八年级政治主动沟通健康成长3【政治教案】

1、 主动沟通 健康成长对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“积极与教师进行有效的沟通；能够正确对待教师的表扬与批评。”教学目标知识目标通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵，并能够说出与教师交往与沟通的基本准则。能力目标使学生通过教学能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；使学生能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。情感态度与价值观目标通过教学使学生主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师，认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。教学重点和难点面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需

2、要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。但由于受到传统观念的影响，在现实生活中还存在一定的困难，所以将这一内容作为教学的重点。为了更好的建立新型师生关系，需要帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则，并能将这些原则运用到师生交往活动中。理论要运用到实际交往活动中，是有相当难度的，因此把这一内容作为教学的难点。课时安排：2课时第一课时 师生交往新观念课前准备教师阅读理论书籍，了解师生交往新的理念；知道并收集师生交往新的方式；课前进行师生关系调查，了解所任教班级学生对教师的看法。学生关注自己和同学是如何同老师交往的；了

3、解教师在学生心目中的形象。板书设计二、师生交往新观念1.传统师生关系权威遵从学生观点：老师观点：2.新型师生关系民主平等、亦师亦友学生观点：教师观点：教学设计教学环节教学活动设计设计意图活动一：材料导入激发兴趣网络时代的师生交流信息时代的出现，虽然不会取代教师这一职业，但是确实会对我们的生活产生巨大的影响。这是什么？他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？（QQ交流）时代的进步带给我们一种全新的交往方式，看来我们与老师的关系也发生了微妙的变化，今天我们就要来探讨一下师生关系的新观念。（屏幕）从网络对话引入，能激发学生的兴趣，学生对网络本身并不陌生，而且还颇为熟悉，尤其对QQ有相当的认识，

4、材料能贴近学生。而现实中确实也有许多老师运用这样的方式与学生沟通，材料真实。选取这一方式也为后面网络内容的教学作好铺垫。活动二：认识明星教师大家听说过明星教师吗？你们知道哪些明星教师吗？出示图片，让学生认识明星教师。这些明星教师在学校是怎样的老师？他们受学生欢迎吗？为什么？小结:这些明星教师之所以受学生的喜爱，是因为他们都把学生当成朋友，真诚地与他们交流，不仅教给了他们知识，更让他们在和谐的氛围中学习。这就是一种新型的师生关系。引入明星教师内容能拉近与学生之间的距离，调动学生的情绪。几个问题的设置能够让学生从这些明星教师身上找到师生交往中老师层面的一些变化，同时也为后面的环节进行铺垫。让学生对

5、以上材料有所思考，便于在后面的环节中进行传统与现代的比较。注意总结时将学生的语言进行整理。活动三：合作探究传统师生关系大家喜欢这样的新型关系吗？传统的师生关系是怎样的？你喜欢这样的关系吗？为什么？请用生动形象的方式加以说明。（填写表格，根据表格讨论）学生角色教师角色师生交往行为小结:传统师生关系：权威服从管理被管理输出接收展示调查问卷第三题结果，并进行分析。这些行为，都是因为师生不对等的关系造成的，它们造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。主要通过对教材内容的扩展，让学生在小组合作中互相启发，用对话或情境表演的方式展现对这一问题的认识。便于教师了解学生对这一问题的认知情况。学生进行的归纳可以

6、使学生对传统师生关系的理解上升到理论高度。通过教师的总结，能将学生相对凌乱的概括梳理清楚，并结合问卷，将这一师生关系引起的师生交往的障碍进行必要的说明。过渡到下一个环节。活动四：案例分析寻求新型师生关系我们每个人都需要老师，老师带给我们的财富是无穷的。下面让我们来认识一位老师（展示图片）。他是谁？你对他有哪些认识？选取材料中相关内容回答：1.为什么刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯？2.他的教练与他是种怎样的关系？你是从哪里看出的？3.从中你觉得新型的师生关系应该是怎样的？给出调查问卷第二题结果。加以总

7、结。现实生活中，你能举出体现新型师生关系的例子吗？通过刘翔教练孙海平这个不同于学校教育的事例，来引起学生的思考。因为这一事例离学生有一定距离，但又是学生感兴趣的，在运用时效果不错。几个问题主要还是要注意更多的落实在尊重、亦师亦友的角度上。引导学生用身边的例子加以说明，概括出新型师生关系民主、平等；亦师亦友。活动五：知识拓展新型师生交往方式我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？（网络、热线、周记、书信、交谈）这里主要是对教材知识进行必要的扩展，自然引出一些新的交往方式，给学生提供更广泛的交流平台，同时也对课堂导入方法进行必要的回应。活动六：师生角色我来设计由学生设计新时代的师生角色和新型的师生关系消除师生间的陌生感，进一步融洽师生关系。附：教案格式模板所在单位 所属教研室 课 程 名 称 授 课 教 师 *教案（宋体二号，标题加粗）一、课 程 性 质： （注：填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课）二、总学时学分:三、课程类型：理论课（ ） 实践（含实验）课（ ）四、学时分配：理论课（ ）学时 实践（含实验）课（ ）学时五、授课专业、层次：六、本课程的教学目的和要求：七、本课程的教学重点、难点：八