得道多助失道寡助一

1、 孟子的思想孟子的思想： 性本善、施仁政（得道）、性本善、施仁政（得道）、 行王道、民贵君轻。行王道、民贵君轻。 其文其文气势充沛，感情洋溢，气势充沛，感情洋溢， 逻辑严密；逻辑严密；尤长于譬喻，用尤长于譬喻，用 形象化的事物与语言，说明形象化的事物与语言，说明 复杂的道理。复杂的道理。 写作背景写作背景 战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日 益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业， 各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤 百姓。面对这种现实，孟子提出了他的百姓。面对这种现实，孟子提出了他的 治国理想

2、。治国理想。 一、朗读课文，整体感知一、朗读课文，整体感知 二、译读课文，把握文意二、译读课文，把握文意 1、借助工具书和课下注释，翻译课文，圈、借助工具书和课下注释，翻译课文，圈 点勾画，标出疑难词句。点勾画，标出疑难词句。 2、师生互动，解疑答惑。、师生互动，解疑答惑。 3、疏通文意，理解文章内容。、疏通文意，理解文章内容。 1 1、这篇短文的中心论点是什么？、这篇短文的中心论点是什么？ 2 2、中心论点提出后作者是怎样进行论证、中心论点提出后作者是怎样进行论证 的？的？ 三、品读文章，理清思路三、品读文章，理清思路 中心论点提出后作者是怎样进行论的？中心论点提出后作者是怎样进行论的？ 围

3、绕中心论点，围绕中心论点，分别用两个论据进一步论证分别用两个论据进一步论证 （总起分承）。（总起分承）。 这两个例子均非实际战例，而是泛指，即除这两个例子均非实际战例，而是泛指，即除 特殊情况外，一般如此。因而使论战具有普遍特殊情况外，一般如此。因而使论战具有普遍 的意义和一定的说服力。的意义和一定的说服力。 逐层论证，层层深入。逐层论证，层层深入。文章文章首先首先开门开门 见山提出中心论点，接着运用战例，见山提出中心论点，接着运用战例， 分别论证了分别论证了“天时不如地利天时不如地利”，“地地 利不如人和利不如人和”，突出了，突出了“人和人和”的重的重 要；要；然后然后由战争中需要由战争中需

4、要“人和人和”类推类推 出治国需要出治国需要“人和人和”。最后得出结论，最后得出结论， 欲得欲得“人和人和”，必先要，必先要“得道得道”。全。全 文紧紧围绕得文紧紧围绕得“人和人和”这一中心，环这一中心，环 环相扣，逐层推理，显示出极其严密环相扣，逐层推理，显示出极其严密 的论证艺术和极强的逻辑性。的论证艺术和极强的逻辑性。 论点：论点： 论证论证 域民域民 固国固国 威天下威天下 治国需要治国需要“人和人和” 结论结论 “人和人和”取决于得道取决于得道 （攻）小城环而攻之不胜（攻）小城环而攻之不胜天时不如地利天时不如地利 （守）城高兵利粮足委而去之（守）城高兵利粮足委而去之地利不如人和地利不

5、如人和 天时不如地利，地利不如人和天时不如地利，地利不如人和 举例举例 得道多助得道多助 ，天下顺之，天下顺之 失道寡助，亲戚畔之失道寡助，亲戚畔之 战争战争 治国治国 类推类推 对比对比 战争需战争需 要要“人和人和” 四、四、赏析赏析语言语言，体会特色，体会特色 孟子文章孟子文章 逻辑严密而富有文采，读起来逻辑严密而富有文采，读起来 气势磅礴，有极强的说服力和感召力，这气势磅礴，有极强的说服力和感召力，这 与文章所用的句式和修辞有关。与文章所用的句式和修辞有关。 找出文中的排比句、对偶句和双重否定句找出文中的排比句、对偶句和双重否定句 ，体会其作用，体会其作用。 武王伐纣武王伐纣 二人同心，其力断金二人同心，其力断金 人心齐，泰山移人心齐，泰山移 众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高 单丝不成线，独木不成林单丝不成线，独木不成林 一词多义一词多义 之之 三里三里之之城城 多助多助之之至至 天下顺天下顺之之 以天下以天下之之所畔