沪教版七年级语文上册 第2单元 7 滹沱河和我课件(共27张PPT)

1、 牛汉，原名史成汉，生于牛汉，原名史成汉，生于1923 1923 年年1010月，山西省定襄县人。月，山西省定襄县人。7070年代年代 初，创作了不少诗歌作品，其中比初，创作了不少诗歌作品，其中比 较著名的有较著名的有华南虎华南虎悼念一棵悼念一棵 枫树枫树半棵树半棵树等。已出版诗集等。已出版诗集 彩色的生活彩色的生活祖国祖国爱与歌爱与歌 温泉温泉海上蝴蝶海上蝴蝶及自选集及自选集 蚯蚓和羽毛蚯蚓和羽毛等。近十年写作散等。近十年写作散 文，已出版散文集七本。此外还参文，已出版散文集七本。此外还参 与主编中国现当代诗选数部，台湾与主编中国现当代诗选数部，台湾 编印了编印了牛汉散文精选牛汉散文精选。从

2、事文。从事文 学编辑工作半个多世纪，曾主编学编辑工作半个多世纪，曾主编 新文学史料新文学史料二十年，现为中国二十年，现为中国 作协全国名誉委员，中国诗歌协会作协全国名誉委员，中国诗歌协会 副会长。副会长。 散散 文文是与小说、诗歌、戏剧并列是与小说、诗歌、戏剧并列 的一种文学本裁。主要分为：写景散文、的一种文学本裁。主要分为：写景散文、 叙事散文、抒情散文和哲理散文几种。叙事散文、抒情散文和哲理散文几种。 它的特点是它的特点是“形散而神不散形散而神不散”。意境深。意境深 邃，注重表现作者的生活感受，抒情性邃，注重表现作者的生活感受，抒情性 强，情感真挚。语言优美凝练，富于文强，情感真挚。语言优

3、美凝练，富于文 采采 滹沱河滹沱河故乡故乡 滹沱河，源出山西五台山东北泰滹沱河，源出山西五台山东北泰 戏山，穿割太行山，东流入河北平原，戏山，穿割太行山，东流入河北平原， 在献县城和滏阳河会合为子牙河，长在献县城和滏阳河会合为子牙河，长 540公里。上游流经黄土高原，夹带公里。上游流经黄土高原，夹带 大量泥沙，下游淤浅，常溃决成灾。大量泥沙，下游淤浅，常溃决成灾。 解放后加固了河堤，大大减轻了内涝解放后加固了河堤，大大减轻了内涝 灾害。灾害。 因作者幼年居家距离滹沱河只有因作者幼年居家距离滹沱河只有 一里路，对滹沱河的淤浅和溃决成灾一里路，对滹沱河的淤浅和溃决成灾 有深刻印象。所以对这个无水时

4、只有有深刻印象。所以对这个无水时只有 石头和沙，发水时气势磅礴的大河，石头和沙，发水时气势磅礴的大河， 作为家乡的标志加以描写，表达出真作为家乡的标志加以描写，表达出真 挚而深刻的故乡之情。挚而深刻的故乡之情。 滹沱滹沱河（ ）拽拽（ ）铁锹锹（ ） 恍惚恍惚（ ）濒濒（ ）战栗栗（ ） 瞅瞅（ ）赫赫然（ ）揪揪到（ ） 蠕蠕动（ ）狗吠吠（ ）脊脊背（ ） 栅栅栏（ ）赤裸裸（ ）翕翕动（ ） 密密匝匝匝匝（ ）吞噬噬（ ）木屑屑（ ） h tuzhui hung h chu fi qio h r z j luzh ji sh l xi x bn 解释词语解释词语 横冲直撞：横冲直撞： 恍

5、惚：恍惚： 动荡不安：动荡不安： 赫然：赫然： 吞噬：吞噬： 翕动：翕动： 濒于：濒于： 乱冲乱闯乱冲乱闯 神志不清，精神不集中；（记得看得听得）神志不清，精神不集中；（记得看得听得） 不真切，不清楚不真切，不清楚 波浪起伏不定波浪起伏不定 形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现 吞食；并吞吞食；并吞 （嘴唇等）一张一合地动（嘴唇等）一张一合地动 临近，接近（用于坏的遭遇）临近，接近（用于坏的遭遇） 本文是一篇含义深刻的叙事本文是一篇含义深刻的叙事 散文。课文叙述了幼年时对家散文。课文叙述了幼年时对家 乡河乡河滹沱河产生的一段不滹沱河产生的一段不 解的情结，抒

6、发了作者热爱家解的情结，抒发了作者热爱家 乡的挚热情感。乡的挚热情感。 第一部分第一部分（12）写幼时，祖母她们都说）写幼时，祖母她们都说“我我”像滹沱河，像滹沱河， 于是我产生了想见见她的念头。于是我产生了想见见她的念头。 （所闻） 第二部分第二部分（39）写过了不久，）写过了不久，“我我”第一次见到了滹沱河，第一次见到了滹沱河， 它却成了它却成了“我我”失落的梦失落的梦。（所见）。（所见） 第三部分第三部分（1017），写），写“我我”终于见到了气势宏伟、狂吼终于见到了气势宏伟、狂吼 飞奔的滹沱河，了却了心愿飞奔的滹沱河，了却了心愿。（所感）。（所感） 第四部分（第四部分（18）抒发自己与

7、滹沱河难舍难分的依恋的感）抒发自己与滹沱河难舍难分的依恋的感 情。情。 （所悟）（所悟） 滹沱河滋养滹沱河滋养“我我”长大，它桀骜长大，它桀骜 不驯的性格也是不驯的性格也是“我我”的性格，它是的性格，它是 我感情的寄托，是我感情的寄托，是“我我”的精神乐园，的精神乐园， 是故乡的象征，表达了我对故乡的热是故乡的象征，表达了我对故乡的热 爱。爱。 题目“滹沱河和我”表达了“滹沱河”和 “我”之间怎样的联系？ 1.1.为什么奶奶说我是个为什么奶奶说我是个“小滹沱河小滹沱河”？ 我：我： 淘气淘气性情野性情野难受约束难受约束 脾气说来就来脾气说来就来 河：河： 平静时：平静时： 发怒时：发怒时： 无

8、知无觉无知无觉 蜕皮的蛇蜕皮的蛇 动荡不安动荡不安 惶恐惶恐 吞噬吞噬 难管束难管束 随时发作随时发作 野野 震人心魄震人心魄 野野 内容上：开篇点题。内容上：开篇点题。 结构上：引出下文，设置悬念，结构上：引出下文，设置悬念， 吸引读者。吸引读者。 “你这脾气，真是个小滹沱河。你这脾气，真是个小滹沱河。” ” 我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。 想象中的滹沱河想象中的滹沱河 品读品读思考思考 第第1 1、2 2节节 野，难管束野，难管束强大的人强大的人 “我我” 期待期待 2.2.我心目中的滹沱河是怎样的？我心目中的滹沱河是怎样的？ 很野很野 很

9、难管束很难管束 威武、有力、强悍的威武、有力、强悍的 “他多半也是一个人，比我长得强大他多半也是一个人，比我长得强大” 干涸的滹沱河干涸的滹沱河 品读品读思考思考 第第3-93-9节节 灰灰的灰灰的 无知无觉地无知无觉地 躺在那里躺在那里 “我我” 失望、悲伤失望、悲伤 干涸的滹沱河干涸的滹沱河 品读品读思考思考 第第3-93-9节节 像正在飞动的蛇像正在飞动的蛇 “我我” 恐惧恐惧 3.3.当想象和现实不一样时我的感受当想象和现实不一样时我的感受 是怎样的？这段描写有什么作用？是怎样的？这段描写有什么作用？ 异常失望异常失望 伤异常悲伤异常悲 失落的梦失落的梦 （欲扬先抑，强调、伏笔）（欲扬

10、先抑，强调、伏笔） 文章开头写干涸的滹沱河，这在文 中有什么作用？ 与发大水时的滹沱河进行对比，与发大水时的滹沱河进行对比， 为下文描写发大水时滹沱河的宏大气为下文描写发大水时滹沱河的宏大气 势做铺垫势做铺垫 品读品读思考思考 第第10-16节节 发大水时的滹沱河发大水时的滹沱河 作者在作者在正面描写正面描写滹沱河时用了哪滹沱河时用了哪 些修辞手法，请同学们把相关描些修辞手法，请同学们把相关描 写圈画出来并赏析。写圈画出来并赏析。 比喻，拟人比喻，拟人 它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕 动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起

11、了动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了 脊背在飞奔。由于飞奔，他们一伸一缩的身躯拉长了多少脊背在飞奔。由于飞奔，他们一伸一缩的身躯拉长了多少 倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的 上下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密上下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密 匝匝的一色的野兽，他们仿佛空悬地飞奔在水的大地匝匝的一色的野兽，他们仿佛空悬地飞奔在水的大地 上。上。 比喻比喻，写滹沱河发大水时的景象。作者用写滹沱河发大水时的景象。作者用“深褐深褐 色的土地在整个地蠕动色的土地在整个地蠕动”“”“千千万

12、万匹野千千万万匹野 兽兽”“”“飞奔飞奔”“”“密密匝匝密密匝匝” 等词和短语从形状、等词和短语从形状、 颜色、等方面颜色、等方面形象生动地写出了滹沱河狂吼飞奔、形象生动地写出了滹沱河狂吼飞奔、 惊心动魄、吞噬一切的气势，表现了滹沱河神秘惊心动魄、吞噬一切的气势，表现了滹沱河神秘 而野性的美。而野性的美。 我所听到的淹没一切的声音，正是这我所听到的淹没一切的声音，正是这 千千万万匹野兽的狂吼，千千万万匹野兽的狂吼，还有被它们还有被它们 践踏的大地的喘息声。践踏的大地的喘息声。 拟人，河水强烈的气势拟人，河水强烈的气势 我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我

13、 伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎把伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎把 我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手 掌把我的手紧紧地握了一下。掌把我的手紧紧地握了一下。 拟人，既形象生动地写出了滹沱河的力量与拟人，既形象生动地写出了滹沱河的力量与 气势，气势，也表现出了一种亲切感也表现出了一种亲切感 。急切想与。急切想与 滹沱河滹沱河“亲密接触亲密接触”；表现出对滹沱河、对；表现出对滹沱河、对 家乡的热爱。家乡的热爱。 我觉得脚下的地似乎不由自主地我觉得脚下的地似乎不由自主地扑扑向河，我向河，我 伸手伸手到混浊的河里，我到混浊的河里，我

14、想摸摸想摸摸滹沱河，它几乎把滹沱河，它几乎把 我我揪揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手 掌把我的手紧紧地掌把我的手紧紧地握握了一下。了一下。 4.4.从哪些描写中可看出我与滹沱河有从哪些描写中可看出我与滹沱河有 相似之处？相似之处？ （祖母阻拦（祖母阻拦“我我”、姐姐寻找、姐姐寻找“我我”） 5.5.找出描写滹沱河动态的段落。作者是从怎找出描写滹沱河动态的段落。作者是从怎 样的角度来描写滹沱河的？样的角度来描写滹沱河的？ 视觉视觉： 听觉：听觉： 触觉：触觉： 蠕动、飞奔、一伸一缩、混浊蠕动、飞奔、一伸一缩、混浊 狂吼、喘息狂吼、喘息 揪到、紧紧地握

15、揪到、紧紧地握 野 侧面描写侧面描写 1、写狗的情态、写狗的情态 2、人们的呼喊声、人们的呼喊声 3 、祖母拦阻我、祖母拦阻我 4、姐姐寻找我、姐姐寻找我 侧面烘托了滹沱河发大水时的气势侧面烘托了滹沱河发大水时的气势 既写出了滹沱河发大水时人们惶恐不既写出了滹沱河发大水时人们惶恐不 安的心态，安的心态，侧面烘托滹沱河的来势凶猛，侧面烘托滹沱河的来势凶猛， 同时也突出了我的脾性：说来就来，谁也同时也突出了我的脾性：说来就来，谁也 说不清楚，怕自己也说不清楚，确实像滹说不清楚，怕自己也说不清楚，确实像滹 沱河一样，拦阻不住。沱河一样，拦阻不住。 阅读文中最后一段，想想阅读文中最后一段，想想“我我”的心的心 里里“深深地深深地”藏着什么？我对它的感藏着什么？我对它的感 情？情？ 河水河水 岸岸 吼声吼声 气氛气氛 本命河本命河 对自然伟力的崇敬对自然伟力的崇敬 对滹沱河不解情结对滹沱河不解情结 对故乡的热爱对故乡的热爱 我对滹沱河的感情是怎样变化的？我对滹沱河的