幼儿心理学第三章幼儿心理发展年龄特征

1、第三章 幼儿心理发展年龄特征 第一节第一节 幼儿心理发展年龄特征概述幼儿心理发展年龄特征概述 第二节第二节 幼儿各个阶段心理发展的年龄特征幼儿各个阶段心理发展的年龄特征 回顾：回顾： 1.名词解释： 关键期； 客观现实； 生理成熟； 主观能动的反应。 2.概括地说明心理现象的实质。 3.简述影响幼儿心理发展的因素。 第一节 幼儿心理发展年龄特征概述 一一年龄特征年龄特征 二二幼儿心理发展幼儿心理发展的一般年龄特征的一般年龄特征 一年龄特征 在儿童心理发展的每一个年龄阶段，都具有一般的、 典型的、本质的心理特征，称为年龄特征。 可以从以下几个方面理解其含义： 1 1年龄特征不是某一年龄阶段个别儿

2、童或少数儿童偶然表年龄特征不是某一年龄阶段个别儿童或少数儿童偶然表 现出来的特征，而是从许多儿童的发展中概括出来的特征。现出来的特征，而是从许多儿童的发展中概括出来的特征。 2 2年龄特征不是某一年龄阶段儿童所有的心理特征，而是年龄特征不是某一年龄阶段儿童所有的心理特征，而是 与其他年龄阶段所不同的具有代表性的典型的心理特征。与其他年龄阶段所不同的具有代表性的典型的心理特征。 3 3年龄特征不只是指某一年龄阶段儿童表面的外部的心理年龄特征不只是指某一年龄阶段儿童表面的外部的心理 特征的概括，更包括其内的规律性的特征。特征的概括，更包括其内的规律性的特征。 【问题讨论】 1、儿童的年龄特征会不会

3、发生变化？ 2、现在的孩子是否比以前聪明？ 3、为什么农村的孩子与城市的孩子心理发展不一样？ 1.儿童的年龄特征具有稳定性 2.年龄特征也具有可变性 二、幼儿心理发展的一般年龄特征 1.幼儿心理随年龄增长而逐渐发展幼儿心理随年龄增长而逐渐发展 年龄特征与年龄特征与 年龄有关系吗？年龄有关系吗？ 2.幼儿的认知活动由以具体形象性为主， 开始向抽象逻辑性发展 幼儿认识活动表现为具体形象性。 对事物的认知主要依赖于感知。 抽象逻辑思维开始萌芽。 3.3.幼儿的心理活动由以无意性为主，开 始向有意性发展 认知过程以无意性为主 幼儿的记忆也是以无意记忆为主 幼儿的想像也以无意想像为主 情绪对活动的影响大

4、，自我控制能力差 心理活动开始向有意性发展 4.幼儿的情绪由易变、外露开始向稳定 和有意控制发展 情绪由易变化向逐步稳定方向发展 情绪由易外露、自我控制能力差向有意识 地控制自己的情绪发展 5.5.幼儿的个性开始形成，逐渐向稳定倾 向性发展 初步出现了具有一 定倾向性的兴趣爱 好 表现出较为明显的 气质特点 表现出最初的性格 特点 第二节 幼儿各个阶段心理发展的年 龄特征 一、3岁前儿童心理发展的年龄特征 二、3-6岁幼儿心理发展的年龄特征 一、一、3 3岁前儿童心理发展的年龄特征岁前儿童心理发展的年龄特征 （一）婴儿期（一）婴儿期（0 01 1岁）岁） 儿童出生后的第一年，心理发展非常迅速。

5、 具体体现在如下几个方面： 1.适应新生活，认识周围世界，开始与人交往 出生带来许多无条件反射活动，主要的是食物反射和防御 反射。 新生儿出生后不久，即出现条件反射。 出生后逐渐地能够注视进入他视野的物体。 与成人的交往也发生在新生儿期。 【案例分析】【案例分析】 有一位母亲，在孩子出生后8天时，患了感冒，于是她 戴上了口罩。当她同往常一样地抱孩子，要给他喂奶的时 候，孩子频繁地看她的脸。妈妈发现，孩子吃奶少了，变 得入睡困难，睡觉也不那么安稳，睡眠时间也短了。看来， 新生儿发现了母亲的异样，因而心神不定，受到了不小的 影响。 由此可见，新生儿是天生有情的。新生儿找不到母亲， 会表现出强烈的失

6、落感。我们应从小就要重视孩子和成人 交往的需要。 2动作不断发展 （1）从整体混乱的动作到局 部的、准确的和专门化的 动作 （2）从上部动作到下部动作 （3）由粗大动作到精细动作 （4）从无意动作到有意动作 3心理活动的发生和发展 （1）最初的认知活动的出现 u婴儿认知活动的发生，突 出表现在感知的发生和视 觉、听觉的发展上。 u认生是婴儿认知能力发展 过程中的重要变化。 u手眼协调动作开始发生和 发展。 （2）掌握语言的准备 l研究发现，婴儿对语言的 刺激非常敏感。 l婴儿阶段是人的言语萌芽 期，婴儿从理解别人说话 和呀呀学语中为掌握语言 作准备。 （3）情感的发展和最初的社会性萌芽 l心理

7、研究表明，婴儿的情绪发展很早就已经表现出来。 l在幼儿期他们的情绪逐渐分化，而且具有社会性的反应。 l婴儿不仅具有表达情绪的能力，还有识别他人情绪的能 力。 l微笑是婴儿最初的社会性行为。 l婴儿对成人的依恋和对成人的交往性微笑都是婴儿社会性 发展的萌芽。 （二）幼儿前期（二）幼儿前期(1(13 3岁岁) ) 13岁是幼儿学会走路、学会说话的一个重要时期。 1动作逐渐发展完善 （1）学会自由行走 （2）开始使用工具 2出现新的心理活动 （1）会说话 3岁左右是儿童掌握语音 最基本的阶段。 （2）想象开始萌芽 （3）思维的出现 3独立性开始出现 独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，是人生头

8、 两三年心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意 识开始出现。 二、3-6岁幼儿心理发展的年龄特征 （一）34岁幼儿的心理发展特征 1.生活范围扩大 2.认知依靠行动 3.情绪作用大 4.爱模仿 （二）45岁幼儿的心理发展特征 1.活泼好动 2.思维具体形象 3.开始能够遵守规则 4.开始自己组织游戏 4岁左右是幼儿游戏蓬勃发展的时期，这个时期的幼儿已 经能够理解和遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确 定游戏主题。 （三）56岁幼儿的心理发展特征 1.好学好问 强烈的求知欲、好问好学是这个时期幼儿非常明显的特征。 2.抽象思维能力开始萌芽 3.开始掌握认知方法 4.个性初具雏形 【思考与

9、讨论】 教师和家长应如何对待孩子的好问？ 好学、好问是求知欲的表现。甚至一些淘气 行为也反映儿童的求知欲。家长、教师都应 该保护幼儿的求知欲。不应该因嫌麻烦而拒 绝回答孩子的提问。对类似破坏玩具的行为 也不要简单地训斥了事，而应该加以正面引 导，一面耐心讲道理，一面向幼儿介绍一些 简单的机械原理，满足他们渴求知识的愿望。 思考： 1.名词解释： 年龄特征； 2.婴儿期主要的心理发展特点是什么？ 3.幼儿前期是指哪个年龄段？其主要心理发展特征 是什么？ 在儿童心理发展的每一个年龄阶段，都具有一般的、在儿童心理发展的每一个年龄阶段，都具有一般的、 典型的、本质的心理特征，称为年龄特征。典型的、本质的心理特征，称为年龄特征。 最初的认知活动的出现最初的认知活动的出现 掌握语言的准备掌握语言的准备 情感的发展和最初的社会性萌芽