《伯牙绝弦》人教版六年级上册语文完整版完美版

1、 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 钟子期和俞伯牙的故事钟子期和俞伯牙的故事 俞瑞，字伯牙，战国时的音乐家，俞瑞，字伯牙，战国时的音乐家， 曾担任晋国的外交官。曾担任晋国的外交官。 俞伯牙从小就酷爱音乐，他的老师俞伯牙从小就酷爱音乐，他的老师 成连曾带美神着他到东海的蓬莱山，领成连曾带美神着他到东海的蓬莱山，领 略大自然的壮奇，使他从中悟出了音乐略大自然的壮奇，使他从中悟出了音乐 的真谛。他弹起琴来，琴声优美动听，的真谛。他弹起琴来，琴声优美动听， 犹如高山流水一般。虽然，有许多人赞犹如高山流水一般。虽然，有许多人赞 美他的琴艺，但他却认为一直美他的琴艺，但他却认为一直 没有遇没有遇

2、 到真正能听懂他琴声的人。他一直在寻到真正能听懂他琴声的人。他一直在寻 觅自己的知音。觅自己的知音。 有一年，俞伯牙奉晋王之命出使楚有一年，俞伯牙奉晋王之命出使楚 国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳 江口。遇风浪，停泊在一座小山下。晚江口。遇风浪，停泊在一座小山下。晚 上，风浪渐渐平息了下来，云开月出，上，风浪渐渐平息了下来，云开月出， 景色十分迷人。望着空中的一轮明月，景色十分迷人。望着空中的一轮明月， 俞伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴，俞伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴， 专心致志地弹了起来。他弹了一曲又一专心致志地弹了起来。他弹了一曲又一 曲，正当他完全沉

3、醉在优美的琴声之中曲，正当他完全沉醉在优美的琴声之中 的时候，猛然看到一个人在岸边一动不的时候，猛然看到一个人在岸边一动不 动地站着。动地站着。 俞伯牙吃了一惊，手下用力，俞伯牙吃了一惊，手下用力， “啪啪”的一声，琴弦被拨断了一根。的一声，琴弦被拨断了一根。 俞伯牙正在猜测岸边的人为何而来，俞伯牙正在猜测岸边的人为何而来， 就听到那个人大声地对他说：就听到那个人大声地对他说：“先生，先生， 您不要疑心，我是个打柴的，回家晚您不要疑心，我是个打柴的，回家晚 了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴 声绝妙，不由得站在这里听了起来。声绝妙，不由得站在这里听了起来。” 俞伯

4、牙借着月光仔细一看，那个人身俞伯牙借着月光仔细一看，那个人身 旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。 俞伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎俞伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎 么会听懂我的琴呢？于是他就问：么会听懂我的琴呢？于是他就问：“你你 既然懂得琴声，那就请你说说看，我弹既然懂得琴声，那就请你说说看，我弹 的是一首什么曲子？的是一首什么曲子？”听了俞伯牙的问听了俞伯牙的问 话，那打柴的人笑着回答：话，那打柴的人笑着回答：“先生，您先生，您 刚才弹的是孔子赞叹弟子颜回的曲谱，刚才弹的是孔子赞叹弟子颜回的曲谱， 只可惜，您弹到第四句的时候，琴弦断只可惜，您弹到第四句的时候，

5、琴弦断 了。了。”打柴人的回答一点不错，俞伯牙打柴人的回答一点不错，俞伯牙 不禁大喜，忙邀请他上船来细谈。那打不禁大喜，忙邀请他上船来细谈。那打 柴人看到俞伯牙弹的琴，便说：柴人看到俞伯牙弹的琴，便说：“这是这是 瑶琴，！相传是伏羲氏造的。瑶琴，！相传是伏羲氏造的。” 接着他又把这瑶琴的来历说了出来。接着他又把这瑶琴的来历说了出来。 听了打柴人的这番讲述，俞伯牙心中不听了打柴人的这番讲述，俞伯牙心中不 由得暗暗佩服。接着俞伯牙又为打柴人由得暗暗佩服。接着俞伯牙又为打柴人 弹了几曲，请他辨识其中之意。当他弹弹了几曲，请他辨识其中之意。当他弹 奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说：奏的琴声雄壮高亢的时

6、候，打柴人说： “这琴声，表达了高山的雄伟气势。这琴声，表达了高山的雄伟气势。” 当琴声变得清新流畅时，打柴人说：当琴声变得清新流畅时，打柴人说： “这后弹的琴声，表达的是无尽的流这后弹的琴声，表达的是无尽的流 水。水。” 俞伯牙听了不禁惊喜万分，自己俞伯牙听了不禁惊喜万分，自己 用琴声表达的心意，过去没人能听得用琴声表达的心意，过去没人能听得 懂，而眼前的这个樵夫，竟然听得明懂，而眼前的这个樵夫，竟然听得明 明白白。明白白。没想到，在这野岭之下，竟没想到，在这野岭之下，竟 遇到自己久久寻觅不到的知音，于是遇到自己久久寻觅不到的知音，于是 他问明打柴人名叫钟子期，和他喝起他问明打柴人名叫钟子期

7、，和他喝起 酒来。俩人越谈越投机，相见恨晚，酒来。俩人越谈越投机，相见恨晚， 结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这 里相会。里相会。 和钟子期洒泪而别后第二年中秋，和钟子期洒泪而别后第二年中秋， 俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等 啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，于啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，于 是他便弹起琴来召唤这位知音，可是又是他便弹起琴来召唤这位知音，可是又 过了好久，还是不见人来。第二天，俞过了好久，还是不见人来。第二天，俞 伯牙向一位老人打听钟子期的下落，老伯牙向一位老人打听钟子期的下落，老 人告诉他，钟子期已不幸染病

8、去世了。人告诉他，钟子期已不幸染病去世了。 临终前，他留下遗言，要把坟墓修在江临终前，他留下遗言，要把坟墓修在江 边，到八月十五相会时，好听俞伯牙的边，到八月十五相会时，好听俞伯牙的 琴声。琴声。 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 翻译课文翻译课文 先解释句中重点词语先解释句中重点词语 的意思，最后翻译整的意思，最后翻译整 个句子。个句子。 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 1 ）伯牙善鼓琴，钟子期善听。）伯牙善鼓琴，钟子期善听。 “善善”：善于，擅长。：善于，擅长。 “鼓鼓”：弹。：弹。 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣伯牙善于弹琴，钟子期善于欣 赏。赏。 伯牙绝弦人教版六年级

9、上册语 文完整版完美版 2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善善 哉，峨峨兮若泰山！哉，峨峨兮若泰山！” “善哉善哉”：太好了。：太好了。“哉哉”：语气助词，表：语气助词，表 示示 感叹。感叹。 “峨峨峨峨”：高。：高。 “兮兮”：语气词，相当于：语气词，相当于“啊啊”。 “若若”：好像。：好像。 “志志”：心里想。：心里想。 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟 子期（听了）说：子期（听了）说：“太好了！仿佛就像巍太好了！仿佛就像巍 峨的泰山（屹立在我眼前）啊！峨的泰山（屹立在我眼前）啊！” 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美

10、版 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 3）志在流水，钟子期曰：）志在流水，钟子期曰：“善善 哉，洋洋兮若江河！哉，洋洋兮若江河！” “洋洋洋洋”，广大。，广大。 伯牙心里想到流水，钟子伯牙心里想到流水，钟子 期说：期说：“妙极了！这琴声宛如妙极了！这琴声宛如 奔腾不息的江河（从我心中流奔腾不息的江河（从我心中流 过）啊！过）啊！” 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 4） 伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。 “所念所念”：所想到的。：所想到的。 “得得”：懂得。：懂得。 “之之” ：他，指伯牙。：他，指伯牙。 不管伯牙心里想到什么，钟子不管伯牙心里想到什么，钟子

11、 期都能准确地道出他的心意。期都能准确地道出他的心意。 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 5）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破 琴绝弦，终身不复鼓。琴绝弦，终身不复鼓。 “谓谓”：认为，觉得。：认为，觉得。 “知音知音”：理解自己心意、有共同语言：理解自己心意、有共同语言 的人。的人。 “破琴破琴”:把琴摔碎。把琴摔碎。 “复复”:再，重新。再，重新。“鼓鼓”：弹琴。：弹琴。 钟子期死后，伯牙（悲痛欲绝）钟子期死后，伯牙（悲痛欲绝） 觉得世界上再也找不到（比钟子期更觉得世界上再也找不到（比钟子期更 能了解自己的）知音了，于是，他把能了解自己的）知音了，于

12、是，他把 心爱琴摔碎，终身不再弹琴了。心爱琴摔碎，终身不再弹琴了。 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟 子期（听了）说：子期（听了）说：“太好了！仿佛就太好了！仿佛就 像巍峨的泰山（屹立在我眼前）啊！像巍峨的泰山（屹立在我眼前）啊！” 伯牙心里想到流水，钟子期说：伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙妙 极了！这琴声宛如奔腾不息的江河极了！这琴声宛如奔腾不息的江河 （从我心中流过）啊！（从我心中流过）啊！”不管伯牙心不管伯牙心 里想到什么，钟子期都能准确地道出里想到

13、什么，钟子期都能准确地道出 他的心意。子期死后，伯牙（悲痛欲他的心意。子期死后，伯牙（悲痛欲 绝），觉得世界上再也找不到（比钟绝），觉得世界上再也找不到（比钟 子期更能了解自己的）知音了，于是，子期更能了解自己的）知音了，于是， 他把琴摔碎，终身不再弹琴了。他把琴摔碎，终身不再弹琴了。 用自己的话说说这个故事：用自己的话说说这个故事： 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 一字多义一字多义 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 这个这个“善善”字在文中出现字在文中出现 了几次？意思一样吗？了几次？意思一样吗？ 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙善鼓琴，钟子期善听。 钟子期曰：钟子期曰：“

14、善哉，峨峨兮若泰善哉，峨峨兮若泰 山！山！”志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“ 善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！” 前两个是：前两个是： 擅长，善于。擅长，善于。 后两个是：后两个是： 好啊！好啊！ 反复朗读，思考问题反复朗读，思考问题 伯牙鼓琴，志在高山，伯牙鼓琴，志在高山， 钟子期曰：钟子期曰：“善哉，峨峨兮善哉，峨峨兮 若泰山。若泰山。” 志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙鼓琴，志在伯牙鼓琴，志在 ， 钟子期曰：善哉，钟子期曰：善哉， ！” 志在志在 ， 钟子期曰钟子期曰 ：善哉，：善哉， ！ 仿写仿写 伯牙绝弦人

15、教版六年级上册语 文完整版完美版 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，伯牙作为楚国著名的宫廷乐师， 名满天下，虽然听者众多，但听到的名满天下，虽然听者众多，但听到的 都是那些毫无价值的、没有意义的、都是那些毫无价值的、没有意义的、 空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无 人真正听懂他的琴声。人真正听懂他的琴声。 他在心中无数次的呼唤，呼唤能他在心中无数次的呼唤，呼唤能 真正听懂他琴声的人呀！终于有一年真正听懂他琴声的人呀！终于有一年 中秋，伯牙来到江边用琴声排遣心中中秋，伯牙来到江边用琴声排遣心中 的苦闷，他万万没想到，此时，此地，

16、的苦闷，他万万没想到，此时，此地， 此人，钟子期，一个山野村夫竟识透此人，钟子期，一个山野村夫竟识透 了自己的每一个音符。了自己的每一个音符。 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 善哉！善哉！ 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 于是，他们相约来年再来此相聚，然而世事难料，在第二年于是，他们相约来年再来此相聚，然而世事难料，在第二年 的这个时候子期没有来，迎接他的却是一堆黄土和冰冷的墓碑。的这个时候子期没有来，迎接他的却是一堆黄土和冰冷的墓碑。 此刻，他多想在坟前再为钟子期鼓一段啊！于是，他内心的痛此刻，他多想在坟前再为钟子期鼓一段啊！于是，他内心的痛 楚全化为了琴声。楚全化为

17、了琴声。 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 钟子期死了，伯牙再也没有钟子期死了，伯牙再也没有 了知音，再也没有人能真正欣了知音，再也没有人能真正欣 赏自己的音乐，理解自己的感赏自己的音乐，理解自己的感 受，所以他决定受，所以他决定“绝弦绝弦”。同。同 时他的举动也是对知音的悼念时他的举动也是对知音的悼念 。 “世再无知音世再无知音” 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 关于俞伯牙、钟子期的诗句：关于俞伯牙、钟子期的诗句： 1、借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。、借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。 2、高山流水琴三弄，、高山流水琴三弄，

18、明月清风酒一樽明月清风酒一樽. 3、钟期久已没，世上无知音。、钟期久已没，世上无知音。 后人深受感动所写诗句后人深受感动所写诗句: 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 古今交友的名言名句：古今交友的名言名句： 1、有朋自远方来，不亦乐乎？、有朋自远方来，不亦乐乎？ 2、四海之内，皆兄弟也。、四海之内，皆兄弟也。 3、君子之交淡如水，小人之交甘如醴（、君子之交淡如水，小人之交甘如醴（l，甜酒。），甜酒。） 4、士为知己者死、士为知己者死 5、海内存知己，天涯若比邻。、海内存知己，天涯若比邻。 6、人身得一知己足矣，斯世当以同怀视之。（鲁迅）、人身得一知己足矣，斯世当以同怀视之。（鲁迅）

19、7、酒逢知己千杯少，话不投机半句多。、酒逢知己千杯少，话不投机半句多。 8、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 9、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 作业布置作业布置 1、背诵原文、翻译、课、背诵原文、翻译、课 后资料袋后资料袋P138、有关朋、有关朋 友的古诗句。友的古诗句。 2、抄写词语手册新、抄写词语手册新 词连拼音词连拼音2遍。遍。 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 教学设计 25 伯牙绝弦伯牙绝弦 教学目标：教学目标： 1朗读课文。背诵课文。 2能根据注释和课外资料

20、理解词句意思，能用自己的话 讲讲这个故事。 3积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。 教学重难点：教学重难点： 1重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容 ，在此基础上记诵积累。 2难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 教学准备：教学准备：高山流水的乐曲 PPT课件 教学时间：教学时间：一课时 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 教学过程：教学过程： 课前谈话、揭题导入 播放朋友激发兴趣导入，上课之前让我们来一起感受音乐。听 完歌之后让我们来一起聊聊有关朋友的话题。 让学生谈谈什么是朋友，加以点拨。体会一下古人和朋友间的深情 厚谊。 古人说朋友 说说9个之交 重点讲

21、知音之交 有一个故事千古流传， 令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们 今天将要学习的一篇文言文伯牙绝弦。（板书课题） 学习之前 我们一起再来听个故事 出示高山流水成语故事 讲故事 （板书 俞伯牙 钟子期 知音之交） 听完故事 我们来感受一下 高山流水 设计意图：此环节的谈话设计，不仅拓展学生的视野，增加孩子 的语言积累，而且能够集中孩子的注意力，易于教学的展开。为课 文的拓展做好了铺垫，为帮助孩子理解课文内容，为孩子的说话训 练铺好路。 二、初读课文 1.故事听了 音乐也欣赏了 同学们谁能告诉我课题什么意思 举手回 答 2.接下来请同学们朗读课文注意停顿 读好文言文的节奏

22、（读完以后 ） 我们来听听范读：感受文言文的节奏和韵味 注意 指导：峨峨兮 / 若/ 泰山洋洋兮/ 若/ 江河伯牙谓/ 世/ 再无知音 3.请同学来示范读一读 （夸奖） 设计意图：此环节设计意图在于让学生读熟课文的基础上，体会 文言文的节奏美，也为下面理解文言文做铺垫 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 三、读懂课文内容 1师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个 怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（借助课后的注释；联系上下文 理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思） 2学生自学，2人一组

23、相互翻译给对方听找出你不理解的词语或句子，向老师求教。找出你不理解的词语或句子，向老师求教。 弄懂课文的意思。 3.请同学来翻译课文，一人翻译一句，先把句子朗读一遍，然后解释句中重点词语的意思，最后请同学来翻译课文，一人翻译一句，先把句子朗读一遍，然后解释句中重点词语的意思，最后 翻译整个句子。翻译整个句子。 4通过自学，你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音）伯牙和子期 是什么关系？ 5.请同学们反复朗读，思考问题反复朗读，思考问题 文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？ 6.师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“炊烟袅袅”，你们也说几个这样的词。引导

24、学生 说词。老师再说几个这样的词。课件出示：清风徐徐 杨柳依依 明月皎皎 流水淙淙 芳草萋萋 霞 光灼灼 春雨绵绵这些词都是描写什么的？引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。 7.师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。 设计意图: 导入部分将词语积累的环节快速过渡到学文中来，拉近文本和学生的距离 9你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？（在生与生的交流中，教师作点拨、指导，引导学生 读懂课文的意思，并继续强化、总结学习文言文的方法） 伯牙所念，钟子期必得之。 学生感情朗读此句。 引导理解知己：一个善听的子期，一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得 之。 引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什 么偏偏视钟子期为知音？ （表面的。肤浅的。因为其他人听不懂，而钟子期能听懂他的琴声，最能明白伯牙内心深处 的表白） 说话练习：如果你是伯牙，当听不到子期的赞美时，你的心情会是怎样的？ （失望、寂寞、忧虑、渴望） 伯牙绝弦人教版六年级上册语 文完整版完美版 后来，当你终于遇到了子期，你的心情怎样的？ （快乐、激动、充满希望、欣慰） 出示