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文档简介
1、小管家综合实践课教学设计教学内容：人教版业务教育课程标准实验教科书四年级下册第八单元，教科书124页小管家。教学目标：1、熟悉用小数表示钱的方法，巩固小数加减法。2、进一步理解折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。3、经历数据的收集、整理、操作、交流的过程，提升应用知识解决问题的水平。4、体会数学与现实生活的密切联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯。教学重难点：根据统计表绘制折线统计图。教学准备：实物投影仪、小黑板等。教学过程：1、展示收集成果。现在小组内自由交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。2、出示一份带领同学准确理解。（你是怎样得到记录单上的数据？表
2、中的项目“金额”“小计”“总计”分别表示什么？你是怎样算的？）周一周二周三周四周五周六周日总计项目金额项目金额项目金额项目金额项目金额项目金额项目金额-小计小计小计小计小计小计小计人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同。这节课，我们就来交流。讨论开支的规律，学会做小管家。二、 探索交流，解决问题。1、各小组选代表汇报其家里一周开支情况并提出发现问题2、用折线统计图表示一周的开支情况。 A、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。对有困难的学生能够参考老师提供的统计图表样，也能够向小组内同学学习绘制方法。投影出示：（ ）家庭一周开支统计图B、教师
3、巡视，发现问题即时指导。3、展示、交流、汇报 A、同学们先在小组内交流制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展示。B、对选出的作品在全班实行展示交流。（利用实物投影仪实行展示）同时说说你家的开支有什么变化规律？交流后由学生实行评价。（从制作的美观水准及开支的大小和开支的项目上实行评价。）C、对各家的开支情况你有什么感受？你家的开支合理吗？你有什么建议？三、巩固应用，内化提升。 根据自己家一周的开支情况估算本月的开支，估算结束后实行全班交流，并说说具体的估算方法。四、 回顾整理，反思提升。大家都说的很好，要想日子过得好，就要合理开支，计划支出。只有这样，才能收支平衡。日子才能越过越红火。我们从小就应该懂得勤俭节约，不乱花一分钱。不浪费水电等地球资源，学会为人类着想。板书设计： 小管家 勤俭节约 不乱花钱 合理开支 计划支出 使家庭收支平衡 学会做小管家作业设计：1、 直接写得数。 41*40= 0.49+0.25= 0.093*100= （79+21）/20=3.4+4.6-2.9= 9000-178-122= 72/6*（51+19）=2、一包雪饼7.5元，一盒巧克力48.9元，买一包雪饼和一盒巧克力一共要多少钱？一包雪饼比一盒巧克力便宜多少钱？3、下面是佳佳牛仔裤上半年生产牛仔裤的情况统计图。一月 二月 三月 四月 五月 六月根据图中数据完成下表。月份一月二
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