用勤奋书写教育人生-教师先进事迹材料

1、用勤奋书写教育人生 王明明老师先进事迹材料王明明老师是欢墩小学的一名好教师。他热情、勤学、善教。在学生的眼中他有时严肃， 有时幽默， 是个又甜又辣却令人喜欢的好老师。 在同事的眼中他热情、活泼，协作，是个会生活的好同事。他自己却认为会生活才能善教学，勤学习则能进取。一、钻研加实践，成为教学能手作为一名青年教师， 他始终认为： 要想成为一名优秀的小学教师， 只凭一些简单的技能技巧是远远不够的， 要跟上教育改革的步伐， 就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。在教育教学工作方面， 他认真学习新课标， 刻苦钻研教材， 着力于培养学生的自学能力。 他注重提高课堂教学效率， 善于引导学生主

2、动去探究， 恰到好处的激发学生讨论的欲望， 及时挖掘学生的思维潜力， 学生成了学习的主人翁， 变“要我学”为“我要学” ，适应课堂改革理念，极大培养了学生的学习兴趣。在教学实践过程中，他始终坚持“先学后教” 。在教学实践中他的班级在他的引领下逐渐地掌握了自学的方法。王老师不仅在教学工作中踏踏实实， 在班主任这块教育地里他依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中，他注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习

3、习惯、健全的品格和健康的人格。二、细致加耐心，成为良师益友作为一线教师，他坚信“教师只有真正愉悦学生，才有真正的作为。 ” ，从培养和建立新型师生平等关系入手， 寻找学生心灵世界的窗口， 在知人的基础上教书育人， 他的学生既不怕他， 又格外亲近他， 有什么心理话都愿意给他说。 因此，他的话总能说到学生的心坎上。“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能”他是这样说，也是这样做的。在他的班级中有一个身有残疾的学生， 这个学生因为小时候的大脑炎带着左脚不能正常行走， 在班级中沉默不语，自卑，自弃。他就经常跟他谈心，对他鼓励，并带动全班同学引领他积极向上，现在

4、这个孩子敢于参加各种活动，生活态度也较为乐观积极。“它山之石，可以攻玉。 ”进入欢墩小学 7 年来，他用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。 在教育园地里他用满腔热情收获了学生的敬爱， 家长的认可， 领导和同事的称赞。三、业务精湛、敬业爱岗作为一名有经验的教师，在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处， 用爱与学生沟通。 同学们都认为他是值得依赖的教师、 教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课。 他所带班的学生成绩一直处于全镇头游， 是一名不可多得的优秀教师。

5、石门头小学处偏僻的山区， 可正是这偏僻， 成就了王老师的默默无闻、 无私奉献。在教师紧缺的现状下，做为一名骨干教师的他，担任起了四、五、六三个 年级的英语教学， 又担任四年级的班主任和完小教导主任工作。 由于长期超负荷工作， 他经常出现头晕现象， 但他从未请过一天假， 为了不耽误学校的教育教学工作，他总是咬牙忍着，用最饱满的精神为学生上课。一份汗水， 一份收获， 王老师经过几年不懈的努力和探索， 已形成了自己独特的教学思想和教学方法， 教学成绩更加突出， 从教 7 年来十余篇论文市级及以上获奖， 2008 年承担了县“十一五”教育科研课题小学英语情景教学法研究顺利结题； 2011 年承担了县“六模块建构式课堂”短期课题学困生口语交际能力的提高顺利结题； 2013 年连云港市教科研个人课题小学英语“套餐式”作业研究立项；去年开设的县级公开课 In class 受师生的一致好评； 2008年 12 月、 2010 年 12 月，被县教育局评为县教学工作先进个人； 2012 年 9 月被县政府授予“先进教育工作者”荣誉称号； 2013 年荣获第六届江苏省中小学诗歌竞赛优秀指导奖； 2013 年 4 月荣获赣榆县小学英语基本功大赛一等奖。王老师坚信： 成绩永远属于过去， 只有善于学习， 会生活才能继续保持良好的师德师风， 在平凡的三讲台为祖国的未来， 尽自己的一份力量与责任， 他深信这才