生物图表题的类型及解法

1、生物图表题的类型及解法生物图表题的类型及解法 生物学图表以其鲜明的直观性、强烈的系生物学图表以其鲜明的直观性、强烈的系 统性、高度的概括性和独特的能力培养和统性、高度的概括性和独特的能力培养和 检测功能作用，在高考试卷中已成为热点检测功能作用，在高考试卷中已成为热点 和亮点题型。和亮点题型。 常见类型有结构模式图、过程示意图、常见类型有结构模式图、过程示意图、 坐标曲线图、二维空间图、研究方法图，坐标曲线图、二维空间图、研究方法图， 实验装置图、生产流程图、定性定量表等实验装置图、生产流程图、定性定量表等 新丰一中新丰一中 谢芬谢芬 高中生物专题复习高中生物专题复习 1过程示意图过程示意图 例

2、例 下列是细胞内蛋白质合成的示意图，请回 答： （1）在结构）在结构A上合成物质上合成物质C的过程中，如果需要的过程中，如果需要 色氨酸和丙氨酸，两者来源有所不同，能通过氨色氨酸和丙氨酸，两者来源有所不同，能通过氨 基转换作用产生的是基转换作用产生的是 。 （2）C、D代表由细胞内有关结构合成的物质。代表由细胞内有关结构合成的物质。 其中下列物质中属于其中下列物质中属于D类物质的是（类物质的是（ ） A呼吸酶呼吸酶 B线粒体膜的组成蛋白线粒体膜的组成蛋白 C胰岛素胰岛素 D血红蛋白血红蛋白 （3）在）在A结构上发生的是结构上发生的是 过程，其中以过程，其中以 mRNA为模板，以为模板，以 为运

3、输工具，将合成物为运输工具，将合成物 质质C、D的原料运送到结构的原料运送到结构A上通过上通过 （方式）（方式） 连接起来。连接起来。 （4）蛋白质在体内不但有生成，还有降解，保）蛋白质在体内不但有生成，还有降解，保 持一个平衡的过程，以保证生理活动的顺利进行。持一个平衡的过程，以保证生理活动的顺利进行。 2004年的诺贝尔化学奖授予了以色列和美国的三年的诺贝尔化学奖授予了以色列和美国的三 位科学家，以表彰他们发现了泛素调节的蛋白质位科学家，以表彰他们发现了泛素调节的蛋白质 降解。泛素是一个含有降解。泛素是一个含有76个氨基酸的多肽，可以个氨基酸的多肽，可以 以共价键与蛋白质结合。被泛素标记的

4、蛋白质在以共价键与蛋白质结合。被泛素标记的蛋白质在 体内多种酶的作用下被降解，这一过程依赖体内多种酶的作用下被降解，这一过程依赖ATP。 请回答下列问题：请回答下列问题： 控制泛素合成的基因至少有控制泛素合成的基因至少有 个碱基对，个碱基对， 转录后的转录后的mRNA由核进入细胞质内经过了由核进入细胞质内经过了 层层 磷脂分子。磷脂分子。 人体内不需能量的蛋白质降解过程发生在消化人体内不需能量的蛋白质降解过程发生在消化 道以及细胞内被称为道以及细胞内被称为“消化系统消化系统”的的 （填一（填一 种细胞器）中。发生在消化道中的蛋白质降解过种细胞器）中。发生在消化道中的蛋白质降解过 程所需的酶有程

5、所需的酶有 。 解析解析 本题图像包含蛋白质的合成过程、蛋本题图像包含蛋白质的合成过程、蛋 白质的加工分泌过程，问题涉及蛋白质合白质的加工分泌过程，问题涉及蛋白质合 成的原料、合成蛋白质的场所、蛋白质合成的原料、合成蛋白质的场所、蛋白质合 成过程中的转录和翻译、蛋白质的功能及成过程中的转录和翻译、蛋白质的功能及 核糖体、内质网、高尔基体、细胞核等结核糖体、内质网、高尔基体、细胞核等结 构的作用。答题时，首先理解图意，然后构的作用。答题时，首先理解图意，然后 根据具体问题，运用所学的基础知识来分根据具体问题，运用所学的基础知识来分 析作答。析作答。 答案：（答案：（1）丙氨酸）丙氨酸 （2）C

6、（3）翻译）翻译 转移转移RNA 脱水缩合脱水缩合 （4）228 0 溶酶体溶酶体 胃蛋白酶、胰胃蛋白酶、胰 蛋白酶、肽酶蛋白酶、肽酶 2坐标曲线图坐标曲线图 例例 下图一表示下图一表示A、B两种植物光合效率随光照两种植物光合效率随光照 强度改变的变化曲线，图二表示将强度改变的变化曲线，图二表示将A植物放在植物放在 不同浓度不同浓度CO2环境条件下，环境条件下，A植物光合效率受植物光合效率受 光照强度影响的变化曲线，请分析回答：光照强度影响的变化曲线，请分析回答： （1）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到 显著影响的植物是显著影响的植物是_。 （2）图一

7、中的）图一中的“a”点表示点表示 _ _。 （3）在）在c点时，叶绿体中点时，叶绿体中ADP的移动方向是的移动方向是 _。 （4）e点与点与d点相比较，点相比较，e点时叶肉细胞中点时叶肉细胞中C3的含的含 量量_；e点与点与f点相比较，点相比较，e 点时叶肉细胞中点时叶肉细胞中C3的含量的含量_。（填。（填“高高”、 “低低”、“基本一致基本一致”） （5）增施农家肥可以提高光合效率的原因是）增施农家肥可以提高光合效率的原因是 _。 解析解析 解答本题时，首先是根据题干的意思，解答本题时，首先是根据题干的意思， 识别曲线蕴含的含义。识别曲线蕴含的含义。图一图一是是A、B两种植两种植 物的光合效

8、率（物的光合效率（CO2的吸收量）随光照强的吸收量）随光照强 度的变化情况；度的变化情况；图二图二是同一植物在不同的是同一植物在不同的 CO2浓度下的光合效率（浓度下的光合效率（CO2的吸收量）的吸收量） 随光照强度的变化情况。图一中既有不同随光照强度的变化情况。图一中既有不同 光照强度的比较，也有不同植物的比较。光照强度的比较，也有不同植物的比较。 图二中既有不同光照强度的比较，也有不图二中既有不同光照强度的比较，也有不 同的同的CO2浓度下的光合效率比较。浓度下的光合效率比较。 （1）A植物是阳生植物，植物是阳生植物，B植物是阴生植物，因此植物是阴生植物，因此 在较长时间连续阴雨的环境中，

9、由于光照不足，使在较长时间连续阴雨的环境中，由于光照不足，使 A植物生长受影响。（植物生长受影响。（2）a点时，没有光照，植物点时，没有光照，植物 不能进行光合作用，此时释放不能进行光合作用，此时释放CO2的为呼吸作用产的为呼吸作用产 生。（生。（3）c点时，光合效率最高，在叶绿体的基质点时，光合效率最高，在叶绿体的基质 中中ATP不断被分解产生不断被分解产生ADP，并移向类囊体薄膜参，并移向类囊体薄膜参 与与ATP的合成。（的合成。（4）e点与点与d点相比较，两者都是点相比较，两者都是 同一同一CO2浓度下，但浓度下，但e点的光照强度比点的光照强度比d点强，光反点强，光反 应产生的应产生的A

10、TP和和H多，有利于多，有利于C3的还原；的还原；e点与点与f点点 相比较，光照强度相同，但相比较，光照强度相同，但e点的点的CO2浓度比浓度比f点大，点大， 生成的生成的C3多。（多。（5）农家肥即有机肥，分解时产生）农家肥即有机肥，分解时产生 CO2和矿质元素，有利于光合作用的进行。和矿质元素，有利于光合作用的进行。 答案答案 （1）A （2）无光条件下）无光条件下A植物不进行植物不进行 光合作用，呼吸作用释放的光合作用，呼吸作用释放的CO2的量的量 （3） 从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动 （4） 低低 高高 （5） 增加增加CO2的供应，提供必需的的供应

11、，提供必需的 矿质元素等。矿质元素等。 3研究方法图研究方法图 例例1上述是某校研究性学习小上述是某校研究性学习小 组的同学为探究青蛙的呼吸情组的同学为探究青蛙的呼吸情 况而设计的方案。右图是实验况而设计的方案。右图是实验 装置，用于测定正常青蛙和皮装置，用于测定正常青蛙和皮 肤涂满油脂的青蛙在单位时间肤涂满油脂的青蛙在单位时间 内耗氧量的改变。请把下述方内耗氧量的改变。请把下述方 案补充完整并回答问题：案补充完整并回答问题： 实验假设：实验假设： 青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮肤青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮肤 呼吸，正常青蛙在单位时间内呼吸，正常青蛙在单位时间内 （如（如3小时）的耗氧量应比只用小时）

12、的耗氧量应比只用 肺呼吸时多。肺呼吸时多。 红墨水红墨水 实验步骤：实验步骤： 将甲、乙、丙三只青蛙分别放入三套装置内（有足够将甲、乙、丙三只青蛙分别放入三套装置内（有足够 的氧气）。的氧气）。 ：_； ：_。 将甲、乙、丙三只青蛙取出，全身涂满油脂，将甲、乙、丙三只青蛙取出，全身涂满油脂， 再分别放入三套装置内（有足够的氧气），重复以上实再分别放入三套装置内（有足够的氧气），重复以上实 验步骤验步骤。 实验结果：实验结果： 实验测得玻璃管内红墨水液面的刻度记录如下表：（单实验测得玻璃管内红墨水液面的刻度记录如下表：（单 位：位：mm） 正常的青蛙正常的青蛙涂油脂的青蛙涂油脂的青蛙 甲甲乙乙丙

13、丙甲甲乙乙丙丙 实验开始时实验开始时222319161820 实验终了时实验终了时818398525666 液面上升液面上升596079363846 （1）实验装置里的）实验装置里的NaOH溶液在本实验中起溶液在本实验中起 什么作用？什么作用？ （2）本实验装置必须做好密封，为什么？）本实验装置必须做好密封，为什么？ （3）该实验设计了三套装置，是遵循了）该实验设计了三套装置，是遵循了 原则。原则。 （4）根据实验测得玻璃管内红墨水液面的刻）根据实验测得玻璃管内红墨水液面的刻 度记录结果，得出什么结论？度记录结果，得出什么结论？ 解析解析 本题的解题关键是理解图中包含的实验原理和对实本题的解题

14、关键是理解图中包含的实验原理和对实 验步骤的掌握。青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮肤呼吸，皮肤验步骤的掌握。青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮肤呼吸，皮肤 涂满油脂的青蛙由于不能进行皮肤呼吸，因此正常青蛙在涂满油脂的青蛙由于不能进行皮肤呼吸，因此正常青蛙在 单位时间内（如单位时间内（如3小时）的耗氧量应比只用肺呼吸时多。小时）的耗氧量应比只用肺呼吸时多。 耗氧量的测定可利用密闭容器中随氧气的消耗引起气压的耗氧量的测定可利用密闭容器中随氧气的消耗引起气压的 下降，从而使有色液面上升（或移动），根据液面上升的下降，从而使有色液面上升（或移动），根据液面上升的 高度（或移动的距离），计算或估算耗氧的多少。高度（或移动

15、的距离），计算或估算耗氧的多少。 答案：答案：实验步骤：实验步骤：记录此时玻璃管内红墨水液面的刻度。记录此时玻璃管内红墨水液面的刻度。 3小时后，再次记录此时玻璃管内红墨水液面的刻度。小时后，再次记录此时玻璃管内红墨水液面的刻度。 （1）吸收青蛙呼吸放出的）吸收青蛙呼吸放出的CO2，使本实验能测定出青蛙，使本实验能测定出青蛙 的耗氧量。的耗氧量。 （2）本实验通过青蛙呼吸消耗氧气后，引起容器内的气）本实验通过青蛙呼吸消耗氧气后，引起容器内的气 压下降，从而测定出耗氧量。所以必须做好密封。压下降，从而测定出耗氧量。所以必须做好密封。 （3）平行重复）平行重复 （4）青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮肤呼吸

16、，正常青蛙在单）青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮肤呼吸，正常青蛙在单 位时间内（如位时间内（如3小时）的耗氧量应比只用肺呼吸时多。小时）的耗氧量应比只用肺呼吸时多。 4定性定量表定性定量表 例例 用含有各种必需元素的溶液培养大麦。试验分两用含有各种必需元素的溶液培养大麦。试验分两 组，一组在光下，一组在黑暗中，组，一组在光下，一组在黑暗中，48小时后测定几种小时后测定几种 离子的浓度。表中各离子下的数据为试验结束时，溶离子的浓度。表中各离子下的数据为试验结束时，溶 液中离子的浓度占试验开始时浓度的百分比。液中离子的浓度占试验开始时浓度的百分比。 实验条实验条 件件 水分消耗水分消耗 （ml） Ca2+

17、 K+ Mg2+(%) 光下光下109013527179 黑暗黑暗43510535113 回答下列问题：回答下列问题： （1）从吸收离子和吸收水的比例看，大麦）从吸收离子和吸收水的比例看，大麦 在光下吸收哪种上离子比吸收水分快？在光下吸收哪种上离子比吸收水分快？ （2）从上述实验所获得的数据，可以得出）从上述实验所获得的数据，可以得出 哪些结论？哪些结论？ 解析解析 对于第（对于第（1）问很容易知道答案是）问很容易知道答案是K，但对第，但对第 （2）问可以答一些，但很难答完整。这类题的解法）问可以答一些，但很难答完整。这类题的解法 应当是：以横或列为单位进行比较，顺序可以是先横应当是：以横或列

18、为单位进行比较，顺序可以是先横 （纵）向，后纵（横）向，再整体。如上题，对水分（纵）向，后纵（横）向，再整体。如上题，对水分 吸收的纵向比较，发现在光下对水分的吸收明显比黑吸收的纵向比较，发现在光下对水分的吸收明显比黑 暗下要多，所以结论一便是：植物在光下对水分的消暗下要多，所以结论一便是：植物在光下对水分的消 耗比黑暗下要多，蒸腾作用强。耗比黑暗下要多，蒸腾作用强。 在对无机盐离子的吸收这一列，经过比较知道植在对无机盐离子的吸收这一列，经过比较知道植 物在黑暗和光下对离子的吸收不同，说明光影响物在黑暗和光下对离子的吸收不同，说明光影响 离子的吸收，所以结论二便是：矿质离子的吸收离子的吸收，所以结论二便是：矿质离子的吸收 受光照的影响。进行完了纵向比较，再进行横向受光照的影响。进行完了纵向比较，再进行横向 比较，无论是比较，无论是“光下光下”还是还是“黑暗黑暗”这一横，都这一横，都 会发现植物对不同离子的吸收不一样，所以结论会发现植物对不同离子的吸收不一样，所以结论 三便是：植物对矿质离子的吸收具有选择性。最三便是：植