五年级第七讲-说明文阅读技巧对应练习

1、五年级第七讲-说明文阅读技巧对应练习五年级第七讲-说明文阅读技巧对应练习 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级第七讲-说明文阅读技巧对应练习）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为五年级第七讲-说明文阅读技巧对应练习的全部内容。 学习参考好帮手 五年级语文第七讲 -说明文阅读一、课前分享从前,有两

2、个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间,连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓 旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间.又有两个饥饿的人,他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西,而 是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此,

3、两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子,有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活.一个人只顾眼前的利益,得到的终将是短暂的欢愉;一个人目标高远，但也要面对现实的生活。二、说明文的阅读知识要点：定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识.1、 说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类，说明对象是具体事物,说明目的是为了使读者了解、认识这个或这类事物的特征，称为事物说明文；说明对象是抽象事理，说明的目的是使读者明白这个事理.2、 说明的方法,常见的主要以下几种：（1）举例子,为了说明事物或事理，举出浅显易

4、懂又有代表性的例子来加以说明。（2)列数字：从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（3）分类别:根据说明事物的形状、性质、成因、功能等方面的异同把事物或事理按一定标准分成若干类,然后逐一加以说明.（4）下定义(5)作比较（6）打比方(7）作诠释（8）摹状貌（9）列图表3、 说明顺序：时间顺序，即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录、说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。空间顺序,按照事物的空间存在形式，或从上到下，或从前至后、或由远及近依次进行说明。逻辑顺序,按事物或事理的内部联系或

5、人们认识事物的过程安排说明事物的内部联系包括：因果关系、主次关系、层进关系、总分关系等。4、说明文的结构：总分式，包括总-分、分总、总分总等。递进式，事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。阅读练习:练习一:竹 子竹,是极平凡的,然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美,助消化，防便秘.翠竹真不愧是“绿色的宝矿”.然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”,历年竞相为诗人所题咏,画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时,新竹就悄悄地在地下

6、萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石,刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往,迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难,不惧压力的强大生命力.这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？1、“息”的解释有：停止；消息；呼吸时进出的气;利息。“息息相关”的“息”应属于第 种解释。2、这段短文写了竹子 、 两个方面,重点写了竹子的 。3、作者从 、 、 、 、 等用途写出了竹子“全身是宝.4、“岁寒三友”是指 、 、 . 5、用“”画出表现竹子强大生命力的语句；

7、用“”画出作者由竹子引起的联想。6、“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?”这是 句，将它改为陈述句 。竹子最突出的品格是 。全文表达了作者 的思想感情。练习二：鸽子“检验师”鸽子有一双分辨能力很强的眼睛，它能识别出外界极其细微的变化。在一家新西兰的集成电路制造厂里,一些受过特殊训练的鸽子，精神饱满地站立在川流不息的流水作业线旁巡视，一旦出现次品,它便铁面无私地剔出来。在药厂里，鸽子同样担负着检验师的重任,监视着药品颗粒的大小和色泽的深浅，毫无保留地拣出药品。在炼钢厂里，鸽子能检测煤气的外泄，必要时发出警报。在机械厂里，鸽子也担负着检验机器质量的工作。鸽子所以能一丝

8、不苟地执行着“检验师”的任务,就是因为它有一双敏锐的眼睛. 1、写出下列词语的反义词。 特殊（）敏锐（） 2、联系上下文写出下列词语的意思。 川流不息： 铁面无私: 极其： 3、选词填空.分辨分辩 （1）小立不想再与他（）什么了. (2)他有很强的(）是非的能力。 4、这段文章主要讲的是:（正确的打“”） a鸽子有一双敏锐的眼睛。 b鸽子有一双敏锐的眼睛,它能识别外界极其细微的变化，在工厂里一丝不苟地执行着“检验师”的任务. c鸽子有一双敏锐的眼睛，它能在机器旁巡视,铁面无私地检查着产品的质量. 5、请在文中找出若干个成语抄写下来。练习三：中国的牛 对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。 留给我印

9、象最深的,要算一回在田垄上的“相遇”. 一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路，它们还没有走进,我们以经预计斗不过畜牲，恐怕难免踩到稻田泥水里,弄得鞋袜又是泥又是水了.正在踟蹰的时候，带头的一头牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。我们都呆了,回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失,忽然觉得自己受了很大恩惠. 中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。在大地上，在晨光或烈日下，它拖着沉重的犁,低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种.等到满地金黄或农

10、闲时候，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝同一方向，走不计程的路. 在它沉默劳动中，人便得到应得的收成。 那时候，也许,它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。偶尔摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了。 中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的。它们不像印度的牛,负着神圣之名,摇着尾巴在大街上闲荡。它们不像荷兰乳牛、日本肉牛,终日无事可做，悠闲只等一死。它们不像西班牙斗牛, 。 默默地工作，平心静气,这就是中国的牛。1、第段划横线句子中，有两个错别字，请改正过来。 改： ; 改： 。2、作者对牛产生敬佩之情是因为什么事？请简要概括。 3、“中国的牛

11、具有什么样的本质特点?（用原文回答） 4、读完文章后,你能联想到有关牛的诗词、成语、俗语或谚语吗？请任意写出两条。答： 5、根据上下文设想一下，在第段的横线上应填上什么样的内容？它们不像西班牙斗牛， .6、说说文章寄托和抒发了作者怎样的思想感情？ 轻松一刻-牛皮的用处老师问同学们：“谁能说说牛皮有什么用处？” 牛牛抢着举手：“可以做皮鞋，做皮带”冰冰接着回答:“可以拿来吹！ 老师：“%￥”老师：“欣欣，你最乖，你来回答一下.”欣欣犹豫良久,说：“牛皮最大的用处就是包住牛肉”老师昏倒。三、作文之心理描写 1认识“心理描写” 刻画人物的内心活动、自我感受等。就是心理活动描写，简称“心理描写”。 举

12、例 一个同学写“我在某一天去看一场久已向往的电影，可是在半路上却看到一位老太太倒在地上抽筋,想送老太太去医院看病,但想到要去看电影，也就算了，只管走白己的路.这时 不知怎么的，虽然我还在走。然而刚才的快乐却不知列哪儿去了。只剩下满肚的沮丧。那个老太大发抖的身子，不住地映在我的眼前。痛苦的呻吟，回旋在我的耳边。我挥了挥手。想把这些不愉快的东西驱散。可是不行。老太太的身影仿佛在我的脑海中生了根似的,不断地出现。-老太太的形象、声音“不住地映在我的眼前，“回旋在我的耳边”，真切地写出我”内疚的心情.2“心理描写”要具体办法:既写出“想什么”,又写清“怎么想的”、“为什么这么想”。举例正当我和爸爸谈论

13、着马路上过往的一些名牌小轿车时.只见一位看自行车的老奶正艰难地弯下腰,去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒。这一举动顿时使我惭愧不已，想立刻跑过去对老奶奶说些什么。可又实在觉得不好意思.唉,算了吧，下次不再乱扔了不就行了.我心里默默的想着.此时,我也无心再去观赏那些名牌小轿车了,只是往前走了几步，端详着这位头发花白、脸上布满了皱蚊、大约六十多岁的老奶奶。她身子比较单薄，背有点驼.但显得很精神.我在想，这么大年纪了，还在用自己的檄薄之力为杜做着贡献，真了不起：再想想自己。只图个人方便，却蛤别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。-这段话描写的是小作者看到老奶奶艰难地弯下厦，去撞“我”扔掉的废弃物时,心

14、里想的内容。作者不但写出了自己想什么（想认错可又不好童思只此一次，不能再扔了老奶奶真丁不起自己图方便。给他人带来麻烦)，面且写清了怎么想的(心里默默地想),为什么这么想（见老奶奶撞自己扔掉的废弃物，惭愧不巳），真实地表达出了自己内心的思想活动. 怎样进行心理描写 1描写心理活动有三种方式: （1）直接描写想什么。 （2)通过描写人物的表情、神态来反映人物的心理活动。 （3)通过描写人物的语言（特别是自言自语）来揭示人物的心理状态。 （4)通过描写人物的动作（尤其是一些蛔小、不易察觉的动作)，来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情。 (5）通过人物的幻觉，梦境，来展示其心理活动。举例 口有一次，我正在

15、做功谭，亮亮看见我手奥的钢笔，硬要拿.我说:亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧.”他又摇头又甩胳膊，“不要，不要!”接着就哭起来.妈妈看见了,对大家摆一摆手，大家就若无其事地各做各的事.他哭了一会儿，用手捂着眼睛断断续续的哼着,还不时的从手指缝里偷看，看大家是不是注意他。他的目光从妈妈身上移动到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。我竭力不让自己笑出声来.他把大家扫视了一变，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。以后我再做功课。亮亮也不要钢笔玩了。 这段话，通过具体描写小孩的动作、神态，逼真地写出小孩的心理特点，反应 了亮亮的聪明淘气、活泼可爱。 口我椎着车，不敢抬一下头.似乎人行遭上有许多双行人的眼睛

16、在嘲讽的盯着我，盯着我的书包；似乎背后有相识的同学在对我指指点点地议论着。我把头埋得更低，只看得见马路从我脚下慢慢滑过去。我仿佛走了一段漫长的路。 用“不敢抬一下头”、“头埋得更低”等动作和“似乎人行道上有许多双行人的眼睛在嘲讽地盯着我，盯着我的书包；“似乎背后有相识的同学在对我指指点点地议论着、“仿佛走了一段漫长的路等幻觉，真实地反映了“我”内心激烈的思想斗争。 例文发生在家里的一件小事 一天晚上,我正在屋里写作业，忽然听到一件什么东西摔在地上，声音特别大。 原来是奶奶在收拾屋予时,不小心把暖壶打碎了，热水洒了一地。正在厨房和面的妈妈闻声赶到，一看，连忙问：“妈,您没事吧?”没事。喀,老了,不中用了。妈妈让我把奶奶扶到沙发前坐下，然后赶紧洗了洗手，拿笤帚扫去了地上的碎片，又不声不响地用墩布把地拖净。 不大一会儿,爸爸下班回来了。他见气氛有点不对头，就问妈妈是怎么回事.妈妈悄声把经过告诉了爸爸。我想爸爸可能要埋怨奶奶一顿。我想错了，爸爸走到奶奶跟前，关切地说：“妈，不要紧的。您伤着了没有?”“我没事，忙你的去吧。 “妈,我看看您的手，烫着了吗?”妈妈也走过来，关切地问。奶奶忙把手背了过去我把奶奶的手伸给爸爸、妈妈看。只见奶奶的小手指上划了一小道血口，流了血,血口的边缘很红。“妈，您怎么不早说呢！我给您包上。”妈