“综合美术课程”基地建设方案

1、金山区高中创新素养培育“综合美术课程”基地建设工作方案华师大附属枫泾中学一、“综合美术课程”的理论价值和实践意义（一）“综合美术课程”的基本出发点是审美文化审美在枫泾中学，已经被理解为全体师生发现生活、理解世界的一种思维方式。用审美的心态来感受工作、学习和生活，才能感受到幸福和快乐。我们认为：没有审美的眼睛，人不会快乐；一个在学习和生活中感受不到快乐的人是走不远的。审美精神凝聚为学校的审美文化耕耘一片“审美”的土壤，创造一种“审美”的气候，在“审美”中培养人，在“审美”中成长人，促进每一位学生充分发展发现潜能，实现潜能，成为他自己。（二）“综合美术课程”的基本归宿点是“艺术让人成为人”我们认为

2、，审美化的教育并不在于学校安排多少课程，教学设施有多先进，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习是否产生了强烈的好奇心和求知欲；并不在于学校走廊上教室里悬挂名言警句，而在于学生对自己以及身边的人和事有多少深刻而真实的感受；并不在于教师布置了多少作业，而在于教师如何使学生展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵；并不在于学生考试考了多少分，而在于他是否对自己的发展有足够的自信心，让读书学习成为习惯和人生的需要；并不在于学生有多少特长与爱好，而在于他是否有丰富的内心情感和对真善美的热切的渴望基于这个认识，我们把“艺术让人成为人”作为“综合美术课程”的基本归宿点。（三）“综合美术课程”将成为上海市艺术特色

3、学校的特色课程（四）二期课改需求：“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”， 二期课改突出“以学生发展为本”的理念，教育是为了学生的全面发展，其中所包含的含义是（1）全体学生的发展，（2）每一个学生全面发展，（3）每一个学生个性、特长健康发展，（4）每一个学生创造性发展，（5）每一个学生终身发展、可持续性发展。有研究表明：艺术教育在人生之完美幸福、人格之和谐发展、身心之健康协调中，具有其他因素不可替代的作用。二、目标和内容（一） 目标：1、通过“综合美术课程”的设计与实施，架构特色化学校的课程文化。2、通过研究，探索特色化学校课程设计与实施的原则、途径和方法。3、以“综合美术课程”来丰富学校艺

4、术课程，实现特色化学校的课程架构。（二） 内容：1、以特色化学校建设为视角，架构“综合美术课程”，成为艺术特色学校课程的核心。“综合美术课程”由美术类必修课程、综合类选修课程、人文修养类课程、实践活动类课程四大方面组成。见如下示意导图：2、课时分配课程项目课时内容说明综合美术课程综合选修课程10课时西方美术鉴赏总计320课时农民画国画动漫美术类课程260课时素描色彩速写实践类课程40课时野外写生个人画展人文类课程10课时艺术与人生艺术与科技艺术与体育3、时间安排（利用双休日、全区招生）时间项目课时内容说明11学年第一学期综合选修课程4课时选修西方美术鉴赏总计123课时农民画国画动漫美术类课程1

5、00课时素描实践类课程15课时野外写生人文类课程4课时艺术与人生11学年第二学期综合选修课程4课时选修西方美术鉴赏总计123课时农民画国画动漫美术类课程100课时色彩实践类课程15课时野外写生人文类课程4课时艺术与科技12学年第一学期综合选修课程2课时选修西方美术鉴赏总计74课时农民画国画动漫美术类课程20课时素描20课时色彩20课时速写实践类课程10课时个人画展人文类课程2课时艺术与体育4、综合美术课程设计：（1）美术类课程素描课程：课程目标：通过素描石膏、素描静物、素描头像的系统训练，能掌握基本的素描手法，明确线条、构图、透视、明暗关系处理等基本技巧。课程内容：石膏、静物、头像课程实施：2

6、011学年第一学期课程评价：画展、统测色彩课程：课程目标：初步掌握色彩表达技能，并在此基础上，形成一定的色彩审美修养与判断力；培养学生具备初步的色彩运用能力。初步具备色彩综合运用与表现能力。 课程内容：水彩（水粉）静物写生、风景写生。课程实施：2011学年第二学期课程评价：画展，统测速写课程：课程目标：提高学生对速写课程的认识与理解，提高学生速写技能，奠定基本的线条表达能力。课程内容：静物速写，人物速写，写生课程实施：2012学年第一学期课程评价：画展，统测（2） 综合选修类课程形式：选修课程采取自由“走课”的教学模式。由教师根据自己的特长开设相关课程，学生根据自己的爱好自由选择想学的课程。自

7、由“走课”，师生双向选择，营造民主、竞争、开放、和谐的教学情境。选修课程：西方美术鉴赏、农民画、动漫、国画。做好学生的人生规划。一方面研究高校高考动态，研究社会需求，研究学生特点，采取分类教学，分类培养，分化目标，分级管理的模式。另一方面与相关大学建立联系。使不同需求的学生实现真正意义上的因材施教，使学生少走弯路，不走弯路。（3） 人文修养类课程艺术与人生。通过“一画一故事”的学校特色项目教育，让学生通过欣赏艺术、感悟艺术、实践艺术，达到锤炼人格的作用。艺术与科技。利用“上海市科技特色示范学校”、“上海市知识产权示范学校”这一优势条件，让学生从艺术的角度感悟科技的美，不断提高科技创新的兴趣和能

8、力。艺术与体育。利用“毽球”特色项目，将艺术与体育结合起来，使学生在进行体育活动的时候，也能感受到艺术的美。（4） 实践类课程野外采风写生。写生是美术学校课程的一个重要部分，也是向自然学习的必要途径。学子们在大自然和社会生活中，不但提升审美能力、纯熟绘画技巧，了解自然美、社会美和艺术作品美之间的关系，更收获了自主精神和人文情怀。开办个人画展。美术是视觉艺术、是审美与技术的完美结合，想象力和创作力永远是美术的基本功，没有想象和创造力的画是而是寂寞的、干瘪的，同样没有想象力与创造力的学生是不能适应未来发展的，开办个人画展，能使学生站在一个更高的境界理解艺术。通过接触大家、名家及身边师的名画、好画提

9、升学生的欣赏力和创造力。5、美术专业人才的培养对“综合美术课程”基础扎实的前20名学生进行美术专业技能培训，冲击中国的美术专业名校（清华大学美术学院、中央美术学院、中国美术学院等）三、“综合美术课程”基地建设保障（一）地域文化历史悠久。枫泾镇是一座文化古镇，文化气息浓重，自唐朝以来，枫泾镇出了一百多名书画大家。近代“三画一棋”在国内外享有较高声誉。（二）审美文化已成气候。枫泾中学有66年的办学历史，“综合美术课程”教育有深厚的文化积淀，特别是审美文化已在学校扎根。（三）师资队伍建设有基础。学校有一流的师资队伍，美术教师12人，其中中学高级教师3人。设顾世雄美术工作室一个，下设教研组，分素描、色彩、速写三个备课组。美术组是上海市劳动模范集体。（四）学校有科学的课程管理机制。学校将“综合美术课程”纳入学校总的课程体系进行考虑，在课程建设、师资配备、设备配置等多个方面给予倾斜。目前学校有专门画室11间，并且配置了石膏、画架等一整套的美术教学设施。（五）学校设立保障机制1、领导小组组长：陆旭东（校长）副组长：丁金其（书记） 陆