多元协同系统推进双创教育

1、1 多元协同 系统推进创新创业教育 1 2 目 录 学校双创教育的现状 多元协同推进双创教育 近期拟开展的主要工作 3 一、学校双创教育的现状 现状分析 总体评价 存在问题原因 4 20152015年年 全面深化高校全面深化高校 创新创业教育创新创业教育 改革改革 1 国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施 意见，国办发201536号 l 提出了九大主要任务和措施提出了九大主要任务和措施 总体目标总体目标 20172017年年 普及创新普及创新 创业教育创业教育 2 20202020年年 健全高校创新健全高校创新 创业教育体系创业教育体系 3 课堂教学、 自主学习、 结合实践、 指

2、导帮扶、 文化引领 融为一体 学校双创教育的现状引言(1) 5 学校双创教育的现状引言(2) 省关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见， 粤教高201516号 u建立创新创业教育体系， u形成可复制推广的培养模式和制度成果， u使人才培养质量显著提升， u学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强。 l提出了十大主要任务和措施提出了十大主要任务和措施 目目 标标 6 1.1 1.1 现状分析（现状分析（1 1） 任务与措施任务与措施文件要求文件要求现状现状 修订人才培养 方案 设置面向全体学生的创新性思维与研究方 法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等 必修课和选修课,纳入学分管理 已

3、经安排 完善创新创业 课程体系 推动创新创业教育与专业课程教学融合 构建创新教育梯级课程体系 建设创新创业教育优秀资源库 要求不明确 系统化设计不够 没有启动 改革教学方法 与考核方法 学生主体，启发式、讨论式、案例式和研 究型教学 结果考核向过程考核、能力考核转变 少数教师采用 部分课程实施 调整优化专业 结构布局 规范专业设置，与专业结构调整结合 加强专业评估、诊断（省厅组织） 已经完成 按照省厅要求进行 学校双创教育的现状 7 1.1 1.1 现状分析（现状分析（2 2） 任务与措施任务与措施文件要求文件要求现状现状 改善创新创 业实践条件 加强创新创业实践平台建设，如示范基地、协 同育

4、人平台和协同创新中心、实训基地、创新创 业园、创客空间等； 发挥创新创业竞赛引导作用，统筹整合各类大 赛，形成品牌。 有，但创新创业教育内 涵不丰富 有，统筹不够，缺乏品 牌 创新教学管 理体制机制 完善创新创业学分管理，创新创业学分累积转 换专业课学分； 改革教学管理机制，实行弹性学分，修业年限 至六年； 完善创新创业教育激励机制，设学生专项奖学 金，评先评优倾斜；完善教师创新创业教育激励 机制。 学籍管理办法有，没有 细化操作办法 学籍管理办法有，弹性 学制实施条件不成熟。 相关制度要完善 深化校企协 同育人 支持校企协同共建、联合培养、协同开创项目。 推进多元协同：校校、校所、校政、对外

5、合作 等（省组织） 已经启动，面不广 开始参与 学校双创教育的现状 8 1.1 1.1 现状分析（现状分析（3 3） 任务与措施任务与措施文件要求文件要求现状现状 加强创新创 业师资队伍 建设 设立教师教学发展中心，对教师教学理念、教学改革 和创新创业能力培训，安排企业实践，健全配强专职教 师队伍； 建立创新创业教师考评制度，实施教师业绩考核预警， 逐步建立淘汰退出机制； 引进校外创新创业教育优秀师资，实施校企双导师制。 有，目标和计划 针对性有待加强 没有 没有 改进创新创 业指导服务 健全创新创业信息服务； 改进校内创新创业服务，设置专门服务机构，提供一 站式咨询和服务； 创新创业园、创业

6、孵化基地减免租金、设备支持。 不系统、及时 有，职责需明确 已经启动 建设校园创 新创业文化 营造创新创业氛围，加大宣传，开展系列活动、讲座、 大力建设“独立思考、自由探索、勇于创新”的文化； 营造支持创新创业教育的外部环境。 力度不够，差距 大 没有 学校双创教育的现状 9 1.2 1.2 整体评价整体评价 学校双创教育的现状 困难的事已开始做，热闹的活动缺乏系统统筹和设计 面向全体学生，贯穿全过程专业教学的双创教育机制没 有建立，面向少数学生的活动已经开展 学生咨询、探问的多，教师指导、行动的少 双创教育宣传的少，双创育人环境和氛围尚未建立，协同 育人、文化育人任重道远 整体 评价 1 2

7、 3 4 10 1.31.3存在问题的原因存在问题的原因 育人理念 育人载体 育人思路 育人成效 对少数学生&对全体学生 主线&辅线 单兵突进&协同推进 课程教学&项目活动 有&无成功的案例 热闹活动&有层次有体系 原因 分析 11 二、多元协同推进双创教育 构建三纵双创教育体系 开展六项双创教育行动 12 2.1构建三纵双创教育体系(1) 创新教育创业教育 明其理100%创新精神100% 创新意识20% 增其能20% 创新能力5%扶其业5% 面向全体、分类实施、 结合专业、强化实践， 促进学生全面发展 指导思想 培养创新精神的技术技能人才； 实现创新创业教育人才培养的 双“125”目标 目标

8、 双创教育人才培养双双创教育人才培养双“125”目标目标 13 核心 围绕“培养什么人，怎样培养人” 重点 系统构建三纵 双创教育体系 抓手 融通专业教育 与双创教育 推进教学、实 践、社团活动 紧密结合 前提 教师具备 双创能力 以专业教学改革为主线 以丰富实践活动为辅线 以提升学校文化为隐线 关键 改革教学 模式 支撑 激励考核、 学籍管理、 课室与实践 条件改造 保障保障 健全管理机制和体制，促进职能部门相互健全管理机制和体制，促进职能部门相互 协作，职能部门与教学部门上下联动协作，职能部门与教学部门上下联动 2.1构建三纵双创教育体系(2) 思路： 14 丰富实践活动丰富实践活动 肩负

9、一个使命肩负一个使命 培养创新性技术技能人才 提升学校文化提升学校文化 专业教学改革专业教学改革 创新创业教育创新创业教育 内涵分解展开内涵分解展开 创新创业教育创新创业教育 主要工作内容主要工作内容 一主线、一 辅线、一隐 线，20多项 主要工作内 容，构成双 创教育体系 的骨架。 构建培养方案构建培养方案 校风学风建设校风学风建设 学校文化建设学校文化建设 壮大竞赛种类，壮大竞赛种类， 扩大竞赛覆盖面扩大竞赛覆盖面 人文素质提升人文素质提升 构建三纵双创教育体系 优化课程体系优化课程体系 创新教学方法创新教学方法 改进考评方式改进考评方式 融通专业教育与融通专业教育与 双创教育双创教育 教

10、师教学观念转教师教学观念转 变、能力提升变、能力提升 搭建校内外平台搭建校内外平台 建立机制，约束、建立机制，约束、 鼓励学生鼓励学生 加大资金投入，改善加大资金投入，改善 双创实践的基本条件双创实践的基本条件 加强考核，推动更加强考核，推动更 多老师投入指导多老师投入指导 加强组织，提高活动加强组织，提高活动 实效，提升服务水平实效，提升服务水平 职业精神锻造职业精神锻造 落实协同育人落实协同育人 双创课程体系构建、双创课程体系构建、 教师队伍遴选教师队伍遴选 15 2.2 开展六项双创教育行动 p 加强双创教育行动计划的总体框架 p 协同推进双创教育的六项任务 修订人才培养方案和课程体系

11、改革教学模式 丰富双创实践项目活动 改善双创实践条件 加强教师双创教育教学能力建设 完善双创教育管理体制机制 16 丰富实践活动丰富实践活动 壮大专业社团 创新性技术技能人才培养 六项重点 一个目标 三纵路径 改良学校文化改良学校文化 提升人文修养提升人文修养 专业教学改革专业教学改革 提高教育质量提高教育质量 1 1 修订修订人才培养方案人才培养方案 和课程体系和课程体系 2 改革改革教学模式教学模式 3 丰富丰富双创实践项双创实践项 目活动目活动 4改善改善双创实践条件双创实践条件 5加强加强教师教师双创教育双创教育 教学能力建设教学能力建设 6 完善完善双创管理体双创管理体 制机制制机制

12、 系统化的培养路系统化的培养路 径径 完善的课程体系完善的课程体系 多层次多形式的多层次多形式的 培养载体培养载体 力争实力争实 现双创现双创 教育双教育双 “125” 目标目标 建设成效 胜任双创教育胜任双创教育 专兼教学团队专兼教学团队 建立鼓励学生建立鼓励学生 双创的长效机双创的长效机 制制 双创课程双创课程100120门门 学生发明专利学生发明专利1520 项项 学生创业人数学生创业人数35% 2.2.1 加强双创教育行动计划的总体框架 17 2.2.2 协同推进双创教育的六项任务 l 明晰创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价培 养质量的重要指标 l 在职业能力分析中，细化不同专业

13、双创素质的能力要 求；能力模块库构建中单列出双创能力因素 l 在课程转化中，根据学生成长规律和教学规律，将双 创能力培养纳入到课程体系和课程标准中 修订人才培养方案和课程体系，融通专业教育与双创教育 继续推进专业人才培养方案修订。 18 健全层级递进的双创教育课程体系 专业课（专业核心课、专业实 践课、职业能力拓展课） 公共基础课 专业基础课 （专业群平台课） 学生持续发展（学历）的需要 专业的基本素质 打造职业岗位能力 学生持续发展的需要 注重人的 全面发展 加强人的 文化底蕴 注重人的全面发展 塑造职业精神、态度、素养 培养具有创新精神的技术技能人才 加强素质 教育 注重人的 全面发展 第

14、 一 课 堂 人才培养的课程体系结构图 1 修订人才培养方案和课程体系（2） 第二课堂通识课程 19 1 修订人才培养方案和课程体系（3） 选修1-2门 必修+选修2-3门 专业项目实践活动（科技） 专业群创新教育课（每个专业群23门） （例：机械创新设计、机械导论） 基础启蒙课（必修） 创新创业基础 就业创业指导 专业课（渗透） 通识课（6080门，选修 ） 兴趣引导，扩充完善创新创业、人文社会类通 识课：如领导力、财税政策、思维方法等. 必修 选1-2项 选1-2项 自选 培养5%具有创新能力 和创业能力的学生 培养20%具有创新意 识和创业兴趣的学生 面向全体学生 (100%)培养创 新

15、精神和创业意 识 健全层级递进的双创教育课程体系 创业实践 20 第二课堂 第一课堂 营造彰显 “兼容并蓄，和而不同， 崇尚科学、勇于探索” 的创新创业校园文化环境 创新创业 教育课 创新创业素质养 成教育 人才培养方案中要求：人才培养方案中要求： 创新创业教育课程：创新创业教育课程：公共必修公共必修+专业必修专业必修+通识选修通识选修 创新创业教育课堂：创新创业教育课堂：第一课堂第一课堂+第二课堂第二课堂 创新创业教育路径：创新创业教育路径：面向全体学生、全体教师参与，双创思面向全体学生、全体教师参与，双创思 想教育和精神培育贯彻人才培养全过程想教育和精神培育贯彻人才培养全过程 第一课堂第一

16、课堂 显性课程显性课程 第二课堂第二课堂 专项活动专项活动 完善双创教育课程体系完善双创教育课程体系 1 修订人才培养方案和课程体系（4） 创新创业基创新创业基 础（础（1学分）学分） 就业创业指就业创业指 导（导（1学分）学分） 创新创业类 （14学分） 创新思维与方法创新思维与方法 企业财务企业财务ABC 招标与投标招标与投标 投资与理财投资与理财 大学生创业法律实务大学生创业法律实务 公共公共 必修课必修课 专业专业 必修课必修课 通识通识 选修课选修课 专业导论专业导论 （1学分）学分） 专业创新教专业创新教 育拓展课育拓展课 （26学分）学分） 第二课堂项目第二课堂项目 （10学分）

17、学分） 其中：其中： 科技活动科技活动类类 社会实践类社会实践类 21 1 修订人才培养方案和课程体系（5） 建设创新创业教育资源库 建设校、省创新创业教育示范专业点 l教材，省规划教材、精品教材 l校、省乃至国家精品课程、精品资源共 享课、优质课程 22 2 2 改革教学模式改革教学模式 l分析学生学习需求，引导学生课堂学习和自主学习，鼓励学生，提升自信，敢于创新。 l 以学生为中心，推进启发式、讨论式、案例式、探究式等教学，课堂教学渗透双创教育， 培养学生创新精神。 l 继续深化实践教学改革，在实验、实训、实习中训练学生的双创精神、意识和能力。 l鼓励教师“科技反哺教学”，实施开放式教学，

18、通过技术积累、技术服务研发激发学生 双创灵感，锻炼学生创新能力。 l逐步推进教学做一体化教学，扩大小班教学覆盖面。 创新教学方法 u考试内容优化，由考查知识转为考查知识和学生分析解决问题、综合运用能力并重。 u考核方式多样化，重过程考核、能力考核，实施非标准答案考试。 u丰富毕业考核内容和方式，因地（专业亚型）制宜推进技术技能人才培养规格落地生根。 改进考评方式 探索校企联合培 养 开展创新实验等订单班教学 23 3 3 丰富双创实践项目活动（丰富双创实践项目活动（1 1） 分层分类分级系统设计双创项目和活动，以自助茶点的形式供学生选择， 活跃营造双创教育氛围 第一课堂与第二课堂有机衔接，各有

19、侧重 第一课堂人才培养主渠道，重在全过程教学中培育学生双创精神 【明理、培思】。现有的课程内容、教师能力、教学方法等需要改革； 第二课堂人才培养辅渠道，侧重双创素质养成【增能】。双创的平 台、项目、活动分属不同部门管理，需要统一设计、统筹管理，分项落 实、打造品牌。 加强教师指导，建设并全方位开放实践平台，提升实践项目和活动的水 平，使全员育人落到实处 24 3 3 丰富双创实践项目活动（丰富双创实践项目活动（2 2） 分层分类分级分层分类分级 系统设计学生项目活动系统设计学生项目活动 分层分层 二级部门二级部门 学校学校 分类分类 技术技能比赛技术技能比赛 项目项目 专业学习社团活动专业学习

20、社团活动 创新创业项目创新创业项目 加入双创加入双创 考核指标考核指标 创新创业训练项目创新创业训练项目 创新创业实践项目创新创业实践项目 攀登计划攀登计划. 分级分级校校级级 省级省级国家级国家级 二级部门学生社团活动二级部门学生社团活动 学校学生社团活动学校学生社团活动 加入双加入双 创要素创要素 文体艺社团活动文体艺社团活动 学生社团活动学生社团活动 专利培育项目专利培育项目 专业技术竞赛专业技术竞赛 职业技能比武职业技能比武 科技比赛科技比赛 25 大一 大学生 大二 技术技能 储备 大三 准职业人 认识专业 走进专业 热爱专业 专 业 思 想 教 育 主 线 第二课堂第二课堂 自助茶

21、点的形式自助茶点的形式 供学生选择供学生选择第一课堂第一课堂 公共课 专业基 础课 专业课 全全 过过 程程 培培 育育 学学 生生 创创 新新 创创 业业 精精 神神 通识教育课通识教育课 通识素质教育课通识素质教育课 技术技能比 赛类活动 师友计 划 科技比赛 文体艺类 活动 语言类活动 技能比武 创新创业 项目 社会实践 类活动 技术发 展讲座 创业创业创新训练创新训练 志愿者活动 人文素 养讲座 专利培育专利培育 企业实践 【明理、培思明理、培思】 【增能增能】 3 3 丰富双创实践项目活动（丰富双创实践项目活动（3 3） 创 新 创 业 素 质 养 成 培 养 主 线 三下乡 创业创

22、业创新实践创新实践 心理健康活动 艺体活动 知识产 权宣传 企业家 讲坛 技术竞赛 26 3 丰富双创实践项目活动（4） 氛围氛围课内课内课外课外专项专项 以教师承担的科技 研发和服务项目、 实践项目等为基础， 转换为专项技术技 能训练、综合技能 训练、学生毕业设 计等教学项目。 【明理、培思】 有计划地组织学生 参与省市科协等科 普活动、科技创新 大赛、挑战杯、攀 登计划、技能比赛 项目、社团活动等。 【增能】 以科协等为平台， 邀请业内知名专家 来校讲学，组织校 内技术交流会、学 术沙龙，参与省市 科技创新展示会， 拓展学生创新视角， 培育创新意识。 【明理、培思】 设立大学生创 新创业基

23、金， 开展大学生科 技创新与专利 培育计划项目 等 。【增能】 27 4 4 改善双创实践条件（改善双创实践条件（1 1） 搭建专业实训室、专 业（学科）交叉的科 技实践平台、创业实 践基地三层校内外双 创实践平台。同时， 加强课室改造，推行 小班教学，促进教学 方法改革。 创造条件，建设校、 省级校政行企协同 育人平台、协同创 新中心。 建设一批双创特色 实践平台，推进校、 省大学生创新创业 教育示范基地建设。 28 4 4改善双创实践条件（改善双创实践条件（2 2） 课室改造 改进教学方法 l创客空间 l创业孵化基地 l科技创业实习基地 l企业创业园 协同育人平台 项目工作室 技能大师室

24、创意工程坊 协同创新发展中心 工程技术开发中心 特色服务技术平台 科技创新团队 推行小班教学 扩大学生参与双创体验活动的覆盖率 培养100%学生具有 创新精神和创业意 识 培养20%具有创新 意识及5%具有创 新能力的学生 培养20%具有创业 兴趣及5%具有创 业意向及基础的学 生 搭 建 校 内 外 双 创 实 践 平 台 1 2 3 实训室（场地） 知识技能训练 科技实践平台 锻炼创新能力 创业实践基地 培其能扶其业 培养100%学生具有 创新精神和创业意 识 29 5 加强教师双创教育教学能力建设 p 学生创新创业能力的培养，教师是前提、关键 转变观念，开展双创教育研究讨论活动，厘清内涵

25、，内化 为自觉与课程教学融为一体 做实教师教学发展中心，系统化设计教师培养计划，整体 提升教师双创教育教学能力 针对不同教师，有目标有任务有成效的实施分年度培训和 行业企业锻炼计划 适当引进双创教育优秀师资，建设兼职双创授课和导师队 伍，试点实施校企双导师制 车尔尼雪夫斯基： “把学生造就成一种什么样的人， 自己就应该是这种人“ 30 6 优化创新创业管理制度 l 补充细化学籍管理制度：学生双创成果如何评定学分，双创学分如何转专 业课程学分，校际学分互认等。 l 设立学生发明、创新培育和奖励制度，修改学生评优评先办法，增加学生 双创的实绩。 l 修订校内外办赛参赛的管理制度，建立校、省、国家三级比赛遴选机制。 l 完善全员育人管理办法，构建齐抓共育、全程培育的文化氛围。 l 完善教师教学质量评价、学生评教制度，实施教师业绩考核预警，逐步建 立教师退出机制。 l 修订部门和教师绩效考评办法，促进学生双创教育工作纳入绩效考评体系， 鼓励、推动广大教职员工投入到双创教育之中。 l 制订科技创新管理办法，为教师科技成果转化提供便利。 31 三、近期拟开展的主要工作 32 3.1成立组织机构，明确职责 深入剖析、寻找短板，细化任务、重在落