语文人教版四年级上册乌塔 (7)

1、课堂教学设计表章节名称4.1 乌塔计划学时1教学目标1、 认识6个生字。2、 有感情地课文，读懂课文内容。3、 能对文中的人和事进行评价，增强生活能力、自强自立的意识。 学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句321322323知识与能力过程与方法情感态度价值观 认识6个生字，有感情地课文，读懂课文内容。有感情地朗读课文，进行朗读感悟。能对文中的人和事进行评价，增强生活能力、自强自立的意识。项 目内 容解 决 措 施教学重点从叙述和描写中了解人物的特点，感悟较深层的意思。从乌塔身上受到独立的启发。在教师的引导下，通过划相应语句，交流体会等活动突破教学难点。教学难点能对文中的人和事

2、进行评价，增强生活能力、自强自立的意识。通过朗读重点语句，感悟体会，联系生活实际进行对比，从而使孩子受到感染，与作者产生共鸣。课程名称 语文 设计者 李丹华 单位（学校） 文明大道小学 授课班级 四年级 教 学 媒 体 （资 源） 的 选 择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源3.213.22 3.23知识与能力过程与方法情感态度价值观课件2课本 课件 课本词语感悟目标AA、GE A、F词语 感情朗读，畅谈感受3分20自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；

3、E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 乌塔 生活独立 自立自强 课堂 教学过程结构的设计教学模式：探究式 教学过程结构：开 始1、学生回答。2、随老师书空课题。谈话导入： 同学们，前些天我们了解了伟人周恩来、作家肖复兴的成长故事，今天我们再来认识一位了不起的

4、德国小姑娘，她年仅14岁就一人独立游历了欧洲，她是谁呢？ 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 课件一学生认真读课文，难读的句子多多练习。一谈话导入 二.初读课文，整体感知。SETCS：第二学段 A2课程标准：46年级学段：知识与技能第一条课堂SETCS：第二学段A2 教学过程结构的设计 学生练习读课文1、检查读词情况。2、多音字“塞”。 请同学们 认真读课文，注意要求正确流利。 课件2课件21、指名读词语，学生跟读一遍，及时正音。2、自由读。3、同桌互查读音，齐读词语。4、学习多音字“塞”，学生口头组词课程标准：4 6年级学段：知识与技能第一条。课堂教学过程结构的设计课堂教学过程结构的设学生

5、畅所欲言，围绕自己所画的句子谈感受或看法。1、默读课文，思考： 你认为乌塔是个怎样的孩子？从文中哪些语句感受到的？用“”画出相关语句。可以在旁边简单批注自己的感受。2、同桌交流一下你的学习成果吧！1、学生围绕以上问题自主学习读想画-批2、组内谈论，互相补充。课件3 1、全班交流：谁来交流一下根据学生交流，老师引导学生理解感悟，鼓励其他学生补充，来体会乌塔的独立自主。2、 谈看法：乌塔这样做好不好？3、 你得到什么启发？联系生活实际来谈。乌塔：生活独立 自立自强 向乌塔学习独立自主SETCS：第二学段A4课程标准：46年级学段：知识与技能第一条。 教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容321322323知识与能力过程与方法情感态度与价值观填空填空说一说形成性评价1、 学生通过读词，扫清了读书障碍，为下步学习奠定了基础。2、 学生通过自主学习课文，从文中选出重点句进行感悟，体会乌塔的独立自主，并通过有感情地朗读把自己感受到的表达出来，培养了学生的自主学习能力。3、学生能够积极主动地参与到教学活动中并进行深入地思考；教学反思在本课教学中，我注重让每一位学生都学有所获，鼓励学生在和谐民主的氛围中自主学习，交流讨论，自由发挥，自由想象，在多种观点的碰撞与交流的体验中，获得了阅读的乐趣