《数数》参考教案2

1、数数一、 教学目标1使学生能用不同的方法准确数出数量在100以内的物体的个数，能准确数出100以内的数。2能估计数量在100以内的物体的个数。3通过对100以内的数的理解，进一步培养数感。二、教学重点 会数100以内的数，建立数感。三、教学难点 把实物与数建立起一一对应的关系。四、教学具准备课件数数、100个小立体图形等个性学具。五、教学过程（一）复习引入开学到现在我们学习了哪些数？（20以内的数）你能数出这些数吗？（生从1数到20）谁能接着数下去？（生踊跃举手！请一生）（2130,换一人）（3150，再换一人）（5180，再换一人）全班一起数81100看来你们会的还真多呢！（二）数更大的数1

2、建立一一对应的数法你们数得这么棒，杨老师想送大家一些礼物。（拿出礼物盒倒出）请你猜一猜，这里有多少个彩片？（28、16、30）我想知道到底有多少个，怎么办？（数）请一个同学带领大家一起数（请一生）（带领大家一起数的过程中，有的同学会出现多数或者少数的情况。即时更正。）数完了，到底是多少个？（20个！猜对的同学很兴奋）猜对的同学你们对数的感觉很准确，没猜对的同学你们也学会了数的方法，相信你们下次猜的能更接近。刚才在数的过程中，有些同学总是着急，数得很快；有些同学又有点儿太不着急了，总是数慢；谁能给大家说一说，要想数对有没有什么好方法？（要想数对，就要拿一个数一个，不能快也不能慢。）说得多棒啊！要

3、想数对，就要拿一个数一个，不能快也不能慢。手与嘴要对应上。（生齐：拿一个数一个。）2数100 其实，老师带给大家的礼物不但仅是这些，还有一些在你们的小盒子里，请你轻轻倒在桌面上。（生将学具倒出，欣喜）你能猜一猜，老师为你们准备的礼物一共有多少个吗？（90个）请你说完整话：这里的彩片有90块儿。生完整说一遍谁还能猜？（请3、4个同学练习完整表达。）请你们自己动手验证，到底老师为你们准备的礼物的数量是多少，开始。（生自己数物体。）请你汇报一下。你数的礼物是多少？（我数的彩片是100个；我数的小方块儿是97块儿；我数的小棒是98根儿；我数的）好了，现在请一个同学来和我们一起数一数，他的橡皮是多少块儿

4、。请大家都看前面，我们一起数。注意数的时候不能快，也不能慢，要拿一个数一个。（一生和同学们一起数橡皮。）1、2、3、4、5、6、50、51、52、90、91、92、93、98、99、100！（数对的同学很兴奋）看来有些同学已经掌握了数数的方法，请你们来说一说。（要想数的准确，就要拿一个，数一个，不能快，也不能慢。）说得很对！那么请你们再数一遍，注意数的方法。（生自行再数一遍。）我发现这次你们数的速度快了，也准确了，说明练习能提升我们的数数水平。3数数的不同方法我发现，有些同学在数数的时候，每次拿一个，同时每次也数一个；有些同学，是这样数的，（学着学生的样子）2、4、6、8、10、。你知道他是怎

5、么数的吗？（他是两个两个数的！）数的对吗？（对！）那你猜猜，他每次拿了几个礼物？（两个！）是啊，我们用这种方法说一说，这些小星星有多少个好吗？这些我们刚才数过了，是20颗。下面我们一起来数。（带着生一起数。一直到100。）你们的数数本领还真强呢！除了一个一个数，两个两个数，谁还有其他数数的好方法。（五个五个数、十个十个数！）你们的方法都很好。只要掌握了其中的一种，就能准确地数出礼物的数量。（三）巩固练习1【课件展示：数数】估计一下，这些羊有多少只？请你数一数验证。2借助实物数从三十五数到四十二。从八十八数到一百。你发现，杨老师把十根小棒打成一捆，这样就好数了，对吧！（渗透给学生计数单位）3脱离实物数数。从五十七数到七十二。从六十九数到八十一。同桌互相