多媒体课件PPT

1、 一、教材分析 二、教学目标 三、教学重、难点 四、教学难点 五、教学准备 六、教学过程 七、板书设计 教材分析 首先我说说教材，a o e是汉语拼音中的第一课，也 是小学生第一次从真正意义上接触语文。学好汉语拼音是 学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音 的启蒙课，可见其重要性。 这一课包括三部分内容： 第一部分是单韵母a，配有一幅图画。画面表现的是乡村 的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊” 提示的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示的 形。 第二部分是声调符号和单韵母a的四声。 第三部分是、在四线格中的书写格式及笔顺。 教学目标 1、学会a 这个单韵母，认清

2、形，读准音。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能 直接读出带调的a 的音。 教学重、难点 重点：a的发音和韵母带调读。发音的正确与否、声 调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字 的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正 确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。 难点：直接读出带调的韵母a的音以及书写。 教学准备 1、一些五角星或小红花，贴于额头上，用于表扬 已经掌握了本课学习要求的所有孩子。 2、教学挂图和拼音卡片等。 教学过程 第一版块：谈话激趣。 我准备一本童话书，给学生们读一个简短又有趣的童话， 然后告诉他们这些课外书里还藏着许多非常有趣的好听的 故事，只要你学会了汉

3、语拼音，自己就能阅读了。（利用 拼音的作用来激发学生的兴趣，做一个良好的开端。） 第二版块：教学单韵母a的音和形。以“a”的教学为 例。 1.学习a的音。首先让他们观察图片，找出a在哪里。出 示“a”，让学生自己试着发音。多请一些学生读读。 如果大部分对，表扬之后就说明白对在哪里。如果有错 的，就借此教学a的正确发音方法：发音时把嘴张大， 唇不动，直到发完音后也再保持一会儿口形才行。 2.学习a的形。首先引导学生细致观察课本插图，提问： 图上小女孩的哪个部位和a的形状有相像？通过小女孩 的脸型和小辫子，配合教学字母a的外形。然后让学生 说说还有什么办法记住a。 3.教学“a”的带调读.借助小汽

4、车的运动来记住a的声调， 依次学完a的四声，并学习声调歌，之后再来读a的四 声，通过反复读，让学生熟悉于心。最后通过设计一个 游戏，巩固加深学生对a的四个声调的记忆。游戏设计 是这样的：首先请四位学生上台，每人拿一张带有声调 的a的卡片，老师拍谁的肩膀，就请下面的学生大声抢 答出那个同学手里的带有声调的a的卡片。这样可以考 察下面同学学习的情况。过后我会改变规则，我指出 PPT上带有声调的a，让下面的同学读出来，在台上的 同学听到对应的自己手中的声调的a，便高高举起卡 片，这样既考察下面的同学，也检验了台上同学的学 习情况，并且还能很好的调动课堂氛围。 第三版块：学习a的写法。 首先引出他的家是拼音格，介绍拼音格，再让同学们 打开书观察a住在哪一格，接着老师在黑板示范标准 写法，让同学们认认真真观察，观察完后同学们跟老 师一起写，并找人去黑板上写，其余同学在下面写， 老师下去检查下面同学的。待黑板上写完后，老师指 出错误并再次示范讲解，最后让学生再在本子上写一 遍。 板书设计 a 单 韵 母 请同学们仔细观察的样子像 什么？ 韵母现在想去游乐园玩了，我 们一起开车送它去好吗？ 声调歌声调歌 一声平一声平 二声扬二声扬 三声拐弯三声拐弯 四声降四声降 单韵母单韵母玩累了，它想回家，小玩累了，它想回家，小 朋友们你们知道它住在哪吗？朋友们你们知道它住在哪吗？ 1 2