： 抓特点抓特点 （形似）（形似） 显神韵显神韵 （神似）（神似） 第1页/共32页 人物作肖像描写的作用人物作肖像描写的作用 俄国作家果戈里曾说：俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的外形是理解人物的 钥匙钥匙”。优秀的人物肖像描写，往往能突显该优秀的人物肖像描写，往往能突显该 人物的个性，揭示人物的思想性格，表达作者人物的个性，揭示人物的思想性格，表达作者 的爱憎，加深读者对人物的印象。而人物，恰的爱憎，加深读者对人物的印象。而人物，恰 好又应服务于文章的中心。所以，人物肖像描好又应服务于文章的中心。所以，人

2、物肖像描 写十分重要，我们不能写十分重要，我们不能“以貌取人以貌取人”，但我们，但我们 要做到要做到“以形传神以形传神”。 第2页/共32页 第3页/共32页 1、王梅，、王梅，女，女，20岁，身高岁，身高1.6米左右，体形偏米左右，体形偏 胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄 嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过 伤，头顶右侧，留下一处约伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。左右的伤疤。 2 2、麦换娣麦换娣，女，女，6767岁，身高岁，身高1.51.5米左右，神志米左右，神志 有时不清，穿灰的确凉

3、中式衬衫，黑裤子，灯有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯 芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一 根木质拐杖。根木质拐杖。 3、吴小雪，、吴小雪，女，女，18岁，身高约岁，身高约1.6米，瓜子脸，米，瓜子脸， 肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。白色皮凉鞋。 第4页/共32页 这在人物的描写中属于这在人物的描写中属于 什么描写？什么描写？ 第5页/共32页 大家说说这是那些名人？大家说说这是那些名人？ 第6页/共32页 第7页/共32页 第8页/共32页 第9页/共32页 第10页/共3

4、2页 她，温柔美丽。圆圆的脸蛋上镶嵌着精她，温柔美丽。圆圆的脸蛋上镶嵌着精 致的小嘴，秀气的鼻子，灵动有神的双眸致的小嘴，秀气的鼻子，灵动有神的双眸 ，眉宇间洋溢着母性的慈爱和幸福。她喜，眉宇间洋溢着母性的慈爱和幸福。她喜 欢用精致的簪子盘起发髻，再搭配上复古欢用精致的簪子盘起发髻，再搭配上复古 典雅的服饰，流露出古典美的气质，前额典雅的服饰，流露出古典美的气质，前额 的斜刘海，又多了几分柔情。圆润丰腴的的斜刘海，又多了几分柔情。圆润丰腴的 体态，把她那高贵优雅显露得淋漓尽致。体态，把她那高贵优雅显露得淋漓尽致。 这个老师有什么特点？这个老师有什么特点？ 第11页/共32页 “他个子不高，身材

5、略胖，走起路来不失矫健。他个子不高，身材略胖，走起路来不失矫健。 稀疏的头发散落在他那有些大的头的两侧，瞅着稀疏的头发散落在他那有些大的头的两侧，瞅着 光亮，望着他光溜溜的前额，脑中总会不自觉地光亮，望着他光溜溜的前额，脑中总会不自觉地 闪过一个词：聪明绝顶。他两眼有神，而鼻梁上闪过一个词：聪明绝顶。他两眼有神，而鼻梁上 恰又架起一副眼镜，挡住些光彩却又透出股睿智恰又架起一副眼镜，挡住些光彩却又透出股睿智 ，再配上他那独特的既不失爽朗又不缺洪亮的嗓，再配上他那独特的既不失爽朗又不缺洪亮的嗓 音，这老师，光瞅着，就让人服气！音，这老师，光瞅着，就让人服气！” ” 这个老师有哪些代表性的特征呢？这

6、个老师有哪些代表性的特征呢？ 这段文字的用意何在？这段文字的用意何在？ 第12页/共32页 外貌神态描写写什么？外貌神态描写写什么？ 1. 1.她的瓜子脸蛋上那一双丹凤眼特别迷她的瓜子脸蛋上那一双丹凤眼特别迷 人，她爱笑，笑起来的时候两个酒窝人，她爱笑，笑起来的时候两个酒窝 在脸上绽放，显得格外阳光。在脸上绽放，显得格外阳光。 2. 2.他的脸色是标准的中国黄，一张国字他的脸色是标准的中国黄，一张国字 脸上有一道道岁月留下的痕迹脸上有一道道岁月留下的痕迹 。 1 1、书写天生的长相、书写天生的长相 第13页/共32页 1. 1.她的脸白皙而嫩滑，白里透红，就像小婴儿一她的脸白皙而嫩滑，白里透红

7、，就像小婴儿一 样。但偶尔笑起来的时候还能隐约见到她眼角样。但偶尔笑起来的时候还能隐约见到她眼角 旁的鱼尾纹。旁的鱼尾纹。 2. 2.她，一位地道的中年女教师，脸上零散而又微她，一位地道的中年女教师，脸上零散而又微 小的黄褐斑见证着她为教学的付出。小的黄褐斑见证着她为教学的付出。 3. 3.无情的岁月在他脸上留下一道道刻痕，头上时无情的岁月在他脸上留下一道道刻痕，头上时 常反射出一丝银光。常反射出一丝银光。 这三位同学刻画的时候抓住了哪一点？这三位同学刻画的时候抓住了哪一点？ 细节描写细节描写- 规律二：规律二：“经历留下来的印记” 第14页/共32页 1. 1.她有着迷人的波浪卷发，泛着如阳

8、她有着迷人的波浪卷发，泛着如阳 光般灿烂耀眼的金黄色，虽然她不常光般灿烂耀眼的金黄色，虽然她不常 笑，但她的微笑却如夏花般绚烂、美笑，但她的微笑却如夏花般绚烂、美 丽。丽。 2. 2.灵动有神的双眸，眉宇间洋溢着母灵动有神的双眸，眉宇间洋溢着母 性的慈爱和幸福。性的慈爱和幸福。 规律三：规律三：书写书写个性化的或者具有特色 的标志性的表情、神色。 第15页/共32页 1. 1.黑色上衣、黑色牛仔裤、黑色皮鞋、黑黑色上衣、黑色牛仔裤、黑色皮鞋、黑 色皮包色皮包每次见到他，都是一身黑色装每次见到他，都是一身黑色装 束，让人不禁在脑海里给他加一副墨镜，束，让人不禁在脑海里给他加一副墨镜， 感觉自己在

9、看黑客帝国。感觉自己在看黑客帝国。 2. 2.他身材魁梧健硕，李宁牌运动服加阿迪他身材魁梧健硕，李宁牌运动服加阿迪 达斯运动裤裤再配一双耐克的运动鞋，是达斯运动裤裤再配一双耐克的运动鞋，是 他的标志性服饰。他的标志性服饰。 规律四：规律四：我们可以描写人物习惯性的我们可以描写人物习惯性的 衣着、打扮。衣着、打扮。 第16页/共32页 秘诀秘诀 “要使文章写得好，要使文章写得好， 勤于观察是法宝。勤于观察是法宝。” 只有在仔细观察的基础上只有在仔细观察的基础上 ，才能发现该人物肖像与众不，才能发现该人物肖像与众不 同的地方，才有出现令人拍手同的地方，才有出现令人拍手 称快的佳作的可能。称快的佳作

10、的可能。 第17页/共32页 肖像描写怎么写？肖像描写怎么写？ 1 1、她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。、她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。 2 2、他上课总是手舞足蹈，眼角的皱纹变得更加、他上课总是手舞足蹈，眼角的皱纹变得更加 可爱，嘴角也常常往上扬，这样的他，活像一可爱，嘴角也常常往上扬，这样的他，活像一 个人人爱戴的弥勒佛。个人人爱戴的弥勒佛。 3 3、她有一双明亮的眼睛，犹如宝石般镶在她那、她有一双明亮的眼睛，犹如宝石般镶在她那 圆圆的脸蛋上。圆圆的脸蛋上。 我们发现这几句句子的共同点吗？我们发现这几句句子的共同点吗？ 它们都用了它们都用了的修辞手法。比喻，是修辞手法的修

11、辞手法。比喻，是修辞手法 这一大花园里的奇葩，恰当的比喻能使人物形象这一大花园里的奇葩，恰当的比喻能使人物形象 更生动，使文章更精彩。更生动，使文章更精彩。 第18页/共32页 1、那小眼镜，正乖巧地站在他的鼻子上。、那小眼镜，正乖巧地站在他的鼻子上。 2 2、真是未见其人先闻其声啊，每当上她的、真是未见其人先闻其声啊，每当上她的 课，我们都能猜到她大概走到哪里了，因课，我们都能猜到她大概走到哪里了，因 为她的高跟鞋是我们最好的为她的高跟鞋是我们最好的“卧底卧底”。 用拟人的修辞手法。对人物的描述生 动活泼，拟人修辞运用得恰如其分。 第19页/共32页 原句原句：明星葛优是个大光头。：明星葛优

12、是个大光头。 改动：改动：最引人注意的是葛优那大大的光而最引人注意的是葛优那大大的光而 亮的脑袋，寸草不生，真是聪明绝顶啊！亮的脑袋，寸草不生，真是聪明绝顶啊！ 细小的身体似乎撑不住那颗大脑袋。细小的身体似乎撑不住那颗大脑袋。 运用了夸张的修辞手法运用了夸张的修辞手法 去刻画葛优那大而光的去刻画葛优那大而光的 头，使读者对人物形象头，使读者对人物形象 有更深刻的印象。有更深刻的印象。 第20页/共32页 通过三组的作品，我们能不能总结出一 条规律来，到底人物肖像可以怎么写？ 1 1、巧用修辞、丰富语言。、巧用修辞、丰富语言。 第21页/共32页 啊！好香！犹如十里荷花的清爽，又如金秋桂子的啊！

13、好香！犹如十里荷花的清爽，又如金秋桂子的 香甜。我猛地回头，惊觉之时，香味的来源已踩着自香甜。我猛地回头，惊觉之时，香味的来源已踩着自 信的步子从我身边走过，我猛回头，却只来得及捕捉信的步子从我身边走过，我猛回头，却只来得及捕捉 那美丽身影那美丽身影那是一位体态丰腴的女性，服饰典雅那是一位体态丰腴的女性，服饰典雅 ，犹如从盛唐里走出来似的。所到之处，学生都惊呆，犹如从盛唐里走出来似的。所到之处，学生都惊呆 了，直勾勾对她那婀娜妙曼的身姿行注目礼，而有的了，直勾勾对她那婀娜妙曼的身姿行注目礼，而有的 学生则远远就对着她兴奋且热情地挥舞着手臂。她轻学生则远远就对着她兴奋且热情地挥舞着手臂。她轻 轻

14、扬起了玉手，挥了挥，白嫩手腕上那只古典的镯子轻扬起了玉手，挥了挥，白嫩手腕上那只古典的镯子 自豪地闪着点光，与银色手表碰撞，叮铃铃地响，悦自豪地闪着点光，与银色手表碰撞，叮铃铃地响，悦 耳极了。我仿佛能想象到她的嘴角此刻已勾起最摄人耳极了。我仿佛能想象到她的嘴角此刻已勾起最摄人 心魂的弧度。那一刻，我有跑上前一睹她风采的冲动心魂的弧度。那一刻，我有跑上前一睹她风采的冲动 ！ 看看老师的作品看看老师的作品 第22页/共32页 到底人物肖像可以怎么写？ 2 2、巧用侧面描写。、巧用侧面描写。 1 1、巧用修辞、丰富语言。、巧用修辞、丰富语言。 第23页/共32页 给大家介绍两种描写的手法。给大家介

15、绍两种描写的手法。 这两种手法本是中国画的一种技法，分别叫这两种手法本是中国画的一种技法，分别叫工笔、白描工笔、白描。 工笔荷花图工笔荷花图 第24页/共32页 第25页/共32页 老师用工笔的手法对高中时期班主任的肖像作的描述老师用工笔的手法对高中时期班主任的肖像作的描述 第26页/共32页 白描法白描法指不用或指不用或 少用色彩浓烈的少用色彩浓烈的 修饰性词语，不修饰性词语，不 加渲染烘托，用加渲染烘托，用 准确有力的笔触准确有力的笔触 ，简炼质朴的语，简炼质朴的语 言，寥寥数笔就言，寥寥数笔就 写出活生生的形写出活生生的形 象来，表现出自象来，表现出自 己对事物的感受己对事物的感受 。 第27页/共32页 鲁迅先生就善于运用白描手法，他把这种手法概括成鲁迅先生就善于运用白描手法，他把这种手法概括成 十二个字，即十二个字，即“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄” 。譬如下面的这一段文字譬如下面的这一段文字- “其时进来的是一个黑瘦的先生，八其时进来的是一个黑瘦的先生，八 字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小 的书。一将书放在讲台上，便用了缓的书。