节奏教学反思doc

1、节奏教学反思一、教学目的：1.通过节奏训练，掌握延音线的运用，切分音节奏型。2.通过“立体节奏训练”培养学生的合作能力。3.通过旋律与节奏的结合，使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。二、教学重难点：1 .延音线的灵活运用、切分音节奏型2 .学生分组完成“立体节奏训练”，要求速度一致的打不同节奏 3 .为旋律自编节奏 三、教学准备： 节奏 型、示意图等 四、教学过程：（一）组织教学，师生问好（二）复习歌曲愉快的春游多么好（三）、导入：同学们，我们都是喜爱音乐的，无论是哪个民族哪种语言的音乐，她总是能够轻松拨动人们的心 弦，音乐的这种魔力，就在于她的节奏，今天我们就来学习运用节奏。（四）、复习节

2、奏：1 .出示节奏，点一名学生在黑板上完成划拍示意图。2 .教师点评。点评过程中复习延音线的作用3 .全班一起打节奏。（五）、新授节奏：1 .出示新课第一条节奏划拍示意图提问：请同学们观察这个示意图的特征是什么？明确：第二小节和第三小节相同。2 .提问：那么请大家想想这条节奏的音符应如何标记？（要求：第二小节和第三小节用不同的音符来标记；可以使用已学过的一种记号。）3。点同学在黑板上书写自己的答案。教师进行小结，引出新的概念一一 切分音节奏型。 4 .出示切分音节奏型的示意图。要求：全体学生依图拍打节奏至熟练。5 .让学生自由组合，三人一组共同完成课本第二题一一立体节奏游戏。要求：每组三个学生

3、拍打速度一致。明确：旨在训练学生合作的能力检查：随意抽查1、2个小组的成绩6 .出示一条旋律，要求学生为之自创伴奏节奏并表演。（六）、总结、下课。教学反思：通过这节课的教学，我意识到原来只要改变一下教学方式，就能使原本枯燥的东西变的有趣、生动。节奏是音乐要素中重要的一 项，是我们必须要掌握的，所以在教学中不可避免的要接触到节奏，但是 节奏练习本身是很枯燥的。对学生来说，音乐学习的最好的方式就是“游 戏”。只有当学生在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那 种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。 通过本节课的教学， 学生不仅学会了相关的节奏，体会到了学习节奏的快乐，更为重要的是

4、： 在他们合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强 了自信力。在这样的学习方式中，让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有 效，使音乐课堂充满了生命的活力。一、教学目的：1.通过节奏训练，掌握延音线的运用，切分音节奏型。2.通过“立体节奏训练”培养学生的合作能力。 3.通过旋律与节奏的 结合，使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。二、教学重难点：1 .延音线的灵活运用、切分音节奏型2 .学生分组完成“立体节奏训练”，要求速度一致的打不同节奏 3 .为旋律自编节奏 三、教学准备： 节奏 型、示意图等 四、教学过程：（一）组织教学，师生问好（二）复习歌曲愉快的春游多么好（三）、导入：同

5、学们，我们都是喜爱音乐的，无论是哪个民族哪种语言的音乐，她总是能够轻松拨动人们的心 弦，音乐的这种魔力，就在于她的节奏，今天我们就来学习运用节奏。（四）、复习节奏：1 .出示节奏，点一名学生在黑板上完成划拍示意图。2 .教师点评。点评过程中复习延音线的作用3 .全班一起打节奏。（五）、新授节奏：1 .出示新课第一条节奏划拍示意图提问:请同学们观察这个示意图的特征是什么？明确：第二小节和第三小节相同。2 .提问：那么请大家想想这条节奏的音符应如何标记？ （要求： 第二小节和第三小节用不同的音符来标记；可以使用已学过的一种记号。 ） 3。点同学在黑板上书写自己的答案。教师进行小结，引出新的概念一一

6、切分音节奏型。 4 .出示切分音节奏型的示意图。要求：全体学生依图拍打节奏至熟练。5 .让学生自由组合，三人一组共同完成课本第二题一一立体节奏游戏。要求：每组三个学生拍打速度一致。明确：旨在训练学生合作的能力。检查：随意抽查1、2个小组的成绩。6 .出示一条旋律，要求学生为之自创伴奏节奏并表演。（六）、总结、下课。教学反思：通过这节课的教学，我意识到原来只要改变一下教学方式，就能使原本枯燥的东西变的有趣、生动。节奏是音乐要素中重要的一 项，是我们必须要掌握的，所以在教学中不可避免的要接触到节奏，但是 节奏练习本身是很枯燥的。对学生来说，音乐学习的最好的方式就是“游 戏”。只有当学生在音乐游戏过

7、程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那 种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。 通过本节课的教学， 学生不仅学会了相关的节奏，体会到了学习节奏的快乐，更为重要的是： 在他们合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强 了自信力。在这样的学习方式中，让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有 效，使音乐课堂充满了生命的活力。一、教学目的：1 .通过节奏训练，掌握延音线的运用，切分音节奏型。2 .通过“立体节奏训练”培养学生的合作能力。3 .通过旋律与节奏的结合，使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。二、教学重难点：1 .延音线的灵活运用、切分音节奏型2 .学生分组完成“立体节奏训练

8、”，要求速度一致的打不同节奏 3 .为旋律自编节奏 三、教学准备： 节奏型、示意图等 四、教学过程：（一）组织教学，师生问好（二）复习歌曲愉快的春游多么好（三）、导入：同学们，我们都是喜爱音乐的，无论是哪个民族哪种语言的音乐，她总是能够轻松拨动人们的心弦，音乐的这种魔力，就在于她的节奏，今天我们就来学习运用节奏。（四）、复习节奏：1 .出示节奏，点一名学生在黑板上完成划拍示意图。2 .教师点评。点评过程中复习延音线的作用3 .全班一起打节奏。（五）、新授节奏：1 .出示新课第一条节奏划拍示意图提问：请同学们观察这个示意图的特征是什么？明确：第二小节和第三小节相同。2 .提问：那么请大家想想这条

9、节奏的音符应如何标记？（要求：第二小节和第三小节用不同的音符来标记；可以使用已学过的一种记号。）3。点同学在黑板上书写自己的答案。教师进行小结，引出新的概念一一切分音节奏型。 4 .出示切分音节奏型的示意图。要求：全体学生依图拍打节奏至熟练。5 .让学生自由组合，三人一组共同完成课本第二题一一立体节奏游戏。要求：每组三个学生拍打速度一致。明确：旨在训练学生合作的能力。检查：随意抽查1、2个小组的成绩。6 .出示一条旋律，要求学生为之自创伴奏节奏并表演。（六）、总结、下课。教学反思：通过这节课的教学，我意识到原来只要改变一下教学方式，就能使原本枯燥的东西变的有趣、生动。节奏是音乐要素中重要的一

10、项，是我们必须要掌握的，所以在教学中不可避免的要接触到节奏，但是 节奏练习本身是很枯燥的。对学生来说，音乐学习的最好的方式就是“游 戏”。只有当学生在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那 种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。 通过本节课的教学， 学生不仅学会了相关的节奏，体会到了学习节奏的快乐，更为重要的是： 在他们合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强 了自信力。在这样的学习方式中，让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有 效，使音乐课堂充满了生命的活力。一、教学目的：1.通过节奏训练，掌握延音线的运用，切分音节奏型。2.通过“立体节奏训练”培养学生的合作

11、能力。3.通过旋律与节奏的结合，使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。二、教学重难点：1 .延音线的灵活运用、切分音节奏型 2 .学生分组完成“立体节奏训练”， 要求速度一致的打不同节奏 3 .为旋律自编节奏 三、教学准备： 节奏 型、示意图等 四、教学过程：（一）组织教学，师生问好（二）复习歌曲愉快的春游多么好（三）、导入：同学们，我们都是喜爱音乐的，无论是哪个民族哪种语言的音乐，她总是能够轻松拨动人们的心 弦，音乐的这种魔力，就在于她的节奏，今天我们就来学习运用节奏。（四）、复习节奏：1 .出示节奏，点一名学生在黑板上完成划拍示意图。2 .教师点评。点评过程中复习延音线的作用3 .全班一起

12、打节奏。（五）、新授节奏：1 .出示新课第一条节奏划拍示意图提问：请同学们观察这个示意图的特征是什么？明确：第二小节和第三小节相同。2 .提问：那么请大家想想这条节奏的音符应如何标记？（要求： 第二小节和第三小节用不同的音符来标记；可以使用已学过的一种记号3。点同学在黑板上书写自己的答案。教师进行小结，引出新的概念一一切分音节奏型。 4 .出示切分音节奏型的示意图。要求：全体学生依图拍打节奏至熟练。5 .让学生自由组合，三人一组共同完成课本第二题一一立体节奏游戏。要求：每组三个学生拍打速度一致。明确：旨在训练学生合作的能力。检查：随意抽查1、2个小组的成绩。6 .出示一条旋律，要求学生为之自创

13、伴奏节奏并表演。（六）、总结、下课。教学反思：通过这节课的教学，我意识到原来只要改变一下教学方式，就能使原本枯燥的东西变的有趣、生动。节奏是音乐要素中重要的一项，是我们必须要掌握的，所以在教学中不可避免的要接触到节奏，但是 节奏练习本身是很枯燥的。对学生来说，音乐学习的最好的方式就是“游 戏”。只有当学生在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那 种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。 通过本节课的教学， 学生不仅学会了相关的节奏，体会到了学习节奏的快乐，更为重要的是： 在他们合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强 了自信力。在这样的学习方式中，让老师教得轻

14、松愉快，学生学得快乐有 效，使音乐课堂充满了生命的活力。一、教学目的：1 .通过节奏训练，掌握延音线的运用，切分音节奏型。2.通过“立体节奏训练”培养学生的合作能力。 3.通过旋律与节奏的结合，使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。二、教学重难点：1 .延音线的灵活运用、切分音节奏型2 .学生分组完成“立体节奏训练”，要求速度一致的打不同节奏 3 .为旋律自编节奏 三、教学准备： 节奏型、示意图等 四、教学过程：（一）组织教学，师生问好（二）复习歌曲愉快的春游多么好（三）、导入:同学们，我们都是喜爱音乐的，无论是哪个民族哪种语言的音乐，她总是能够轻松拨动人们的心弦，音乐的这种魔力，就在于她的节

15、奏，今天我们就来学习运用节奏。（四）、复习节奏：1 .出示节奏，点一名学生在黑板上完成划拍示意图。2 .教师点评。点评过程中复习延音线的作用3 .全班一起打节奏。（五）、新授节奏：1 .出示新课第一条节奏划拍示意图提问：请同学们观察这个示意图的特征是什么？明确：第二小节和第三小节相同。2 .提问：那么请大家想想这条节奏的音符应如何标记？（要求：第二小节和第三小节用不同的音符来标记；可以使用已学过的一种记号。）3。点同学在黑板上书写自己的答案。教师进行小结，引出新的概念一一切分音节奏型。 4 .出示切分音节奏型的示意图。要求：全体学生依图拍打节奏至熟练。5 .让学生自由组合，三人一组共同完成课本

16、第二题一一立体节奏游戏。要求：每组三个学生拍打速度一致。 明确：旨在训练学生合作的能力。检查：随意抽查1、2个小组的成绩。6 .出示一条旋律，要求学生为之自创伴奏节奏并表演。（六）、总结、下课。教学反思：通过这节课的教学，我意识到原来只要改变一下教学方式，就能使原本枯燥的东西变的有趣、生动。节奏是音乐要素中重要的一项，是我们必须要掌握的，所以在教学中不可避免的要接触到节奏，但是 节奏练习本身是很枯燥的。对学生来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当学生在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。 通过本节课的教学， 学生不仅学会了相关的

17、节奏，体会到了学习节奏的快乐，更为重要的是：在他们合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强 了自信力。在这样的学习方式中，让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有 效，使音乐课堂充满了生命的活力。一、教学目的：1.通过节奏训练，掌握延音线的运用，切分音节奏型。2.通过“立体节奏训练”培养学生的合作能力。3.通过旋律与节奏的结合，使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。二、教学重难点：1 .延音线的灵活运用、切分音节奏型 2 .学生分组完成“立体节奏训练”，要求速度一致的打不同节奏 3 .为旋律自编节奏 三、教学准备： 节奏型、示意图等 四、教学过程：（一）组织教学，师生问好（二）复习

18、歌曲愉快的春游多么好（三）、导入：同学们，我们都是喜爱音乐的，无论是哪个民族哪种语言的音乐，她总是能够轻松拨动人们的心弦，音乐的这种魔力，就在于她的节奏，今天我们就来学习运用节奏。（四）、复习节奏：1 .出示节奏，点一名学生在黑板上完成划拍示意图。2 .教师点评。点评过程中复习延音线的作用3 .全班一起打节奏。（五）、新授节奏：1 .出示新课第一条节奏划拍示意图提问：请同学们观察这个示意图的特征是什么？明确：第二小节和第三小节相同。2 .提问：那么请大家想想这条节奏的音符应如何标记？（要求：第二小节和第三小节用不同的音符来标记；可以使用已学过的一种记号。）3。点同学在黑板上书写自己的答案。教师

19、进行小结，引出新的概念一一切分音节奏型。 4 .出示切分音节奏型的示意图。要求：全体学生依图拍打节奏至熟练。5 .让学生自由组合，三人一组共同完成课本第二题一一立体节奏游戏。要求：每组三个学生拍打速度一致明确:旨在训练学生合作的能力检查：随意抽查1、2个小组的成绩6 .出示一条旋律，要求学生为之自创伴奏节奏并表演。（六）、总结、下课。教学反思：通过这节课的教学，我意识到原来只要改变一下教学方式，就能使原本枯燥的东西变的有趣、生动。节奏是音乐要素中重要的一 项，是我们必须要掌握的，所以在教学中不可避免的要接触到节奏，但是 节奏练习本身是很枯燥的。对学生来说，音乐学习的最好的方式就是“游 戏”。只

20、有当学生在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那 种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。 通过本节课的教学， 学生不仅学会了相关的节奏，体会到了学习节奏的快乐，更为重要的是： 在他们合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强 了自信力。在这样的学习方式中，让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有 效，使音乐课堂充满了生命的活力。一、教学目的：1 .通过节奏训练，掌握延音线的运用，切分音节奏型。2.通过“立体节奏训练”培养学生的合作能力。 3.通过旋律与节奏的 结合，使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。二、教学重难点：1 .延音线的灵活运用、切分音节奏型2 .学生分

21、组完成“立体节奏训练”，要求速度一致的打不同节奏 3 .为旋律自编节奏 三、教学准备： 节奏 型、示意图等 四、教学过程：（一）组织教学，师生问好（二）复习歌曲愉快的春游多么好（三）、导入：同学们，我们都是喜爱音乐的，无论是哪个民族哪种语言的音乐，她总是能够轻松拨动人们的心 弦，音乐的这种魔力，就在于她的节奏，今天我们就来学习运用节奏。（四）、复习节奏：1 .出示节奏，点一名学生在黑板上完成划拍示意图。2 .教师点评。点评过程中复习延音线的作用3 .全班一起打节奏。（五）、新授节奏：1 .出示新课第一条节奏划拍示意图提问:请同学们观察这个示意图的特征是什么？明确：第二小节和第三小节相同。2 .

22、提问：那么请大家想想这条节奏的音符应如何标记？（要求：第二小节和第三小节用不同的音符来标记；可以使用已学过的一种记号。）3。点同学在黑板上书写自己的答案。教师进行小结，引出新的概念一一切分音节奏型。 4 .出示切分音节奏型的示意图。要求：全体学生依图拍打节奏至熟练。5 .让学生自由组合，三人一组共同完成课本第二题一一立体节奏游戏。要求：每组三个学生拍打速度一致。 明确：旨在训练学生合作的能力。检查：随意抽查1、2个小组的成绩。6 .出示一条旋律，要求学生为之自创伴奏节奏并表演。（六）、总结、下课。教学反思：通过这节课的教学，我意识到原来只要改变一下教学方式，就能使原本枯燥的东西变的有趣、生动。

23、节奏是音乐要素中重要的一项，是我们必须要掌握的，所以在教学中不可避免的要接触到节奏，但是 节奏练习本身是很枯燥的。对学生来说，音乐学习的最好的方式就是“游 戏”。只有当学生在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那 种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。 通过本节课的教学， 学生不仅学会了相关的节奏，体会到了学习节奏的快乐，更为重要的是： 在他们合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强 了自信力。在这样的学习方式中，让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有 效，使音乐课堂充满了生命的活力。、教学目的：1 .通过节奏训练，掌握延音线的运用，切分音节奏型2 .通过“立体

24、节奏训练”培养学生的合作能力。3 .通过旋律与节奏的结合，使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。二、教学重难点：1 .延音线的灵活运用、切分音节奏型2 .学生分组完成“立体节奏训练”，要求速度一致的打不同节奏 3 .为旋律自编节奏 三、教学准备： 节奏型、示意图等 四、教学过程：（一）组织教学，师生问好（二）复习歌曲愉快的春游多么好（三）、导入：同学们，我们都是喜爱音乐的，无论是哪个民族哪种语言的音乐，她总是能够轻松拨动人们的心弦，音乐的这种魔力，就在于她的节奏，今天我们就来学习运用节奏。（四）、复习节奏：1 .出示节奏，点一名学生在黑板上完成划拍示意图。2 .教师点评。点评过程中复习延音线的

25、作用3 .全班一起打节奏。（五）、新授节奏：1 .出示新课第一条节奏划拍示意图提问：请同学们观察这个示意图的特征是什么？明确：第二小节和第三小节相同。2 .提问：那么请大家想想这条节奏的音符应如何标记？（要求：第二小节和第三小节用不同的音符来标记；可以使用已学过的一种记号。）3。点同学在黑板上书写自己的答案。教师进行小结，引出新的概念一一切分音节奏型。 4 .出示切分音节奏型的示意图。要求：全体学生依图拍打节奏至熟练。5 .让学生自由组合，三人一组共同完成课本第二题一一立体节奏游戏。要求：每组三个学生拍打速度一致。明确：旨在训练学生合作的能力。检查：随意抽查1、2个小组的成绩。6 .出示一条旋

26、律，要求学生为之自创伴奏节奏并表演。（六）、总结、下课。教学反思：通过这节课的教学，我意识到原来只要改变一下教学方式，就能使原本枯燥的东西变的有趣、生动。节奏是音乐要素中重要的一项，是我们必须要掌握的，所以在教学中不可避免的要接触到节奏，但是 节奏练习本身是很枯燥的。对学生来说，音乐学习的最好的方式就是“游 戏”。只有当学生在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那 种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。 通过本节课的教学， 学生不仅学会了相关的节奏，体会到了学习节奏的快乐，更为重要的是： 在他们合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强 了自信力。在这样的学习

27、方式中，让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有 效，使音乐课堂充满了生命的活力。一、教学目的：1.通过节奏训练，掌握延音线的运用，切分音节奏型。2.通过“立体节奏训练”培养学生的合作能力。3.通过旋律与节奏的结合，使学生了解节奏在表达音乐情感中的意义。二、教学重难点：1 .延音线的灵活运用、切分音节奏型2 .学生分组完成“立体节奏训练”，要求速度一致的打不同节奏 3 .为旋律自编节奏 三、教学准备： 节奏 型、示意图等 四、教学过程：（一）组织教学，师生问好（二）复习歌曲愉快的春游多么好（三）、导入：同学们，我们都是喜爱音乐的，无论是哪个民族哪种语言的音乐，她总是能够轻松拨动人们的心 弦，音乐的这

28、种魔力，就在于她的节奏，今天我们就来学习运用节奏。（四）、复习节奏：1 .出示节奏，点一名学生在黑板上完成划拍示意图。2 .教师点评。点评过程中复习延音线的作用 3 .全班一起打节 奏。（五）、新授节奏：1 .出示新课第一条节奏划拍示意图提问：请同学们观察这个示意图的特征是什么？明确：第二小节和第三小节相同2 .提问：那么请大家想想这条节奏的音符应如何标记?（要求:第二小节和第三小节用不同的音符来标记；可以使用已学过的一种记号。）3。点同学在黑板上书写自己的答案。教师进行小结，引出新的概念一一切分音节奏型。 4 .出示切分音节奏型的示意图。要求：全体学生依图拍打节奏至熟练。5 .让学生自由组合

29、，三人一组共同完成课本第二题一一立体节奏游戏。要求：每组三个学生拍打速度一致。明确：旨在训练学生合作的能力。检查：随意抽查1、2个小组的成绩。6 .出示一条旋律，要求学生为之自创伴奏节奏并表演。（六）、总结、下课。教学反思：通过这节课的教学，我意识到原来只要改变一下教学方式，就能使原本枯燥的东西变的有趣、生动。节奏是音乐要素中重要的一 项，是我们必须要掌握的，所以在教学中不可避免的要接触到节奏，但是 节奏练习本身是很枯燥的。对学生来说，音乐学习的最好的方式就是“游 戏”。只有当学生在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那 种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。 通过本节课的教学， 学生不仅学会了相关的节奏，体会到了学习节奏的快乐，更为重要的是： 在他们合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强 了自信力。在这样的学习方式中，让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有 效，使音乐课堂充满了生命的活力