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文档简介

1、语文六年级下册一幅画的教案教学目标：1、学会本课生字生词，理解“闲适猎奇流溢兴趣盎然莫名其妙”等词语；有感情的朗读课文。2、在反复品读中，结合老人外貌语言动作描写，体会老人身上的可贵品质。3、感受老人那种只愿付出，不求回报的美好情怀。教学重点：1、联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀；2、理解这一幅画的的内涵；教学难点：体会侧面描写对人物表达上的作用。教学准备：搜集有关作者的资料课时安排：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，由题质疑板书课题“一幅画和一个人”，提问：齐读课题，请同学们说一说看到这个题目，你想知道些什么？学生可能会有这些疑问：1我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？2我

2、想知道这幅画和这个人之间是什么关系？3我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？二、带着问题初读课文，整体感知1要求学生自读课文，把课文读通顺读流畅，把字音读正确。2出示重点词，检查学生预习情况。粗犷 闲适端详 猎奇 景致 挽留 山坳 流溢郁郁葱葱 漫无边际 兴趣盎然 莫名其妙3出示一个（ ）的人和一幅（ ）的画，让学生根据课文内容，填写适当的词语，并说出自己填写的理由。4引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书。5读自己喜欢的段落再次熟悉课文，尝试说出选择的理由。第二课时一、出示中心话题，形成探究主题1。上节课我们初步学习了课文，今天让我们走近这个人和这幅画，2。请同学们再

3、读课文，边读边思考：文中哪些地方最令你感动？找一找，画一画，并说说理由。3。自己独立思考后小组讨论交流。4。最后全班交流，以读促悟，读中感悟。学生可能会从四个方面的入手谈自己感动之处：1围绕老人的外貌和手的细致描写来谈。2围绕老人的动作描写来谈。3围绕老人的语言描写来谈。体会老人的执着与坚强。老人的语言很简单，在和我的多次对话中都是回答简单的一个字“啊”，竟有六次之多；话虽不多但很纯朴的一个老人。4围绕老人的那幅画来谈。“两个小人儿，都握着铁锹，在种树。” 引导学生通过体会“两个”来感受老人内心的孤独。二、抓重点段落，升华情感。围绕课文最后一段的情景描写，体会老人的美好情怀。结合重点词语“歌声”“身影”“晚霞”的特殊含义来理解？三、带着体会到的感情再读全文。四、拓展练笔假

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