圆柱侧面积和表面积2

1、3、圆柱侧面积和表面积2教学内容：圆柱的侧面积和表面积练习 （第2324页上第59 题）教学目标：1、进一步掌握圆柱侧面积的计算方法；2、进一步掌握圆柱表面积的计算方法， 能根据实际情况正确计算，培养 学生解决简单的实际问题。3、进一步培养学生观察、分析和推 理等思维能力，发展学生的空间观念。 教学重点巩固圆柱的侧面 积和表面积的计算方法，提高解决实际问题的能力。教学难点 根据实际情况正确计算圆柱物体的侧面积和表面积。对策：加强数学问题与生活问题的沟通与转化。教学预设：一、回忆整 理圆柱的侧面积和表面积的计算方法 1、提问：上节课我们学 习了圆柱的侧面积和表面积。（板书课题：圆柱的侧面积和表面

2、 积）2、怎样求圆柱的侧面积？（板书：圆柱的侧面积 = 底面周 长乘高）如果底面周长没有直接告诉我们，还可以告诉我们什么条件也能求侧面积？怎样求？ 3、怎样求圆柱的表面积？（板书：圆柱的表面积=侧面积+2个底面积）告诉我们什么条件 可以求圆柱的表面积？怎样求？还可以告诉我们什么条件也能 求表面积？怎样求？（以上整理中，根据师生问答，补充数据，学生口头列式，不计算）二、解决实际问题1、第24页上第5题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。2、第24页上第6题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对，理解解题思路。理解只要计算

3、一个底面积。3、第24页上第7题：读题后请学生独立思考弁解答。解答后交流解题思路，教师根据学生回答将算式板书于黑板上， 集体分析校对。提醒学生注 意其中的单位变化情况。4、第24页上第8、9题：学生先独立 完成在作业本上。再指名分析交流解题思路，说明想法。引导学生学习将生活问题转化为数学问题。5、补充：填空：给一块边长是6.28分米的正方形铁皮配上一个底面，做成一个圆柱形铁 皮水桶。(1) 6.28+3.14+2求的是()(2) x3.14 求的是()(3) 6.28 x6.28 求的是()(4) 6.28 x 6.28+ x 3.14求的是()6、补充：把一根长1.2米，底面半径1分米的圆柱

4、钢材平均截成 3段，表面积增加了多少？（如学生有困难可用粉笔操作演示）三、全课总结四、 课堂作业：（见补充习题）2019-07-30教学内容：圆柱的侧面积和表面积练习（第2324页上第59题）教学目标：1、进一步掌握圆柱侧面积的计算方法；2、进一步掌握圆柱表面积的计算方法，能根据实际情况正确计算，培养 学生解决简单的实际问题。3、进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。 教学重点巩固圆柱的侧面积和表面积的计算方法，提高解决实际问题的能力。教学难点根据实际情况正确计算圆柱物体的侧面积和表面积。对策：加强数学问题与生活问题的沟通与转化。教学预设：一、回忆整 理圆柱的侧面积和表

5、面积的计算方法 1、提问：上节课我们学 习了圆柱的侧面积和表面积。（板书课题：圆柱的侧面积和表面 积）2、怎样求圆柱的侧面积？（板书：圆柱的侧面积 = 底面周 长乘高）如果底面周长没有直接告诉我们，还可以告诉我们什么条件也能求侧面积？怎样求？ 3、怎样求圆柱的表面积？（板书：圆柱的表面积=侧面积+2个底面积）告诉我们什么条件 可以求圆柱的表面积？怎样求？还可以告诉我们什么条件也能 求表面积？怎样求？（以上整理中，根据师生问答，补充数据，学生口头列式，不计算）二、解决实际问题1、第24页上第5题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。2、第

6、24页上第6题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。3、第24页上第7题：读题后请学生独立思考弁解答。解答后交流解题思路，教师 根据学生回答将算式板书于黑板上，集体分析校对。提醒学生注意其中的单位变化情况。4、第24页上第8、9题：学生先独立 完成在作业本上。再指名分析交流解题思路，说明想法。引导学 生学习将生活问题转化为数学问题。5、补充：填空：给一块边长是6.28分米的正方形铁皮配上一个底面，做成一个圆柱形铁 皮水桶。(1) 6.28+3.14+2求的是()(2) x3.14 求的是()(3) 6.28 x6.28 求的是()(4)

7、 6.28 x 6.28+ x 3.14求的是()6、补充：把一根长1.2米，底面半径1分米的圆柱钢材平均截成 3段，表面积增加了多少？（如学生有困难可用粉笔操作演示）三、全课总结四、课堂作业：（见补充习题）2019-07-30教学内容：圆柱的侧面积和表面积练习（第2324页上第59题）教学目标：1、进一步掌握圆柱侧面积的计算方法；2、进一步掌握圆柱表面积的计算方法，能根据实际情况正确计算，培养学生解决简单的实际问题。3、进一步培养学生观察、分析和推 理等思维能力，发展学生的空间观念。 教学重点巩固圆柱的侧面 积和表面积的计算方法，提高解决实际问题的能力。教学难点 根据实际情况正确计算圆柱物体

8、的侧面积和表面积。对策：加强数学问题与生活问题的沟通与转化。教学预设：一、回忆整 理圆柱的侧面积和表面积的计算方法1、提问：上节课我们学习了圆柱的侧面积和表面积。（板书课题：圆柱的侧面积和表面积)2、怎样求圆柱的侧面积？(板书：圆柱的侧面积 = 底面周 长乘高) 如果底面周长没有直接告诉我们，还可以告诉我们 什么条件也能求侧面积？怎样求？ 3、怎样求圆柱的表面积？(板书：圆柱的表面积=侧面积+2个底面积)告诉我们什么条件 可以求圆柱的表面积？怎样求？还可以告诉我们什么条件也能 求表面积？怎样求？(以上整理中，根据师生问答，补充数据，学生口头列式，不计算)二、解决实际问题1、第24页上第5题：读

9、题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。2、第24页上第6题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。3、第24页上第7题：读题后请学生独立思考弁解答。解答后交流解题思路，教师 根据学生回答将算式板书于黑板上，集体分析校对。提醒学生注意其中的单位变化情况。4、第24页上第8、9题：学生先独立 完成在作业本上。再指名分析交流解题思路，说明想法。引导学 生学习将生活问题转化为数学问题。5、补充：填空：给一块边长是6.28分米的正方形铁皮配上一个底面，做成一个圆柱形铁皮水桶。(1) 6.28+3

10、.14+2求的是()(2) x3.14 求的是()(3) 6.28 x6.28 求的是()(4) 6.28 x 6.28+ x 3.14求的是()6、补充：把一根长1.2米，底面半径1分米的圆柱钢材平均截成 3段，表面积增加了多少？（如学生有困难可用粉笔操作演示）三、全课总结四、课堂作业：（见补充习题）2019-07-30教学内容：圆柱的侧面积和表面积练习 （第2324页上第59 题）教学目标：1、进一步掌握圆柱侧面积的计算方法；2、进一步掌握圆柱表面积的计算方法， 能根据实际情况正确计算，培养 学生解决简单的实际问题。3、进一步培养学生观察、分析和推 理等思维能力，发展学生的空间观念。 教学

11、重点巩固圆柱的侧面 积和表面积的计算方法，提高解决实际问题的能力。教学难点 根据实际情况正确计算圆柱物体的侧面积和表面积。对策：加强数学问题与生活问题的沟通与转化。教学预设：一、回忆整 理圆柱的侧面积和表面积的计算方法1、提问：上节课我们学习了圆柱的侧面积和表面积。（板书课题：圆柱的侧面积和表面 积）2、怎样求圆柱的侧面积？（板书：圆柱的侧面积 = 底面周 长乘高）如果底面周长没有直接告诉我们，还可以告诉我们什么条件也能求侧面积？怎样求？3、怎样求圆柱的表面积？（板书：圆柱的表面积=侧面积+2个底面积）告诉我们什么条件 可以求圆柱的表面积？怎样求？还可以告诉我们什么条件也能 求表面积？怎样求？

12、（以上整理中，根据师生问答，补充数据，学生口头列式，不计算）二、解决实际问题1、第24页上第5题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。2、第24页上第6题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。3、第24页上第7题：读题后请学生独立思考弁解答。解答后交流解题思路，教师 根据学生回答将算式板书于黑板上，集体分析校对。提醒学生注意其中的单位变化情况。4、第24页上第8、9题：学生先独立 完成在作业本上。再指名分析交流解题思路，说明想法。引导学生学习将生活问题转化为数学问题。5、补充：填

13、空：给一块边长是6.28分米的正方形铁皮配上一个底面，做成一个圆柱形铁 皮水桶。(1) 6.28+3.14+2求的是()(2) x3.14 求的是()(3) 6.28 x6.28 求的是()(4) 6.28 x 6.28+ x 3.14求的是()6、补充：把一根长1.2米，底面半径1分米的圆柱钢材平均截成 3段，表面积增加了多少？（如学生有困难可用粉笔操作演示）三、全课总结四、 课堂作业：（见补充习题）2019-07-30教学内容：圆柱的侧面积和表面积练习 （第2324页上第59 题）教学目标：1、进一步掌握圆柱侧面积的计算方法；2、进一步掌握圆柱表面积的计算方法， 能根据实际情况正确计算，培

14、养 学生解决简单的实际问题。3、进一步培养学生观察、分析和推 理等思维能力，发展学生的空间观念。 教学重点巩固圆柱的侧面 积和表面积的计算方法，提高解决实际问题的能力。教学难点 根据实际情况正确计算圆柱物体的侧面积和表面积。对策：加强数学问题与生活问题的沟通与转化。教学预设：一、回忆整 理圆柱的侧面积和表面积的计算方法 1、提问：上节课我们学 习了圆柱的侧面积和表面积。（板书课题：圆柱的侧面积和表面 积）2、怎样求圆柱的侧面积？（板书：圆柱的侧面积= 底面周长乘高）如果底面周长没有直接告诉我们，还可以告诉我们什么条件也能求侧面积？怎样求？ 3、怎样求圆柱的表面积？（板书：圆柱的表面积=侧面积+

15、2个底面积）告诉我们什么条件 可以求圆柱的表面积？怎样求？还可以告诉我们什么条件也能 求表面积？怎样求？ （以上整理中，根据师生问答，补充数据， 学生口头列式，不计算）二、解决实际问题 1、第24页上第5 题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。 2、第24页上第6 题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。 3、第24页上第7题：读题后请学生独立思考弁解答。解答后交流解题思路，教师 根据学生回答将算式板书于黑板上， 集体分析校对。提醒学生注 意其中的单位变化情况。4、第24页上第

16、8、9题：学生先独立 完成在作业本上。再指名分析交流解题思路，说明想法。引导学生学习将生活问题转化为数学问题。5、补充：填空：给一块边长是6.28分米的正方形铁皮配上一个底面，做成一个圆柱形铁 皮水桶。(1) 6.28+3.14+2求的是()(2) x3.14 求的是()(3) 6.28 x6.28 求的是()(4) 6.28 x 6.28+ x 3.14求的是()6、补充：把一根长1.2米，底面半径1分米的圆柱钢材平均截成 3段，表面积增加了多少？（如学生有困难可用粉笔操作演示）三、全课总结四、课堂作业：（见补充习题）2019-07-30教学内容：圆柱的侧面积和表面积练习（第2324页上第5

17、9题）教学目标：1、进一步掌握圆柱侧面积的计算方法； 2、进一 步掌握圆柱表面积的计算方法， 能根据实际情况正确计算，培养 学生解决简单的实际问题。3、进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。 教学重点巩固圆柱的侧面 积和表面积的计算方法，提高解决实际问题的能力。教学难点根据实际情况正确计算圆柱物体的侧面积和表面积。对策：加强数学问题与生活问题的沟通与转化。教学预设：一、回忆整 理圆柱的侧面积和表面积的计算方法 1、提问：上节课我们学 习了圆柱的侧面积和表面积。（板书课题：圆柱的侧面积和表面 积）2、怎样求圆柱的侧面积？（板书：圆柱的侧面积 = 底面周 长乘高）如果底面周

18、长没有直接告诉我们，还可以告诉我们什么条件也能求侧面积？怎样求？ 3、怎样求圆柱的表面积？（板书：圆柱的表面积=侧面积+2个底面积）告诉我们什么条件 可以求圆柱的表面积？怎样求？还可以告诉我们什么条件也能 求表面积？怎样求？（以上整理中，根据师生问答，补充数据，学生口头列式，不计算）二、解决实际问题1、第24页上第5题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。2、第24页上第6题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。3、第24页上第7题：读题后请学生独立思考弁解答。解答后交流解题思路

19、，教师 根据学生回答将算式板书于黑板上，集体分析校对。提醒学生注意其中的单位变化情况。4、第24页上第8、9题：学生先独立 完成在作业本上。再指名分析交流解题思路，说明想法。引导学 生学习将生活问题转化为数学问题。5、补充：填空：给一块边长是6.28分米的正方形铁皮配上一个底面，做成一个圆柱形铁皮水桶。（1） 6.28+3.14+2求的是x 3.14求的是(3) 6.28 x6.28 求的是(4) 6.28 x 6.28+ x 3.14求的是（6、 补充：把一根长1.2米，底面半径1分米的圆柱钢材平均截成 3段，表面积增 加了多少？（如学生有困难可用粉笔操作演示） 三、全课总结四、 课堂作业：

20、（见补充习题）2019-07-30教学内容：圆柱的侧面积和表面积练习 （第2324页上第59 题）教学目标：1、进一步掌握圆柱侧面积的计算方法；2、进一步掌握圆柱表面积的计算方法，能根据实际情况正确计算，培养学生解决简单的实际问题。3、进一步培养学生观察、分析和推 理等思维能力，发展学生的空间观念。 教学重点巩固圆柱的侧面 积和表面积的计算方法，提高解决实际问题的能力。教学难点 根据实际情况正确计算圆柱物体的侧面积和表面积。对策：加强数学问题与生活问题的沟通与转化。教学预设：一、回忆整 理圆柱的侧面积和表面积的计算方法1、提问：上节课我们学习了圆柱的侧面积和表面积。（板书课题：圆柱的侧面积和表

21、面 积）2、怎样求圆柱的侧面积？（板书：圆柱的侧面积= 底面周长乘高）如果底面周长没有直接告诉我们，还可以告诉我们什么条件也能求侧面积？怎样求？ 3、怎样求圆柱的表面积?(板书：圆柱的表面积=侧面积+2个底面积)告诉我们什么条件 可以求圆柱的表面积？怎样求？还可以告诉我们什么条件也能 求表面积？怎样求？(以上整理中，根据师生问答，补充数据，学生口头列式，不计算)二、解决实际问题 1、第24页上第5 题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。2、第24页上第6题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要

22、计算一个底面积。3、第24页上第7题：读题后请学生独立思考弁解答。解答后交流解题思路，教师根据学生回答将算式板书于黑板上， 集体分析校对。提醒学生注 意其中的单位变化情况。4、第24页上第8、9题：学生先独立 完成在作业本上。再指名分析交流解题思路，说明想法。引导学生学习将生活问题转化为数学问题。5、补充：填空：给一块边长是6.28分米的正方形铁皮配上一个底面，做成一个圆柱形铁皮水桶。(1) 6.28+3.14+2求的是()(2) x3.14 求的是()(3) 6.28 x6.28 求的是()(4) 6.28 x 6.28+ x 3.14求的是()6、补充：把一根长1.2米，底面半径1分米的圆

23、柱钢材平均截成 3段，表面积增加了多少？(如学生有困难可用粉笔操作演示)三、全课总结四、课堂作业：（见补充习题）2019-07-30教学内容：圆柱的侧面积和表面积练习 （第2324页上第59 题）教学目标：1、进一步掌握圆柱侧面积的计算方法；2、进一步掌握圆柱表面积的计算方法， 能根据实际情况正确计算，培养 学生解决简单的实际问题。3、进一步培养学生观察、分析和推 理等思维能力，发展学生的空间观念。 教学重点巩固圆柱的侧面 积和表面积的计算方法，提高解决实际问题的能力。教学难点 根据实际情况正确计算圆柱物体的侧面积和表面积。对策：加强数学问题与生活问题的沟通与转化。教学预设：一、回忆整 理圆柱

24、的侧面积和表面积的计算方法 1、提问：上节课我们学 习了圆柱的侧面积和表面积。（板书课题：圆柱的侧面积和表面 积）2、怎样求圆柱的侧面积？（板书：圆柱的侧面积= 底面周长乘高）如果底面周长没有直接告诉我们，还可以告诉我们什么条件也能求侧面积？怎样求？3、怎样求圆柱的表面积？（板书：圆柱的表面积=侧面积+2个底面积）告诉我们什么条件 可以求圆柱的表面积？怎样求？还可以告诉我们什么条件也能 求表面积？怎样求？（以上整理中，根据师生问答，补充数据，学生口头列式，不计算）二、解决实际问题 1、第24页上第5题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对,理解解题思路。理解只要计算一个底面积。

25、2、第24页上第6题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对, 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。3、第24页上第7题：读题后请学生独立思考弁解答。解答后交流解题思路，教师 根据学生回答将算式板书于黑板上，集体分析校对。提醒学生注意其中的单位变化情况。4、第24页上第8、9题：学生先独立 完成在作业本上。再指名分析交流解题思路，说明想法。引导学生学习将生活问题转化为数学问题。 5、补充：填空：给一块边长是6.28分米的正方形铁皮配上一个底面，做成一个圆柱形铁 皮水桶。(1) 6.28+3.14+2求的是()(2) x3.14 求的是()(3) 6.28 x6.28 求的是()

26、(4) 6.28 x 6.28+ x 3.14求的是()6、补充：把一根长1.2米，底面半径1分米的圆柱钢材平均截成 3段，表面积增加了多少？（如学生有困难可用粉笔操作演示）三、全课总结四、课堂作业：（见补充习题）2019-07-30教学内容：圆柱的侧面积和表面积练习（第2324页上第59题）教学目标：1、进一步掌握圆柱侧面积的计算方法；2、进步掌握圆柱表面积的计算方法， 能根据实际情况正确计算，培养学生解决简单的实际问题。3、进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。 教学重点巩固圆柱的侧面积和表面积的计算方法，提高解决实际问题的能力。教学难点根据实际情况正确计算圆柱物体

27、的侧面积和表面积。对策：加强数学问题与生活问题的沟通与转化。教学预设：一、回忆整理圆柱的侧面积和表面积的计算方法 1、提问：上节课我们学 习了圆柱的侧面积和表面积。（板书课题：圆柱的侧面积和表面 积）2、怎样求圆柱的侧面积？（板书：圆柱的侧面积 = 底面周 长乘高）如果底面周长没有直接告诉我们，还可以告诉我们什么条件也能求侧面积？怎样求？ 3、怎样求圆柱的表面积？（板书：圆柱的表面积=侧面积+2个底面积）告诉我们什么条件 可以求圆柱的表面积？怎样求？还可以告诉我们什么条件也能 求表面积？怎样求？（以上整理中，根据师生问答，补充数据，学生口头列式，不计算）二、解决实际问题1、第24页上第5题：读

28、题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。2、第24页上第6题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对， 理解解题思路。理解只要计算一个底面积。3、第24页上第7题：读题后请学生独立思考弁解答。解答后交流解题思路，教师 根据学生回答将算式板书于黑板上，集体分析校对。提醒学生注意其中的单位变化情况。4、第24页上第8、9题：学生先独立完成在作业本上。再指名分析交流解题思路，说明想法。引导学生学习将生活问题转化为数学问题。5、补充：填空：给一块边长是6.28分米的正方形铁皮配上一个底面，做成一个圆柱形铁皮水桶。（1） 6.28+3.14+2求的是x 3.14求的是(3) 6.28 x6.28 求的是(4) 6.28 x 6.28+ x 3.14求的是（6、 补充：把一根长1.2米，底面半径1分米的圆柱钢材平均截成 3段，表面积增 加了多少？（如学生有困难可用粉笔操作演示） 三、全课总结四、 课堂作业：（见补