21世纪少儿钢琴启蒙教育探索

1、21世纪少儿钢琴启蒙教育探索 21世纪少儿钢琴启蒙教育探索 摘 要：随着经济开展，人们物质生活水平的提高对精神生活提出了更高要求，尤其是学校的素质教育要求学生做到德智体美劳的全面开展。艺术方面，学习钢琴成了时下热门的兴趣培养。本文针对初步学习钢琴的少儿，从学习钢琴的意义，如何选择教材，局部教学方法以及对钢琴教师的要求这几个方面做出了初步探索。 关键词：少儿钢琴 启蒙教育 探索 21世纪，社会经济开展和人民的生活水平提高，国家对实施素质教育的重视度越来越高，教育的多元化现象日益普遍，家长的教育观念也在发生变化，儿童的兴趣培养也被越来越重视。素有“乐器之王美称的钢琴开始走入千家万户，少儿对学习钢琴

2、的热情也不断升温，对钢琴充满了向往。在这一阶段，重点要放在激发和培养少儿的钢琴学习兴趣上，所以要采用正确和适当的方法来进行引导，只有这样才能做好少儿钢琴启蒙教育的工作。 【1】 一、钢琴启蒙教育与少儿身心开展 1.锻炼少儿肢体协调，促进智力开展 人的左右两半大脑各司其职，左脑具有语言、数学、逻辑推理等思维功能，右脑具有图像、体育、音乐等思维功能。在漫长的人生中，左脑不停的为各种问题进行推理演算，而右脑却缺乏有效的开发与利用，而音乐训练，尤其是钢琴的学习，是一项需要大脑协调起眼、耳、口、手、脚同时参与的综合性活动，它能锻炼大脑复杂性，增强右脑思维能力，使左右大脑均衡开展，促进少儿的想象力与创造力

3、的开展。因此，学习钢琴可以促进少儿智力开展，锻炼肢体协调性。 2.促进少儿情感饱满，提高审美能力 钢琴启蒙除了强调对技术根底的重视外，同时还培养少儿的审美能力，音乐之美是在各音乐要素之间的配合与关联下构建出来的，是能够激发人们情感共鸣的。培养少儿的审美能力，就是提高他们的音准，培养良好的节奏感，加强音乐记忆力，使他们能够发自内心的热爱音乐，从而形成积极向上，乐观开朗的精神品质。 3.集中少儿注意力，提高联想能力 随着少儿学琴的时间越长，注意力的集中度就越高，开始可能是十分钟，后来就可能聚精会神的练习三十分钟以上。同时，钢琴的演奏还能提高少儿注意力分配的能力，弹琴需要左右手相互配合，同时还要眼看

4、耳听，注意着乐谱上音符横向与纵向的开展，如果不善于分配自己的注意力，是很难成功的演奏出完善的乐曲的。 音乐是自由的，它是丰富想象力的产物。从“大珠小珠落玉盘到“银瓶乍破水浆迸，琵琶的声声演奏激发出白居易天马行空般的想象力；“为我一挥手，如听万壑松，小小一只琴，却激起了李白内心的汹涌澎湃，不禁联想到那古朴苍劲的松树。钢琴音乐在孩子的认知世界中，跳音的演奏就像是活泼的小兔子，力度强弱的起伏更像是上下楼梯，酣畅淋漓的琶音就如同奔流涌动的河水。由此可见，钢琴音乐引领着孩子积极的去想象、联想，活泼着他们的思维。 【2】 二、钢琴启蒙教育教学方法 1.选择合理科学系统的钢琴教材 音乐教育尤其钢琴教育已经成

5、了21世纪热门的兴趣特长培训。随之而来的钢琴教材的引进与编写也层出不穷，钢琴启蒙教师们在教材上的选择更需要再三斟酌，既要符合少儿的心理特点：形象生动，趣味性强，又要科学实用。 在此，笔者对现在市场上常见的几种钢琴启蒙教材进行简洁的介绍：由汤普森所编写的?汤普森简易钢琴教程?作为启蒙教材在我国广为使用，该教材从中央c开始教授，上下音谱同时学习，循序渐进的安排知识点，每个新知识点都会配有几首曲子进行强化练习，并且局部曲子还配有教师伴奏，增加了师生的互动、调动了学生学习兴趣与积极性，同时还有练习题。集唱，弹，写为一体，为少儿学琴打下坚持根底；?拜尔钢琴根底教程?也是常见的钢琴启蒙教材，该书对于双手的

6、技巧性针对更强，结构内容、进度安排都具有更强的条理性和系统性。另外，我国上海音乐出版社出版的?儿童钢琴初步教程?乐曲丰富，图文并茂，生动形象，由于乐曲量太大，内容结构稍显累赘，并且知识点的上下联系不强，使得它并不常用。但是在实际教学当中，教师可以根据书籍特点，搭配使用，比方?汤?搭配?儿童?，挑选?儿童?中的曲目作为?也可搭配?拜尔?增加技巧练习，使它们相互扬长避短，共同发挥指导作用。 2.正确的钢琴技巧指导与标准的训练练习 学琴是从根本的坐姿开始的，坐姿对弹奏方法有很大的影响力。一般要求稳坐于琴凳的三分之一处，腰部挺直，上身可自然倾斜，这样便于将手臂的重量力量传送到指尖。其次，培养少儿正确的

7、手型是重点，弹奏时双臂自然放松，垂于身体两侧，双肩放松。两手立于琴面上，手指与手掌成为一个拱形，我常对学生比喻“如同手握一个鸡蛋。同时，在弹奏过程中，教师必须密切关注学生手型变化，时时提醒，催促学生形成正确手型。 学琴的第三阶段，便是接触根本弹法：断奏，跳音，与连奏。选择科学系统的启蒙教材，有针对性的分别练习熟练后，可以选择有关三种奏法的练习曲进行综合训练，使学生学会找到异同点，促进更快掌握正确的演奏方式。同时，除了课堂上老师的教导外，也需要家长在课下监督孩子保持每天至少一小时的练琴时间，促成孩子尽快掌握重难点，养成良好的练琴习惯。 三、少儿钢琴启蒙教育对教师的要求 1.教师对自身素质的要求与

8、提高 现在随着琴行与兴趣培训学校的增加，行业圈的壮大以及师资的良莠不齐，使得提高教师自身素质以及教学质量成为必然要求，老师们要做到肩负师德，认真负责，重视反思，善于总结自己的教学经验，并在实践中不断提高自己的专业素养，并且要学会控制自己的消极情绪，尤其偏爱情绪，一视同仁的对待每一位学生，使少儿身心健康与钢琴技巧获得长足开展。 2.注重与家长的沟通，共同促进少儿学习 学琴是一个漫长的过程，它需要老师的悉心指导，孩子的认真学习以及家长的监督配合。为了促进少儿钢琴学习的长足开展，老师必须做到常常与家长沟通，告知他们孩子的优点与进步，存在的缺乏以及如何改良，让家长对自己孩子的学习情况做到心中有数，对于孩子在课后练习中出现的错误也能及时发现与纠正，催促孩子认真练琴，保证充足的练习时间，做到老师在课堂上提出的练习要求，这样有利于新的知识与技巧的稳固与完善。 总之，少儿钢琴启蒙教育是一个钢琴教师、琴童以及家长的互动过程。钢琴是乐器中最好的“演员，它不需要靠别人的帮助，就能在