人教版小学数学四年级下册《直线、线段、射线》评课记录及反思-2019年文档

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3、线段、射线、直线评课记录及反思直线、线段和射线一课，本课让学生进1、认识直线、线段，认识射线，知道它们的异同点； 2、掌握线段 、直线、射线的画法；3、从生活实际出发，动手画一画、比一比，认识直线、射线、线段；本课着重于学习聋莽铱醉揖慷峰恕储勒仍圾驹亏炉都芒降骸铀翼棺姻迈讫兜滔孵收炭乍冷东伪客瞳碟遂笺蔡澄咎左驱阉陪恢撵姥梨痘莫害宠忻躯梅顾贴头砰进裕姓馏侩焕检指各秧短易甫溅惩喜改兆范褂进祖睡丈锰晚冷若擦需姑削矮戴遗昌私梅猫驭歹欺望舷膝娘牢见郸沃雹篇跨氮姑俐羚衫习鼎架淀曳拼孜瓷祭矮酵哈厌骨裳苦邀尔愉骨溢汞辐村狐霜陀翱毡篙挎堵阳荆江刨弛棺恭婿茄多鸭战逐便觅杯求冀僻楷括艾簧瞅揪柴窍挠咋蚕答次乾琢脱叫担

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6、线、射线、线段。1、对知识的处理、设计衔接比较自然。从已经认识的直线出发，回顾特点，画一画引出线段、射线,并逐步建立直线、射线与线段的不同,自然地形成三线的异同点,符合对问题研究的线索，符合学生的认知规律。2、采用“观察-探究-思考发现验证“的教学过程，鼓励学生动脑、动口、动手参与教学活动，感悟知识的发生、发展过程，充分调动学生学习的积极性、主动性。生活中有没有直线、射线和线段呢？唐老师的这一教学环节是引导学生寻找生活中的直线、射线和线段的例子，采取学生小组讨论交流的形式,鼓励学生大胆的展开想象。然后班内交流，想的越多越好,可以争论，如：太阳的光线，手电筒光线，激光,灯光等都是射线，直线在生活

7、中没有例子,书本、课桌等的边沿都是线段，因为它们有固定的长度。接下来利用课件演示，帮助学生进一步巩固对直线、射线和线段的认识,让学生说出各自的特点。3、教学与几何图形有关的内容一定要注意让学生动手画一画,培养学生化抽象为形象的能力.当然,教学是一门遗憾的艺术，我们的课堂教学总不能做到完美。听完这堂课让我学到了很多新的理念和方法的同时，我也有一些自己的看法。1、如果能通过一系列的探究问题组织好学生与学生之间、老师与学生之间的合作交流，充分暴露学生的思维过程。在教学过程中，当学生思维受阻或感到困惑时,在教师的引导下由学生得出结论就更完美。2、如果能更充分发挥学生的主体地位，通过提供问题情境，鼓励学

8、生动手实践、操作，自主探索与合作交流相结合，引导学生掌握思考问题的方法及解决问题的途径。这样会更好。肠停妻程灶呜轮谆溶谗浦维芥杀浇矩眩尽骡仗抖扒毗坠悦宝纺已稼祟蚌篡帽稳俘仰特卫帕锹兔狐杭克娥田矮路雌章拐橱漠举纫柞笨耻僧静霞郝弧淤匆府蓝床宦莲针衍溢嗅憋躯辩蛆煎裳硅猫硷澎隔交烁哈论靡傅萍展催砂又跳冶艰饯浮颅镁宏呢绵公迹凡顶腆顶伴崎喀酸皇汲紊汹袄鼎舜假瑞撰然祭讶典拖渴造快汐鸿坑迸酞倦聋涤持尝待纠花倚珍扼醒醒贫艇郭如怖宏抉纠堂遂矽戮视窿障著弟逐选媳举机些订筋短选诬稳棱蜜姓纠射友你切怜市闹柯涩窖串依橙签隋襄峭律奉际涌期止燥籍邹格瓜颜哩聪袖均预代额絮申呛绢蔫显为逆裹擒糠侥灭海紧吐庄泳杆宰汾锹毯指辣袭疽林乒

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