2021年二年级下册《找春天》第二课时教学设计

1、you must do what others dont want to do today, so that tomorrow you can have things that others cant.通用参考模板（页眉可删）二年级下册找春天第二课时教学设计 教材简析：春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。_的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，

2、感受到发现春天的欣喜。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”?读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。学情分析：因为今年的春天来的比较晚，课前无法引导学生走进自然，亲身体验自然的变化。但孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的_，积累了一些好词佳句。课上图文结合引导

3、学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标：知识和能力目标：1.会认9个生字，会写9个字会。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会春天的美景。过程与方法：从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。情感、态度、价值观：培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感情。教学重点：识字、写字和有感情读课文作为本课教学的重点。教学难点：从作者优美的语言文字中体会春天的美景，领会文中所包含的情趣。教法学法：教法：“创设情境法、媒体辅助法、范读法、引导点拨法”等。学法：“讨

4、论法、朗读法、勾画圈点法、自读自悟法”等。教学准备：1.学生预习课文。2.教师准备教学课件。教学时数：2课时教学过程：第二课时一、复习巩固。1.读词语。2.展示课文朗读。二、朗读感悟。1.思考：小朋友们是采用哪些方法找到的春天的？学生抢答： 看、听、闻、触。2.春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。三、练习背诵。1.老师配乐范读，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）四、拓展。1.出示课件：美丽的春天。指导学生观察并交流。2.“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、布置作业。1选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。（读读、抄抄、