比一比教学设计(1)

1、比一比教学设计 教学目标：1. 会认读本课的12个生字，会写生字“牛 羊 小 少”。认识一个新偏旁提土旁。认识一种新笔画竖钩。2. 知道“多少”、“大少”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。3. 能正确、流利地朗读课文。教学重点： 认识课文中12个生字，会写生字“牛 羊 小 少”。教学难点：正确使用量词及在对比中认识事物。教学用具： 课件 生字卡片教学课时： 两节教学过程一、联系实际导入：1. 在学生中调查上学以来的识字情况。2. 听了这么多小朋友说自己的识字情况，你想说什么？3. 师：刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出小朋友个个争先爱学习。前不久在一个

2、农家小院里也出现一场热闹的比较，你们想去看看吗？那就和我一起到 “比一比”的现场去吧。（板书：比一比） 二、观察图画，认识事物。课件出示插图农家小院。看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？三、自主识字，教给方法。1导：名片上穿红色衣服的生字娃娃你认识吗？赶紧拼拼读读，呆会比一比谁能准确地叫出他们的名字。（自由读指名读，着重引导学生读准后鼻音“杏、苹、”，前鼻音“边、堆”。）2瞧，生字宝宝又摘掉了拼音帽子，你还认得吗？ 四、读通儿歌1. 这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏，藏到了一首儿

3、歌里边，小朋友读读儿歌看看你还能叫出他们的名字吗？要是碰到不认识的用你喜欢的水彩笔把它圈出来，再看看他的拼音帽子多叫几遍他的名字。2. 清扫生字障碍：我来考考你们认不认识这些生字宝宝“群 堆 颗 边 多 少”。（在文中读 、看卡片读） 这些生字宝宝都认识了，我特想把课文读给你们听听，行吗？（课件出示课文朗读）3. 我们也来比一比看谁把儿歌读得最棒。读给小组里边的伙伴听。自由读。把你最喜欢的那一段读给我们听。分组读。五、借助媒体，学习课文。1. 课件出示一头牛和一只猫。（1）看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子（3）读句子2. 利用幻灯片5、

4、6、7，学习课文另外三个句子，（方法同上）在读这三句的同时，学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和新偏旁提土旁。（1）理解“一群”“一堆”课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁） （2）知道“多”与“少”是一对反义词 （3）区别“颗”与“棵”出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。3同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。六、书写指导小主人还想看看我们小朋友写的字怎么样？我们也露一手。今天我们写四个字：“羊 牛 小 少” 1. 课件出示生字。（1）读生字。 （2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。2. 点击音节了解四个生字笔画，笔顺，部首，字义，组词等。3. 师范写，学生描一个，写一个。 七、我会说（正确使用量词）1. 课件出示课文中“我会说”的图片。2. 学生自由说。3. 指名说。八、作业1. 抄写生字。2. 连一连 一头 猫 一颗 桃 一只 黄牛 一堆