七年级语文上册教材分析

1、七年级语文上册教材分析指导思想:致力于全面提高学生的语文能力和人文素养；积极倡导自主、合作、探究的语 文学习方式，突出课堂的开放性和教学的弹性，注重培养学生的创新精神、审美情 趣；遵循语文教育规律，加强语文与生活的联系，突出学习的语文实践活动，引导 学生在实践中学习语文。我们可以从目标和途径两方面来理解， 把握这一指导思想： 目标：语文能力、人文素养，其中突出创新精神和审美情趣；途径 ：自主、合作、 探究，其中突出学生的自主性实践活动。更进一步说，在目标方面，更新教学理念， 既重视语文能力，又重视人文素养，将工具性和人文性统一起来；在途径方面，更 新教学方法，将教学关注的焦点聚于学生，把教学当

2、成学生自己的实践活动，放手 让学生自己（包括与他人合作）确立学习目标、组织学习探究过程、总结评价结果， 在语文学习的实践中获得知识和能力，培养良好的道德情操。教科书的主要特点：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自 我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国 家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主 题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排 体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的 综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性

3、学习整合在一起， 语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、 过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国 语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养 社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语 文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精 神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异 和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示

4、， 都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建 构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不仅仅是 获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意 引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他 们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设 计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研 究过程，培养创新精神。第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习 语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在 语

5、文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外 和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生 学习。新课标实验教材在内容的安排上，都比较贴近社会，贴近生活，贴近学生。 教材虽然没有用明显的文字概括出每个单元的内容，但是从每一单元的内容中可 以推测出编者的编辑意图。第一单元亲情 第二单元成长第三单元四季第四单元人生第五单元科学第六单元想像在编排上，新教材淡化了文体的概念，每个单元以内容的相同或者相近为依归， 每个单元后的“写作 口语交际综合性学习”以一个主题活动为统帅，使写作、 口语交际

6、和综合性学习相互关联，互为影响，这是一个亮点。新教材仍然传承过去 那种“讲读（精读）、自读（略读）”的做法，将每个单元的自读（略读）课文用星 号标出，安排了古诗文，相当于一个单元。将要求背诵的十首古诗词附在后边，还 附有两篇名著导读文章，另附有硬笔书法、写好硬笔行楷字，为学生的语文学 习构筑了一个开放而又丰富多彩的“语文生态”环境。以上的分析也许显得十分肤浅，我期望有更多的人来研究新课标教材，只有这 样，一个百花齐放富有时代感的新语文教学的春天才会来临 七年级语文上册第二单元教材分析这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。浓浓亲情，动人心弦，天伦之乐， 其乐融融。 亲情是人间真挚而美好

7、的感情， 本单元前两篇课文描写矛盾，后两篇课文描写家庭亲情，最后一篇文言文描写家庭教育，文章大都以描写心灵感应为主。散步短小精悍，意味深长，浓浓亲情，醉入肺腑。 秋天的怀念描述对母亲的爱与自己少不更事的追悔，全方位挥撒地淋漓尽致,表现了母爱的无私，理解与伟大。 。 诗两首让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲世说新语中咏雪将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出，未加任何评论。 但谁的语言优， 谁的劣， 一望而知。 陈太丘与友期 记录陈纪和来客的对话。客人不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，陈纪针锋相对，指出对方“无信” “无礼” 。本单元的综合性学习，要引导学生在深入

8、了解家庭的过程中，锻炼口语交际能力，在深入了解家庭的基础上，写出有血有肉、亲情洋溢的作文。一、教学目标情感与态度目标：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的 价值观和积极的人生态度。知识与能力目标：积累字词，学习朗读和圈点勾画，借鉴写法。过程与方法目标：练习有感情地朗读课文，抓住关键语句精读课文，引导学 生多角度、召创意地阅读来感悟文章。二、教学设想因为本单元的课文主要是优美的散文和诗歌，所以要加强朗读教学，通过朗 读来理解、体味、感悟课文。本单元的课文虽以家庭、亲情为主题，但每篇又各有特点，因此，应灵活运 用多种教学策略。 散步要引导学生抓住关键语句感悟。 秋天的怀念要选择适宜的教学视角，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考。 诗两首应突出朗读教学。 世说新语两则宜强调诵读，积累。加强对阅读方法的指导，学会精读。在整体感悟课文内容的基础上，注意语 言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。重视语言的积累、品味和应用，注重基本技能的训练。教师要