六年级上册语文课件-14《鹿和狼的故事》｜人教新课标 (共16张PPT)

1、 练习练习 ( )的鹿的鹿 ( )的鹿的鹿 ( )的鹿的鹿 ( )的狼的狼 ( )的狼的狼 ( )的狼的狼 狼是狼是( ) 鹿是鹿是( ) 鹿是善良的，所以要保护；狼是凶鹿是善良的，所以要保护；狼是凶 残的，所以要消灭。课文讲的就是残的，所以要消灭。课文讲的就是 罗斯福罗斯福为了保护凯巴伯森林的饿鹿为了保护凯巴伯森林的饿鹿 采取了一系列的措施，但结果出乎采取了一系列的措施，但结果出乎 意料意料 罗斯福：西奥多罗斯福：西奥多罗斯福罗斯福 （1858-19191858-1919）19011901年任美年任美 国副总统，总统麦金利遇刺国副总统，总统麦金利遇刺 身亡，继任总统。身亡，继任总统。1904

2、1904年，年， 连续当选为总统。是美国第连续当选为总统。是美国第 2626届总统。届总统。 思考题思考题 1、读通课文、读通课文,画出让你感触深的句画出让你感触深的句 子子,多读几遍多读几遍. 2、罗斯福为了保护凯巴伯森林里、罗斯福为了保护凯巴伯森林里 的鹿采取了哪些措施？结果怎样？的鹿采取了哪些措施？结果怎样？ 3、这个故事告诉我们一个什么道、这个故事告诉我们一个什么道 理？理？ 罗斯福为了保护森林中的鹿采取罗斯福为了保护森林中的鹿采取 了哪些措施了哪些措施.结果怎么样结果怎么样? 他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保 护区；护区；决定由政府雇请猎人到那决定由政府雇请猎

3、人到那 里去消灭狼。里去消灭狼。 结果：结果： 1、森林中的绿色植被一天天在减少、森林中的绿色植被一天天在减少,大地大地 露出的枯黄一天天在扩大。露出的枯黄一天天在扩大。 2、先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又、先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又 是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。 3、罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数、罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数 量超过森林可以承载的限度，就会摧毁量超过森林可以承载的限度，就会摧毁 森林生态的稳定，给森林带来巨大的生森林生态的稳定，给森林带来巨大的生 态灾难。态灾难。 狼狼 吃吃 鹿鹿 少吃植被少吃植被 数量得到数量得到 控制控

4、制 草、树草、树 得到保护得到保护 生物之间是相互制约、联系的生物之间是相互制约、联系的 这是一个这是一个 平衡的生物链，平衡的生物链， 只有这样，才只有这样，才 能使生态保持能使生态保持 平衡平衡 猎人猎人 大量捕大量捕 杀狼杀狼 狼数量减少狼数量减少 不能吃鹿不能吃鹿 鹿大量繁殖鹿大量繁殖 大量吃植被大量吃植被 狼狼 鹿鹿 现在凯巴伯森林现在凯巴伯森林 的生态系统糟到了的生态系统糟到了 破坏：鹿大量的的破坏：鹿大量的的 繁殖，使森林遭到繁殖，使森林遭到 了不可弥补的破坏。了不可弥补的破坏。 草、树草、树 破坏严破坏严 重重 如果森林里的如果森林里的 狼被消灭了，那会狼被消灭了，那会 是什么

5、情景呢？是什么情景呢？ 生活在同一地球上的不生活在同一地球上的不 同生物之间是相互制约、相同生物之间是相互制约、相 互联系的。互联系的。 人们必须尊重动物乃至人们必须尊重动物乃至 整个生物界中的这种相互关整个生物界中的这种相互关 系。系。 本课的写作思路是先叙述具体事例，本课的写作思路是先叙述具体事例， 再分析这一事例产生严重后果的原因，最后再分析这一事例产生严重后果的原因，最后 从教训中概括出维护生态平衡的道理。从教训中概括出维护生态平衡的道理。 生物链中也有很多这样的例子，度过生物链中也有很多这样的例子，度过 里面的哪一环没有了，哪这个生物体系将里面的哪一环没有了，哪这个生物体系将 遭到破

6、坏！你能说说这样的例子吗？遭到破坏！你能说说这样的例子吗？ “引狼入室引狼入室” 美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果，美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果， 于上世纪于上世纪70年代制定了年代制定了“引狼入室引狼入室”的计划。的计划。 而当时该计划遭到了一些人的反对未及时实施而当时该计划遭到了一些人的反对未及时实施 。随着人们对环境意识的提高，。随着人们对环境意识的提高，“引狼入室引狼入室” 计划终于在计划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿年得到实施。当年美国从加拿 大运来首批野狼放大运来首批野狼放 生到落基山中，从此，凯巴生到落基山中，从此，凯巴 伯森林又焕发出勃勃生机。伯森林又焕发出勃勃生机。 希望大家都行动起来，共希望大家都行动起来，共 同保护我们的生态环境同保护我们的生态环境 读读下列词语读读下列词语 狩猎狩猎 宠儿宠儿 厄运厄运 苟延残喘苟延残喘 控制控制 相悖相悖 相悖相悖 罪魁祸首罪魁祸首 作业：作业： 1、课下收集有关破坏生态环境的资