六年级下册数学课标解读.

1、人教版数学课标解读 杨海燕 棋盘井第三小学棋盘井第三小学 数学课程标准数学课程标准 n课程标准课程标准 n课程内容课程内容 n总标准总标准 n学段标准学段标准 n实施建议实施建议 前言前言 n课程设计思路课程设计思路 课程性质课程性质 n课程基本理念课程基本理念 n数与代数数与代数 n图形与几何图形与几何 n统计与概率统计与概率 n综合与实践综合与实践 数学建议数学建议 n评价建议评价建议 n教材编写建议教材编写建议 n课程资源开发课程资源开发 n与利用建议与利用建议 棋盘井第三小学棋盘井第三小学 体现数学课程核心理念的体现数学课程核心理念的“三句三句”变变 “两两 句句” : 人人学有价值

2、的数学 人人都能获得 必需的数学 不同的人在数 学上得到不同 的发展 人人都能获得良 好的数学教育 不同的人在数学 上得到不同的发 展 棋盘井第三小学棋盘井第三小学 “双基双基”变变“四基四基” 掌握数学基础知识 训练数学基本技能 领悟数学基本思想 积累数学基本活动经验 发展学生的数学素养，培养学生的创 新精神和实践能力 棋盘井第三小学棋盘井第三小学 四个领域名称四个领域名称 （4-6） 数与代数、数与代数、 图形与几何、图形与几何、 统计与概率、统计与概率、 综合与实践。综合与实践。 棋盘井第三小学棋盘井第三小学 “四能四能” 发现问题的能力发现问题的能力 提出问题的能力提出问题的能力 分析

3、问题的能力分析问题的能力 解决问题的能力解决问题的能力 棋盘井第三小学棋盘井第三小学 根据根据数学新课程标准数学新课程标准的要求，的要求， 结合小学数学的教学目标以及学生结合小学数学的教学目标以及学生 的学情，制定本学期的课程目标：的学情，制定本学期的课程目标： 棋盘井第三小学棋盘井第三小学 1、数与代数、数与代数 能够理解负数的意义，熟练的运用负数表示一些生能够理解负数的意义，熟练的运用负数表示一些生 活中的问题。理解活中的问题。理解 折扣，成数，税率和利率的含义，折扣，成数，税率和利率的含义， 并能运用它们解决有关的实际问题。理解比例的意义并能运用它们解决有关的实际问题。理解比例的意义 和

4、基本性质，掌握解比例的方法，理解比例饿的依据。和基本性质，掌握解比例的方法，理解比例饿的依据。 会说出正比例和反比例的意义，能够正确半段两种量会说出正比例和反比例的意义，能够正确半段两种量 是否成正比例或反比例，熟练运用比例的知识解决较是否成正比例或反比例，熟练运用比例的知识解决较 简单的实际问题；能根据给出的正比例关系的数据在简单的实际问题；能根据给出的正比例关系的数据在 有坐标的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估有坐标的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估 计另一个量个值。计另一个量个值。 棋盘井第三小学棋盘井第三小学 2、空间与图形：掌握比例尺的分类，会运用比例、空间与图形：掌握比

5、例尺的分类，会运用比例 尺在方格纸按照一定的比例将简单图形放大或缩小。尺在方格纸按照一定的比例将简单图形放大或缩小。 正确表述圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱和圆锥的正确表述圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱和圆锥的 表面积和体积。表面积和体积。 3、实践与综合：能够从日常生活中发现问题、提、实践与综合：能够从日常生活中发现问题、提 出问题、解决问题，形成初步运用综合数学知识解出问题、解决问题，形成初步运用综合数学知识解 决实际问题的能力。通过日常生活，对对数学进行决实际问题的能力。通过日常生活，对对数学进行 感知、理解等活动，掌握感知、理解等活动，掌握“抽屉原理抽屉原理”，可以利用，可以利用 “抽屉原

6、理抽屉原理”解决生活中简单的实际问题。解决生活中简单的实际问题。 棋盘井第三小学棋盘井第三小学 4、对本册数学知识点，进行整理与复习，提高对、对本册数学知识点，进行整理与复习，提高对 数学知识的掌握，运用，初步形成数学知识脉络，数学知识的掌握，运用，初步形成数学知识脉络， 能够灵活的综合运用所学知识进行解决实际生活中能够灵活的综合运用所学知识进行解决实际生活中 的数学问题。的数学问题。 5、在不断解决问题，形成数学模型的过程中，感、在不断解决问题，形成数学模型的过程中，感 受数学的乐趣，养成学中思、思中学的良好品质。受数学的乐趣，养成学中思、思中学的良好品质。 棋盘井第三小学棋盘井第三小学 二

7、、程内容程内容 本册共本册共6个单元，数与代数个单元，数与代数3个单元，空间与个单元，空间与 图形图形1个单元，数学广角个单元，数学广角1个单元，整理复习个单元，整理复习1个单个单 元。本册教材包括以下主要内容：负数的认识、元。本册教材包括以下主要内容：负数的认识、 百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、 整理和复习。整理和复习。 棋盘井第三小学棋盘井第三小学 三、课程实施、三、课程实施、 根据数学课程标准，以学生的实际学情为根据数学课程标准，以学生的实际学情为 出发点，以全册知识为贯穿主线，以综合运用所学出发点，以全册知识为贯穿主线，以综合运用所

8、学 知识为最终目的。有效的安排教学内容，以整体考知识为最终目的。有效的安排教学内容，以整体考 虑教学策略，高效达成课程目标。虑教学策略，高效达成课程目标。 棋盘井第三小学棋盘井第三小学 四、课程评价四、课程评价 在数学课程标准指出：在数学课程标准指出：“评价的目的是为了全评价的目的是为了全 面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和 改进教师的教学：应建立评价目标多元，评价方法改进教师的教学：应建立评价目标多元，评价方法 多样的评价体系。多样的评价体系。” 评价教学应该贯穿于教学过程中，适时地对学评价教学应该贯穿于教学过程中，适时地对学 生进行学习评价，一方面可以把握住学生知识的掌生进行学习评价，一方面可以把握住学生知识的掌 握情况，另一方面也为教师更好地驾驭课堂提供了握情况，另一方面也为教师更好地驾驭课堂提供了 一个有效途径。一个有效途径。 棋盘井第三小学棋盘井第三小学 n（一）、学习过程 n1、学习态度： n2、作业完成：