青岛版小学数学五年级上册《分数乘法》教学设计_第1页
青岛版小学数学五年级上册《分数乘法》教学设计_第2页
青岛版小学数学五年级上册《分数乘法》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、分数乘以整数教学设计 【教学目的】使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。【教学重点】让学生理解算理，掌握计算法则【教学过程】一复习。15个12是多少？课件出示用加法算：1212121212 = 60用乘法算：125 = 60通过比较，我们可以看出，几个相同的数相加，乘法更加简洁。2计算：+ + = ？ + + = ？问：这两个算式有什么特点？应该怎样计算？教师总结：同分母分数相加的法则：分母不变，分子相加 3 = ？通过将算式： + + = ？改写成乘法算式，引出课题。二、情境引入新课1教师出示例题图示：例题：做

2、一朵绸花用 米绸带。（1）小芳做3朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?图示主要通过课件演示，清楚地表示出米，然后，用不同的颜色表示2个，3个，集体列式：33 = + = = （米）通过课件的演示，学生很容易的看出分数乘整数的规律。老师乘胜追击(2)小华做5朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?如何解决这个问题呢？学生独立思考，开展讨论与交流。让学生自己列式。（只列式不计算）教师出示其他问题：6朵花呢？ 9朵花呢？ 100朵花呢？学生依次可以列出算式，通过观察算式，学生观察到这些算是的共同点都是一个分数乘一个整数的运算。进而出示分数乘整数的意义：求几个相同加数和的简便运算。通过前面 3 = 我们总

3、结出分数乘整数的计算方法：分母不变，分子与整数相乘的积作分子。备注：能约分的要先约分学生讨论总结分数乘整数这个过程，然后用比较简洁的语言再次发言。2延伸强化教师出示课前的问题： 3 = ？让学生先计算，再讨论。3、课本信息窗口出示：让学生自己解决课本的问题。由于此题涉及到约分，所以，教师要板书，让学生了解步骤及格式。教师板演约分的书写格式。（把两个可以约分的数划去，分别在它们的上下方写出约分后的数。）三、练习巩固练习方面分为了三个方面，难度分别由易到难依次递进。在第一关中，主要考察分数乘整数的意义，简单的看图列式，学生比较容易的做出来。第二关火眼金睛辨对错。通过错题来强化分数乘整数的计算方法。第三关日常应用我知道。通过此环节的练习，让学生知道，在日常生活中我们可以经常遇到分数乘整数的时候，了解分数乘整数的重要性。四、谈收获通过这一节课的学习，学生肯定学到了不少的知识，此环节让学生谈谈自己的收获以及主义的问题。和五、课后拓展咱们

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论