语文人教版四年级上册搭石 (10)

1、搭石 教案时 间年级四科目语文授课教师课题名称搭石课时1课时教学重点与难点1.有感情地朗读课文。2.从乡亲们摆搭石、换搭石、走搭石的一幕幕情景中感受家乡人们一心为他人、无私奉献的美德。学情分析我所教授的四年级学生，已经具有一定的阅读能力和学习方法。学生们可以比较准确的把握文章的主要内容，但对于中年级学生来说，抓住关键词句，体会它们在表达情意方面的作用上还是会有一定的困难。教学过程教学过程（一、课题导入1 这节课我们继续学习第21课，请同学们齐读课题搭石。通过第一课时的学习，请同学们回忆什么是搭石。读读你找到的句子2、读读这段话，体会重点词语如果你就是家乡的人，你为什么这么做？说说你是怎么考虑的

2、？你认为该怎样摆，为什么？（方便人们行走）3、再读这段话，读出乡亲们选石的精心，摆石的细心，读出家乡人们一心为他人的善心。（指屏幕）二、学习课文2-4自然段，发现美、感受美（一）自学思考1、请同学们浏览课文24自然段，看看作者分别描写了哪些情景，这些情景都是围绕哪句话写的？。请同学们一起读读这句话：搭石，构成了家乡的一道风景。2、我们都知道风景是可供人们欣赏的美丽的景象，现在就让我们一起走进这风景之中，去体会这是怎样的一道风景吧。学习提示：（二）交流体会、摆搭石 品词：早早谴责继续读读你画的句子、换搭石边读边想像情景，人们为什么这么做。自由读 上了点年岁的人每次遇到这种情况都会这么做吗？你从哪

3、些词语中看出来的？无论、只要一定、直到才、一行人走搭石（1）人影绰绰是什么意思？请你联系上下文体会人影绰绰在句中的含意思做出选择。指导有感情朗读、谦让过搭石读读文中的句子。家乡的人们每次遇到这样的事都会这么做吗？把表格内容补充完整三、总结、升华1. 搭石还只是：这样的一排石头吗？2.请同学们读读这两句话，看看它们区别在哪儿？。课文为什么用“联结”这个词？3. 能给搭石换个名字吗？四、感悟写法，拓展运用请你用简短的一句话写一写你所发现的平凡事物及从中体现的美，然后交流你的感受。平凡事物从中发现的美一块橡皮同学间的友爱。一杯水父母对孩子的关爱。课后反思搭石上完后，可以看到课堂上学生们学习积极性非常

4、高，我让学生发表自己的见解时，学生愿意把自己的想法告知别人，甚至涌现了抢答的现象。课堂上学生对问题的剖析、理解有时会超出教师的假想，这是教学相长的好机遇。要引导学生注意倾听别人的发言，激励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深入的理解和感悟。Ppt：进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。搭石就是这样的一排石头，你同意吗？同意不同意请同学们默读课文24自然段，边读边想像，哪些情景让你感到美，画出感受深的语句，可以做简短批注。Ppt: 上了点年岁的人，无

5、论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。作者描写了：摆搭石、换搭石、走搭石、面对面过搭石、背老人过搭石这些情景都是围绕Ppt:搭石，构成了家乡的一道风景句话意思写的？ppt：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。Ppt: 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。人影绰绰就是人影之间宽绰，距离远。同意不同意家乡的人们（ ），每当（ ），总会（）让对方先走。遇到带着重物过搭石的人，（