作文指导-托物言志.

1、作文委婉表情法 什么是托物言志？ 通过咏物来抒情，常常借通过咏物来抒情，常常借 助于某些具体植物、动物、物助于某些具体植物、动物、物 品等的一些特性，品等的一些特性，委婉曲折委婉曲折地地 将作者的感情表达出来。此种将作者的感情表达出来。此种 写法写法,就是我们常说的的就是我们常说的的“托物托物 言志言志”。 在什么时候可用托物言志法？ 为了为了更巧妙更巧妙地表达某种愿望某种感地表达某种愿望某种感 情情赞美或者谴责赞美或者谴责, ,歌颂或者歌颂或者 批判批判, ,认可或者否定，可在动笔之认可或者否定，可在动笔之 际先来一番极认真极仔细的际先来一番极认真极仔细的“选选 择择”, ,以便选择一个足以

2、以便选择一个足以寄托其情寄托其情 其理其理的极生动极具体的的极生动极具体的“物物”, ,然然 后再紧扣此后再紧扣此“物物”, ,或描写或描写, ,或议论或议论, , 或抒情。或抒情。 托物言志散文一般结构框架图托物言志散文一般结构框架图 爬山虎 在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、 篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山爬山 虎虎”。 它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一 大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。 “ “爬山虎爬山虎”不如它的名字那样威

3、武。它没有不如它的名字那样威武。它没有 牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它 奋发有力，坚强不屈奋发有力，坚强不屈，无数只，无数只“脚脚”攀住墙壁，攀住墙壁， 在你没注意的时候，又迈出了一步，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀努力向上攀 登登。它柔软而强劲的身体里，显露的。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和坚强毅力和 无限生机，使人望之油然而生敬意。无限生机，使人望之油然而生敬意。 “ “爬山虎爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬那种奋发向上的精神，实在是令人敬 佩的。佩的。你看它，你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一不管刮风

4、下雨，墙面多滑，它总是一 步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢， 不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现， 它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。 “爬山虎爬山虎”没有没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态， 也许你要说它不美，也许你要说它不美，但它却但它却给人以力量，使人们努力给人以力量，使人们努力 奋进。奋进。每当我每当我在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时， 一想到一想到“爬山

5、虎爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意那种奋发向上精神和坚强不屈的意 志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战 胜困难的勇气。胜困难的勇气。 我要赞美我要赞美“爬山虎爬山虎”，我也要做学习和生活中，我也要做学习和生活中 “爬山虎爬山虎”。 托物言志的步骤：托物言志的步骤： 抓事物抓事物特点特点展开描写展开描写 将特点升华为某种将特点升华为某种品格品格精神精神 由物及人由物及人，引出赞美、歌颂的对象，引出赞美、歌颂的对象( (抒发人生抒发人生 感悟，常借用感悟，常借用比拟比拟、象征象征等手法等手法 爬山虎爬山虎奋发有力，坚强不屈，生机无限奋发

6、有力，坚强不屈，生机无限 把把“爬山虎爬山虎”当成是一位勇敢地攀登者，不屈而奋发有为者当成是一位勇敢地攀登者，不屈而奋发有为者（拟人）（拟人） 爬山虎的精神象征人类战胜艰难困苦的不屈不挠的精神。爬山虎的精神象征人类战胜艰难困苦的不屈不挠的精神。 （象征）（象征） 爬山虎爬山虎紧紧附着在墙壁上生长紧紧附着在墙壁上生长 以以爬山虎爬山虎为例，为例，谈谈该怎样运用谈谈该怎样运用“托物托物 言志言志”的方法作文的方法作文 例文例文1 1：流沙河的：流沙河的草木篇草木篇是这样写藤的：是这样写藤的： “他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬终于把花挂上树梢。终于把花挂上树梢。 丁香被缠死

7、了，砍做柴烧了，他倒在地上，喘着气，窥视着另丁香被缠死了，砍做柴烧了，他倒在地上，喘着气，窥视着另 一棵树一棵树” 这个藤，阴森森地充满了鬼气，显然是个暗算他人的卑劣的角这个藤，阴森森地充满了鬼气，显然是个暗算他人的卑劣的角 色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。 例文例文2 2： 白居易的白居易的有木名凌霄有木名凌霄则先是描写了凌霄（一种藤类植物）则先是描写了凌霄（一种藤类植物） 的形象，写它依附着一棵树长高了，长大了，然后写到了它的的形象，写它依附着一棵树长高了，长大了，然后写到了它的 不幸，即，不幸，即，它毕竟太柔弱了，结果，风雨

8、大作之际，那棵树站它毕竟太柔弱了，结果，风雨大作之际，那棵树站 得挺稳当，凌霄却被风雨吹倒在泥水之中。白居易最后写道：得挺稳当，凌霄却被风雨吹倒在泥水之中。白居易最后写道： “寄言立身者，勿学柔弱苗。寄言立身者，勿学柔弱苗。” 意思是，奉劝那些立志成才的人，千万别学柔弱的凌霄，只有意思是，奉劝那些立志成才的人，千万别学柔弱的凌霄，只有 学会了坚强与坚韧，才能真正顶天立地。学会了坚强与坚韧，才能真正顶天立地。 例文例文3 3：一首俄国的小诗是这样写的：一首俄国的小诗是这样写的： “一场狂怒的激风暴雨，把古老的橡树劈倒在泥里，只一场狂怒的激风暴雨，把古老的橡树劈倒在泥里，只 有青藤和他紧紧相依，啊

9、！这就是有青藤和他紧紧相依，啊！这就是友谊！友谊！” 这里突出了青藤与大树不离不弃、终身相伴的形象，歌这里突出了青藤与大树不离不弃、终身相伴的形象，歌 颂了忠诚，歌颂了友谊。颂了忠诚，歌颂了友谊。 例文例文4 4： 以青藤比喻坚贞不移的爱情的则多见于民歌，如：以青藤比喻坚贞不移的爱情的则多见于民歌，如： “进山看山藤缠树，出山看山树缠藤，树死藤生缠到死，进山看山藤缠树，出山看山树缠藤，树死藤生缠到死， 树生藤死死也缠。树生藤死死也缠。” 最有趣的是电影最有趣的是电影刘三姐刘三姐中刘三姐的一段唱词，阿牛中刘三姐的一段唱词，阿牛 与刘三姐真诚相爱，但未能勇敢表白，刘三姐便含蓄地与刘三姐真诚相爱，但

10、未能勇敢表白，刘三姐便含蓄地 唱道：唱道： “世上只见藤缠树，从来不见树缠藤世上只见藤缠树，从来不见树缠藤” 意思是，藤缠树是正常的，我是女孩子，你是男子汉，意思是，藤缠树是正常的，我是女孩子，你是男子汉， 你为什么就不能勇敢些主动些呢？那阿牛心领神会，果你为什么就不能勇敢些主动些呢？那阿牛心领神会，果 然表白了他对刘三姐的真挚深沉的爱。然表白了他对刘三姐的真挚深沉的爱。 写作启示写作启示 由此看来，根据自己的需要，可以把同一个藤写得色彩由此看来，根据自己的需要，可以把同一个藤写得色彩 各异、风格各异。各异、风格各异。 如此看来，写作既要如此看来，写作既要“有根有据有根有据”又要又要“变化无穷

11、变化无穷”。 要抓住事物的外部特征进行细致描绘，以求要抓住事物的外部特征进行细致描绘，以求“神似神似”； 充分挖掘事物的精神实质充分挖掘事物的精神实质，这种精神和我们大家所提倡，这种精神和我们大家所提倡 的某种精神相吻合；的某种精神相吻合； 要表达出自己要表达出自己强烈的主观诉求强烈的主观诉求，也就是你要借助这个事，也就是你要借助这个事 物要表达怎样的思想感情，表达你的观点；物要表达怎样的思想感情，表达你的观点； 语言要有一定的美感语言要有一定的美感，要能表现你的好文采。，要能表现你的好文采。 关键在于两点：一是先关键在于两点：一是先选准选准“物物”它必须能承载你它必须能承载你 的那个的那个“

12、志志”；二是再把你的；二是再把你的“志志”寄托于此寄托于此必须必须 寄托得寄托得合理合理，寄托得，寄托得巧妙巧妙。 一、由此及彼，联想言志。 托物言志，首先要选好选好所托之物，把握住 其“外形外形特征”，然后再联系自己的生活 实际，找准“物”与“志”的相似点相似点，由 此及彼展开联想，“志”才能凸显。 如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示 高洁的志向； “泥土”常用于抒发谦逊的情怀； “蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 教师小结教师小结 【8分钟分钟】 梅花梅花 最喜欢的花儿就是那梅花，我尤其喜欢它的坚最喜欢的花儿就是那梅花，我尤其喜欢它的坚 忍不拔的意志力。忍不拔的意志力。在那天寒地冻的冬天

13、里，百花凋在那天寒地冻的冬天里，百花凋 谢，惟有梅花傲然挺立在寒风中谢，惟有梅花傲然挺立在寒风中; ;大雪纷飞中，惟有大雪纷飞中，惟有 梅花不屈不挠开得依然那么鲜艳美丽梅花不屈不挠开得依然那么鲜艳美丽。 花儿更是惹人喜花儿更是惹人喜爱爱，有的，有的白里透红白里透红，犹如刚摘，犹如刚摘 下来的苹果下来的苹果; ;有的白似瑞雪，有的白似瑞雪，就象少女的脸庞就象少女的脸庞; ;有的有的 红似火红似火，热情奔放。，热情奔放。 梅花身姿优美梅花身姿优美，在同一棵梅树上，可以看到各，在同一棵梅树上，可以看到各 种梅花的姿态，有的才种梅花的姿态，有的才含苞欲放含苞欲放，粉红的花苞鲜嫩，粉红的花苞鲜嫩 可可爱

14、爱; ;有的梅花有的梅花盛开许久盛开许久，粉红可爱。，粉红可爱。 梅花梅花香气袭人，香气袭人，“遥知不是雪，为有暗香遥知不是雪，为有暗香 来来” 梅花以它的坚强，高洁，不屈不挠的品格，给人梅花以它的坚强，高洁，不屈不挠的品格，给人 立志奋发向上的精神。立志奋发向上的精神。 啊啊! !梅花我赞美你梅花我赞美你! ! 当然当然! ! 二、由表及里，想象深思。 作文时，要抓住被描写事物的形象特征，进行深入的 思考和想象，由表及里，从而能生发出哲理或人生启哲理或人生启 示。示。 如对枫叶作了细致的描绘（红字） 作者展开想象，托物言志，赞美了枫叶的坚强、刚毅， 也表现了其蕴含的精神。（粉红） 这一天，让

15、我铭记这一天，让我铭记 秋风萧瑟，树木荒芜秋风萧瑟，树木荒芜 放学后很长时间了，但我依然在学放学后很长时间了，但我依然在学 校里，我不敢回家。手中的成绩单已被校里，我不敢回家。手中的成绩单已被 汗水浸透，一幕幕又回到了眼前汗水浸透，一幕幕又回到了眼前 这次考试前，我是那样信心满满的这次考试前，我是那样信心满满的 向老师和父母保证，会放颗耀眼的卫星，向老师和父母保证，会放颗耀眼的卫星， 一定会考好。我是那样的有自信，有把一定会考好。我是那样的有自信，有把 握，而结果呢？我一切美好的希望在拿握，而结果呢？我一切美好的希望在拿 到这张成绩单时化为泡影。到这张成绩单时化为泡影。 我在校园里，不知该往哪

16、走。我在校园里，不知该往哪走。 平日赏花观鸟的闲情逸致再也找平日赏花观鸟的闲情逸致再也找 不到，只有满心的空虚与悲痛！不到，只有满心的空虚与悲痛！ 我忿忿地将一截小树枝踢得很远，我忿忿地将一截小树枝踢得很远， 用来宣泄心中的压力。用来宣泄心中的压力。“呼呼” 起风了，手中的成绩单不小心吹起风了，手中的成绩单不小心吹 走了，我只好快步走上前去捡。走了，我只好快步走上前去捡。 满地落叶，在金色灰色中惨满地落叶，在金色灰色中惨 白的成绩单犹为显眼。白的成绩单犹为显眼。 我走到跟前，偶一低头，却我走到跟前，偶一低头，却 发现了发现了 远处矮矮的墙角处，远处矮矮的墙角处，一团团一团团 像火一样的东西在随

17、着秋风晃动像火一样的东西在随着秋风晃动， 走过去，才发现那根本不是火，走过去，才发现那根本不是火， 而是枫树。而是枫树。 红色在萧瑟的秋天里确实太红色在萧瑟的秋天里确实太 显眼。显眼。 瞧瞧这些可爱的小叶子呦！小巧玲瞧瞧这些可爱的小叶子呦！小巧玲 珑的像一片片小巴掌在风中舞动着，好珑的像一片片小巴掌在风中舞动着，好 像随时都有被吹落的可能。秋天那么冷，像随时都有被吹落的可能。秋天那么冷， 它们却还要长出来，难道不怕冻死吗？它们却还要长出来，难道不怕冻死吗？ 我怜爱地抚摸它，手指在碰到它的一刹我怜爱地抚摸它，手指在碰到它的一刹 那，却被震撼了。那，却被震撼了。脉络是那么分明，那脉络是那么分明，那

18、 向上昂起的叶尖，似乎要冲破秋天的呼向上昂起的叶尖，似乎要冲破秋天的呼 啸，那小小的树叶里，有一种向上再向啸，那小小的树叶里，有一种向上再向 上的力量，我似乎触到了它的心跳，那上的力量，我似乎触到了它的心跳，那 么顽强有力，它好像在像秋天宣告着什么顽强有力，它好像在像秋天宣告着什 么。么。 指尖在叶子上跳动着，感受指尖在叶子上跳动着，感受 这个心跳的宣言，小小的树叶，这个心跳的宣言，小小的树叶， 它们之所以在秋天变得火红，是它们之所以在秋天变得火红，是 因为那种不怕挫折的勇气和毅力。因为那种不怕挫折的勇气和毅力。 秋风带给他们寒冷，却不能冰冻秋风带给他们寒冷，却不能冰冻 它们那顽强向上的炽热的

19、心，它它们那顽强向上的炽热的心，它 们偏要在秋风中展现最精彩的自们偏要在秋风中展现最精彩的自 己！己！ 风愈大，叶愈红，人愈挫，性愈风愈大，叶愈红，人愈挫，性愈 坚！它宣告着，呼喊着，它要让坚！它宣告着，呼喊着，它要让我我 明白，不管有多么大的困难，都要明白，不管有多么大的困难，都要 挺起去面对，只要勇于向人生低谷挺起去面对，只要勇于向人生低谷 宣战，成功后，就是一个温暖的春宣战，成功后，就是一个温暖的春 天！我记住了！天！我记住了！ 这一天，我铭记住枫叶的宣告，这一天，我铭记住枫叶的宣告， 这一天，我铭记住困难并不可怕，这一天，我铭记住困难并不可怕， 这一天，有枫叶的引领，它使我长这一天，有

20、枫叶的引领，它使我长 大。我铭记住我要有信心，去挑战大。我铭记住我要有信心，去挑战 自己更精彩的明天！自己更精彩的明天！ 我释然了，拾起地上的成绩我释然了，拾起地上的成绩 单，回头望去，单，回头望去，那片火似乎燃烧那片火似乎燃烧 地更旺盛了，它们摇着手，像在地更旺盛了，它们摇着手，像在 鼓励我迎接更大的挑战。鼓励我迎接更大的挑战。我轻快我轻快 地向家赶去，也许妈妈等急了吧！地向家赶去，也许妈妈等急了吧！ 我要告诉她，我不会放弃，我会我要告诉她，我不会放弃，我会 继续努力，拥有更辉煌的未来，继续努力，拥有更辉煌的未来， 这样才不愧于自己，不愧于那枫这样才不愧于自己，不愧于那枫 叶叶 三、抓住特征

21、，象征咏怀。 象征象征 艺术创作的基本艺术手法之一。指借助艺术创作的基本艺术手法之一。指借助 于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家 某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意 义的事理的艺术手法。义的事理的艺术手法。 象征是写文章常用的一种表现手法，它能从 具体事物的本质特征中，抽象出某种特殊的 意义、或某种品质和精神，以达到“咏怀” 的目的。 示例：示例： 石灰：借以表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿石灰：借以表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿 和坚守高洁情操的决心和坚守高洁情操的决心 。 蜡烛：蜡烛： 腊梅：腊梅： 黄牛：黄牛：

22、 借以颂扬无私奉献的精神。借以颂扬无私奉献的精神。 借以歌颂坚韧不拔，不屈不挠，奋勇借以歌颂坚韧不拔，不屈不挠，奋勇 当先，自强不息的精神品质。当先，自强不息的精神品质。 借以歌颂任劳任怨，坚韧不拔，借以歌颂任劳任怨，坚韧不拔， 默默奉献的人。默默奉献的人。 梧桐细语（话题：把握） 秋，梧桐叶落的季节。站在街道中央，看两旁一片片秋，梧桐叶落的季节。站在街道中央，看两旁一片片 飘落的梧桐树叶，倾听它们的细语：飘落的梧桐树叶，倾听它们的细语：“虽然凋零的命运我虽然凋零的命运我 们无法摆脱，但在落下的一刹那我们是自由的，我们会跳们无法摆脱，但在落下的一刹那我们是自由的，我们会跳 出美丽的舞蹈，这是我

23、们所能掌握的。出美丽的舞蹈，这是我们所能掌握的。” 是吗？我走到梧桐树下，仰望，一片叶子打着旋儿，是吗？我走到梧桐树下，仰望，一片叶子打着旋儿， 像在跳芭蕾，随风飘摇，像天鹅的羽毛，那是四小天鹅吗？像在跳芭蕾，随风飘摇，像天鹅的羽毛，那是四小天鹅吗？ 这变幻的舞姿让我惊叹，这软弱的、枯黄的、易碎的生命这变幻的舞姿让我惊叹，这软弱的、枯黄的、易碎的生命 演出了最美的一场舞蹈。（描写）那柔情中也蕴含着刚强，演出了最美的一场舞蹈。（描写）那柔情中也蕴含着刚强， 像是在极力让我相信，这样的优美，它是办得到的，这种像是在极力让我相信，这样的优美，它是办得到的，这种 辉煌是掌握在自己手中的。这一叶叶、一声

24、声，终于让我辉煌是掌握在自己手中的。这一叶叶、一声声，终于让我 不再怀疑：即使失去再多，但有一点是我们可以掌握的，不再怀疑：即使失去再多，但有一点是我们可以掌握的， 那就是自己的价值。那就是自己的价值。 每每诵读唐诗宋词都有一种大彻大悟的感觉，但每当读到李清每每诵读唐诗宋词都有一种大彻大悟的感觉，但每当读到李清 照，婉约派的代表人物，那位著名的女词人，就别是一番滋味在心头照，婉约派的代表人物，那位著名的女词人，就别是一番滋味在心头 了。生命中，她失去了很多，丈夫、亲人、朋友了。生命中，她失去了很多，丈夫、亲人、朋友她背负着国亡的她背负着国亡的 痛与一些本不该受到的谴责默默地走着，她无法改变苦难

25、，于是，她痛与一些本不该受到的谴责默默地走着，她无法改变苦难，于是，她 开始创造辉煌。她相信，人格、精神是永远掌握在自己手中的，于是开始创造辉煌。她相信，人格、精神是永远掌握在自己手中的，于是 有了有了“生当作人杰，死亦为鬼雄生当作人杰，死亦为鬼雄”的领悟，有了的领悟，有了“帘卷西风，人比黄帘卷西风，人比黄 花瘦花瘦”的感叹，有了的感叹，有了“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”的凄美的凄美她用自己掌握的，她用自己掌握的， 展示了自己的人格和才情，添进了自己的柔情与刚直，装饰了宋词，展示了自己的人格和才情，添进了自己的柔情与刚直，装饰了宋词， 也如梧桐叶一般在失落时证明了自己的价值。也如梧桐叶一般在失落时证明了自己的价值。 这一瞬间的联想让我陷入了沉思。生活是多彩的，种种诱惑这一瞬间的联想让我陷入了沉思。生活是多彩的，种种诱惑 常常会让我们失去了尊严、人格，而这些本来对我们来说，却是相当常常会让我们失去了尊严、人格，而这些本来对我们来说，却是相当 重要的，出身有卑微、娇贵，但人格是可以由自己掌握的，若这些失重要的，出身有卑微、娇贵，但人格是可以由自己掌握的，若这些失 去了，那么手上将会空空如也，人与一般动物又有何差