版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、新课标pep小学英语五年级下册unit 4 what are you doing ?精品教案b read and write一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会句型。2、能够用mom is cooking dinner/等介绍家人正在做什么。二、教学重点: 从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“ grandpa is writing a letter. brother is doing homework. mom is cooking dinner in the kitchen. hes writing an e-mail in the study. ”三、教学难点:用本节课所
2、学内容完成接听电话的任务是本课时的难点。“hows everybody doing? just fine. ” 是新语言,教师应作必要的解释。教学过程:一、 preparation:1、 t:good morning boys and girls.nice to meet you !2、 chant t: class,lets chant.ok ?s: 教师播放b lets chant,让学生跟着说唱。3、 t:grandma is cooking noodles,dad is reading the newspaper.they are so busy.i have some friends
3、. they are very busy,too.what are they doing ? can you guess ?s:教师利用课件出示半张图片,让学生根据图片猜测what is he / she doing? 再通过课件展示正确答案。以此复习本部分之前学过的动词现在进行时形式和主句型what is he / she doing? he/she is ( shes writing a letter. shes writing an e-mail. shes cleaning the room. shes listening to music.)二、pre-reading:1、突破重点句
4、型“who doing what where” t: oh!youre clever.look at these pictures.can you make a sentence ? s: 教师用课件出示图片让学生说,然后再出示一个完整的句子。几个相同的问题之后,总结句型“who doing what where”,以此来突破本课时的重点句型“某人在某地正做某事”。教师再出示几个图片来让学生练习说。2、 教学难点句子“hows everybody doing?”t:in picture.they are so busy.now,we are having english class. t:ho
5、w are you?s: im fine.(多指问几名学生)t: how are you we also can say:“how are you doing ?”用how are you doing ?问学生引导学生回答:just fine(用词卡出示)t:you can say “just fine”t: 借助手势引出 hows everybody doing ?(词卡出示)教读hows everybody doing 引导学生回答:just fine practice in pairs:hows everybody doing ? just fine三. in-reading :t:yo
6、u are all just fine. mikes family is just fine,too.do you know what theyre doing ? lets read the dialogue. 1、t: first,loook at the questions.(用课件出示选择题)now,take out your book,turn to page 51.general read the dialogue,please.(让学生带问题略读对话) t: finised ? t: quickly,please. t: loook at the questions.no.1 w
7、ho can ? 引导学生回答出,及时评价学生。2、 t: youre very clever. there are five people in mikes family.what are they doing ?look at these questions.(出示练习题) detailed read the dialogue and answer the questions. 学生细读后,t: no.1 what is grandpa doing ? who can ? s: grandpa is writing a letter.t: can you spell ?s: 学生边拼写,教
8、师板书出grandpa is writing a letter.用同样方法依次解决另外几个问题。(brother is doing homework. mom is cooking dinner in the kitchen.dad is writing an e-mail in the study. mike is cleaing the room.) 3、教师对照板书,读一遍句子,问学生:can you write ? t: now.detailed read the dialogue again , finish the sentences.write the answers on yo
9、ur book.4、t:finished? your writing is very beautiful!lets listen to the tap.listen carefully,attention to tone and intonation.(仔细听,注意语气和语调)5、 t:tone and intonation imitation of the recording,reading out aloud.四. postreading :1、小组内分角色读课文。 t: act the dialogue in your groups. lets act the dialogue.whic
10、h group can? 让学生表演对话.2、创设情景拓展练习。(1)编对话。t: great! your performance was wonderful. teacher will reward you !do you like ?s; yes.t: lets read.(让学生读) t: now ,lets make a new dialogue. (2)表演对话t: now.lets act the dialogue. which group can? t: your performance was really excellent.五. progress: 1、小检测。 把练习题先
11、发给学生。2、小结。t:this class we have learned.(让学生看着板书齐读所学的内容) 3、homework: write and sayt: look at today homework.write and say.write about the family and tell your partner.教学反思:今天,我执教了小学英语第六册unit 4 what are you doing ? b read and write 一课时。这一课时的主要任务是:能够听说读写本课时的四会句型,并能用所学内容完成接电话。课前我认真备课,精心设计教学各环节,课堂上我紧紧围绕教
12、学目标展开教学,采用多种教学活动,取得了很好的教学效果。具体反思如下:1、利用chant热身。让学生复习动词词组的现在分词形式,做好上英语课的语言准备,充分调动学生的学习积极性。2、复习导入。充分利用学生熟悉的生活情景图,把已学的动词,利用形式有效的复习,让学生在看、听、说的同时,会说,敢说,灵活运用所学知识,培养学生的口语表达能力.3、给学生一个轻松和愉快的课堂气氛.课堂上我采用chant 、 guess game 、make a new dialogue等形式给学生创造轻松学习气氛。语言拓展让学生自由编对话,以小组合作的形式完成,每个学生有自己的见解,再与别人交流,丰富自己的知识,培养学生的合作意识4、课堂上,讲练结合.将新旧知识与练习有效地结合在一起,边学边练.如我在突破句型时,先让学生通过图引导出句型的特点,然后再用图片让他们练习说,使学生学到的新知识马上投入运用。存在的一些不足:1、课堂学习效率不高。整堂看起来学生的学习积极性很高,但是学习效率不高,特别是语言拓展环节处理不好。学生掌握语言不熟练,没有拓展出去,耽误一些时间,后面的练习没有处理完。课堂上,我们应以秒计数,尽量使课堂上每一
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 奢侈包寄售合同范例
- 心灵表达课程设计教案
- 路面修缮合同范例
- 拖车劳务费合同范例
- 微机应用课课程设计
- 按钮制作课程设计
- 大学讨厌课程设计
- 幼儿园感官花园课程设计
- 幼儿园现场命题课程设计
- 幼儿甜酸苦咸课程设计
- 期末综合卷(含答案) 2024-2025学年苏教版数学六年级上册
- 2025春夏运动户外行业趋势白皮书
- 中医筋伤的治疗
- 【MOOC】英文技术写作-东南大学 中国大学慕课MOOC答案
- 护理产科健康教育
- 《〈论语〉十二章》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
- 2024年21起典型火灾案例及消防安全知识专题培训(消防月)
- 人教版四年级上册数学【选择题】专项练习100题附答案
- 从创意到创业智慧树知到期末考试答案章节答案2024年湖南师范大学
- DL-T 1476-2023 电力安全工器具预防性试验规程
- 国开《Windows网络操作系统管理》形考任务4-配置故障转移群集服务实训
评论
0/150
提交评论