六年级下册语文期末专项复习课件-课内阅读【二】∣语文S版

1、课内阅读【二】 【四至六单元阅读训练要点】 1继续结合人物的描写方法：心理、语言、动作等，感受 人物的美好心灵。懂得“人间自有真情在”的道理。 2能联系上下文，体会句子所表达的感情，进而理解文章 内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识。 3通过对重点词句的理解，体会课文所蕴含的思想感情， 感受校园生活的美好。 (一)穷人(片段) 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的 心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉 得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让 他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩儿的

2、吗？自己的五个孩子已经够 他受的了是他来啦？不，还没来！为什么 把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作 自受嗯，揍我一顿也好！” 1选文中最能表现桑娜心情的四字词语是 “_”。 2选文第二自然段是从()等方面对桑娜进行 描写的。(多选) A神态B动作C心理D语言 AC 忐忑不安 3读选文，选择填空。 A富有同情心、乐于助人 B宁愿自己吃苦也要帮助别人 C体谅丈夫的难处 选文第一自然段表现了桑娜()的品质，第二 自然段表现了桑娜()和()的品质。C A B 4对照第二自然段中桑娜的心理活动，选择表示 其心情的词语，画“”。 后悔()坚定()担忧() 委屈()自责()紧张() (二)我的伯父

3、鲁迅先生(片段) 就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的 下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我 们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在 晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不 知道伯父怎么会知道我读了水浒传，大概是爸爸告诉 他的吧。老实说，我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍， 只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内 容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人 身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父 摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听 了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。 从此，我读什么书都不再马

4、马虎虎了。 1“囫囵吞枣”字面的意思是 _。比喻 _。 2画“_”的句子是对鲁迅先生_、 _、_的描写。这句话表面是写鲁迅先 生自夸记性好，实际上是写伯父委婉地批评 “我”_。从这句话中我们能感受到鲁 迅先生_的特点。 读书等不加分析地笼统接受 把枣整个吞下去 含蓄、风趣幽默 动作 神态语言 读书太马虎 3画“”句子中，“我”有这样的感受是因为( )。 A伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、 不满 B“我”听懂了伯父的话，感受到了伯父对“我”读 书、学习的关心 C“我”觉得伯父的记性好，而自己的记性差 4请你用一句话概括选文的主要内容。 _ 伯父教育“我”要认真读书。 B (三)青花(

5、片段) 直到有一天，父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。 两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什 么，但最终还是沉默。我困惑地看了看父亲，低下头端详 手里的瓷瓶。眼前的这尊青花竟然是残缺的：瓶肚那里缺 了一片，空空的。明净素雅、古色古香的青花上的这片残 缺，看上去显得特别刺眼。我更迷惑了，不禁又看着父亲， 想从他的脸上找到答案。可是，父亲一脸肃穆。半晌，父 亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得 到我的配方了。” 1选文中的一对近义词是_和_。 2结合课文，我知道父亲眼神中的“企盼”指的 是()。 A让“我”把残缺的青花补全 B让“我”在实际的操作中体会出父亲制作青花的

6、配方 C让“我”在实践中悟出青花的制作方法，并做到 推陈出新，不拘泥于现状 C 困惑迷惑 3父亲为什么不直接告诉“我”制作青花的配方？ _ 4读了课文，我知道父亲是一个()的人。 A呆板，拘泥于形式 B对祖国传统艺术挚爱和尊崇 C对“我”严格要求 因为父亲是想让“我”在修复青花瓷瓶的过程中， 懂得青花艺术的真谛。 B (四)窃读记(片段) 我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把 短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花 花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方 了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！ 1课题中“窃”的意思是()。 A偷B偷东西的人 C偷偷地，暗中 C 2选文第一自然段描写“我”动作的词语有 _等。通过 这些词语，我体会到()。 A“我”读书的心情很急切 B书店里的气氛让人感到紧张 C书店的管理没有秩序可言 跨进、踮起、钻过去、挤、寻找 A 3画线句子中，“我”快乐是因为 _，惧怕是因为 _。 4阅读让作者觉得充实、快