口语交际：学会赞美

1、2012 2013学年度第二学期 授课课程：语文（第1920篇）授课课题口语交际授课教师马晓娟授课班级幼教11级 商务外语11级授课日期2013-3-28、29、30授课类型新型课学 时 数2学时教学目标1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。2、能力目标：学会用具体恰当的语言真诚地赞美别人。3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。主要知识点教学重难点：赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。教学方法案例分析、练习学习方法教学过程设计（以下内容分课时备写）备 注课题引入教学流程：一、师生对话，引入赞美师：老师发现今天我们班的同学可真精神，一双双眼睛

2、专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬，对知识的渴求；你看，一个个小胸挺得直直的，像一株株迎风而长的小树苗。从同学们的神情中老师看得出来，你们是积极向上的。 我看到同学们听了老师刚才说的一番话后更有精神了，这是为什么呢？（学生交流） 师：你们瞧，这就是赞美的力量！难怪有人说啊赞美是所有声音中最甜蜜的一种。赞美能让人产生新的动力，表现得更加出色。日常生活中，每一个人都希望得到别人的赞美。 这节口语交际课咱们要学会赞美。（幻灯出示：学会赞美）可能有的同学会说，赞美不就是夸奖人吗，这个还用学吗？告诉你，赞美的学问可大着呢！赞美也要学一学，要会赞美。 设计说明：通过教师深情并茂的对学生进行赞美，让学

3、生感知赏识他人，发现别人的长处，真诚而恰当地赞美别人的重要作用。教学过程（教学内容、方法及步骤） 第一课时二、创设情境，学习赞美1、预设表演，课堂再现师：课前，老师在咱们班招聘了几位小演员，他们在节目中将饰演我的孩子。来，先请小演员给大家见见面。、师：现在，表演开始。如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？ 生一：（大大咧咧）老妈，今天你又烧好吃的菜啦！你去休息吧，这些菜我全包了。（边说边用手拿菜吃）请同学们对刚才这位同学的赞美作出评价。生评价后师小结：赞美别人，一定要真诚。不能像这位演员演的小朋友一样，其实他是在赞美妈妈，可妈妈听了很不舒服。 （板书：态度真诚）

4、 生二：（闻闻菜，带夸张）啊，亲爱的妈妈，这可真是世界上最香最香的菜了！你太伟大了，你是世界上最最最好的妈妈！生评价后师作出小结：赞美一个人看起来简单，其实学问可大着呢！既要发自内心，真诚赞美，但也不能言过其实，否则就是说奉承话了。（板书：语言恰当）再来看下一位同学的表演，看看他能不能把赞美语说得更好？ 生三：（表情真诚）妈妈你好，我回来了！（看看桌上的菜，又看看劳累的妈妈，心疼并感激地说）妈妈，您太辛苦了！工作了一天，回到家还要烧这么多好吃的菜，真是我的好妈妈！ （板书：内容具体） 生评价后师小结：通过观看刚才的表演并评价，我想大家都知道一点赞美的小窍门了，那就是（生齐读：态度真诚、语言恰当

5、、内容具体。）设计说明： 此环节紧扣教学主旨，创设情景及要求的出现为学生言之有物、言之有序的互动交际指明方向，对自己的发言有衡量的依据，倾听他人发言有评价的标准，从而引导交际过程的实效。第二课时 三、捕捉优点，运用赞美1、现在就让我们用刚才学到的知识来赞美一下班上的同学吧，大家夕朝夕相处，你一定发现同学身上的许多优点，让我们把这些优点找出来，夸一夸，先想好你想赞美谁，怎么赞美，给你两分钏的时间，轻轻说一说，待会儿老师请你们面对面的来赞美。（幻灯出示：赞美面对面）2、提示赞赏的多种方式方法：如伸出大拇指、握手、拥抱、拍肩膀等（学生练习赞美，师巡视指导）3、谁来说说，先告诉大家，你想赞美谁，请你走

6、下座位直接对他说吧。（学生面对面的赞美）面对这份真诚的赞美，被赞美的同学，你该怎么说?（点拨：你不想也赞美一下对方吗？）看见了吗？被赞美的同学也要落落大方，可以表示感谢，可以说自己会继续努力，也可以相互赞美。这也是有礼貌的做法 4、学生赞美的同时进行个别点评。（学生评、师生评）师总结：老师很高兴地看到，刚才大家都能发自内心去赞美，这更能说明咱班同学心灵的美好。5、赞美同桌。同桌互相赞美，并请两对同桌上台赞美，学生做出点评。设计说明：此环节给予学生充分叙说的机会，足够的交际空间，同桌合作，自由说，以获得“一次训练，全员提升“的效果。引导学生倾听时，除了认真听取对方的话语，捕捉有效信息、把握主要内

7、容之外，还要善于察言观色，注意对方的动作表情、手势体态等非话语的内容表达，随时注意对方的态度变化和话题转换，认真揣摩其真实意图；该应对时，随时注意灵活应对，及时有效地发出反馈信息，进行言语沟通。尽量使学生得到全方位的锻炼，获取多种角色体验，全面提高交际能力，丰富交际经验。四、走进生活，实践赞美在我们的学习、生活中，有很多值得赞美的人和事，不信，你看（幻灯出示：清洁工人、交通警察、四间劳作的农民、校园图片。）1、先想一想要赞美身边的谁，怎么赞美，想好后和同桌说一说。2、学生反馈，适当进行点评。 总结：这节课就要结束了，但是赞美这个话题却是永恒的。同学们，希望大家学会在生活中用明亮的眼睛去发现，用

8、真诚的心去感受用诚挚的语言去赞美。老师相信，赞美会让我们的生活变得更加美好。设计说明：丰富的日常生活是孩子们永恒的话题，我紧密联系生活实际，拓展时空，再现多彩生活的人、事、物让孩子们触发灵感，激发兴趣。 板书设计： 态度-真诚 学会赞美 语言-恰当 内容-具体课堂练习其他小结与作业课堂小结李吉林老师曾说：“言语的发源也是具体的情境，在一定的情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”在教学中，根据中年级儿童的心理特点以及课标标准的要求，创设了生活化的交际情景，让学生在实际生活中运用赞美，在师生互动，生生互动中，提高了听的能力，说的水平，参与讨论的热情，让学生懂得为什么要赞美别人，怎样赞美别人。本课作业本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）关于使用电子教案模板格式的说明： 1. 模板中“课题”栏目的填写建议以