友善的工作集体

1、 帮助教师认识自己的工作集体，与 领导、同事之间形互支持、友好的人际 关系。 认识到友善的工作集体的重要性。 学会认识集体中的每一个人。 初步掌握教师友善工作集体的方法。 一个孩子在充满批评挑 剔的环境下成长他学会了，求疵谴责他人；一个 孩子在充满嫉妒的环境下成长他学会了贪得无厌； 一个孩子在充满宽容的环境下成长他学会了有耐 心；一个孩子在充满被接受的环成长；他学会了 爱惜这个世界同样，这句话也适用在成人的 身上。如果要让教师知道如何友善的对待儿童， 首先他自己所处的环境应该是宽容、友善的。 你是哪一种颜色的人? 1、认识自己的性格特点和弱点； 2、认识自己在做决策时的特点； 1、各小组将得到

2、一套包含四种不同颜色的卡片， 将卡片在桌上铺开小组成员从中选取每个成员从中选 取5张与自己情况最相符的卡片。 2、按照与自己情况的接近程度，每个人将手中 的卡片排序：最接近的放在离自己最近的地方，依次 排序。 3、将最远的两张卡片放回剩余的卡片里。此 时每人手中剩下三张卡片。按照卡片颜色，将全班重 新分为红、黄、绿、蓝四组，每人根据手中第一张卡 片的颜色找到自己所属的小组。 4、小组讨论下列问题，并将答案写在大白纸上： (1)我们这类人的优点是 (2)我们这类人做事的特点是 (3)我们这类人的弱点是 (4)我们这类人做决定时的特点是 5、根据上述四个问题及答案，每个小组现场表演一个短剧，表 现

3、你们这类人的特点。 (名称、标志、口号、队歌、演唱) 6、观看短剧后，全班讨论这四组人分别有什么不同的特点。 1、体验集体合作的工作方式 2、认识影响集体工作的重要因素 3、认识到分工和合作的重要性 写有数字的卡片30张，秒表，大白纸，水笔 60分钟 这是一个全班活动，教室地面上有30张写有数 完所有的数字。 数字的卡片，全班成员在所有卡片的外围站 成一圈，按照从l到30的顺序，在45秒之内 数1的人进入圈内，双脚踩在写有l的卡片上， 然后退回圈外，此时方可数2，以此类推。 如果出现跨越某一数字而先踩后面的数字，或者 45秒钟内没有完成，都视作任务中止，此时必须听从 培训员的口令，所有人向后转

4、身，背对卡片走出教室， 重新开始。 在一次任务失败终止之后，参与者要在教室外 面重新商讨解决办法，然后再次进入教室，共有3次机 会。 2、明确任务和规则后，所有成员到教室外面进行准 备。此时培训员在教室地面上将30张卡片平摊放好。 3、待培训员准备好之后，将门打开，开始计时，参与 者进入教室完成任务。如果一次任务失败，将有一定 的时间进行准备，然后再次重复此过程，最多不得超 过3次。 4、分组讨论并向全班呈现讨论结果： (1)回忆并写出完成任务的过程 (2)通过活动，你认为影响集体有效完成 任务的重要因素有哪些? 工作集体的含义与特征 工作集体的定义： 工作集体是由一些知识技能互补、彼此承诺

5、协作完成一项共同目标或一系列绩效目标的成员 组成的特殊群体，每个成员都负有共同的责任。 定义中强调几部分要素： 成员们有着共同的目标。为完成共同目标， 成员间彼此合作，这是构成和维持团队的基本条 件。团队的目标赋予团队一种高于团队成员个人 总和的认同感。 高效团队对于主要达到的目标有清楚地了解， 并坚信这一目标包含着重大的意义和价值。他们 还会把这一目标转变成为具体的、可衡量的、可 实行的绩效目标。而且，这种目标的重要性还激 励着团队成员把个人目标升华到群体目标中去。 在有效的团队中，成员愿意为团队目标做出承诺， 清楚地知道团队希望他们做什么工作，以及他们 怎样共同工作最后完成任务。 团队成员

6、需要具备一定的技术专长，还需要具有解决 问题和决策的能力，善于聆听、反馈、解决冲突以及其他 人际关系的技能。高效的团队还常常利用成员的创造力来 提高生产作业水平。 成员间相互信任是有效团队的显著特征，就是说，每 个成员对他人的人格和能力都深信不疑。组织文化和管理 层的行为对形成相互信任的群体内氛围有影响。如果组织 崇尚开放、诚实、协作的办事原则，同时鼓励员工的参与 性和自主性，它就比较容易形成信任的环境。 高效团队的关键在于对共同目标的认同。一 个优秀的团队中，团队成员对团队表现出高度的 忠诚和承诺，为了能使群体获得成功，他们愿意 去做任何事情。我们把这种忠诚和奉献称为一致 的承诺。对成功团队

7、的研究发现，团队成员对他 们的群体具有认同感，他们把自己属于该群体的 身份看作是自我的一个重要方面。因此，承诺一 致的特征表现为对群体目标的奉献精神，愿意为 实现这个目标而调动和发挥自己的最大潜能。 这是高效团队一个必不可少的特点。群体成 员通过畅通的渠道交换信息，包括各种言语和非 言语信息。此外，管理层与团队成员之间健康的 信息反馈也是良好沟通的重要特征，有助于管理 者知道团队成员的行动，消除误解，并能迅速准 确地了解一致的想法和情感。 有效的领导和结构能够让团队度过最艰难的 时期扩因为他能告诉团队如何安排日程，需要开 发哪些技能，如何解决冲突，如何作出修改和决 策。他们向成更阐明变革的可能

8、性，鼓舞团队成 员信心，帮助他们更充分地了解自己的潜力。优 秀的领导者不一定非得指示或控制，高效团队领 导者往往担任的是教缘和后盾的角色，他们对团 队提供指导和支持，但并不试图去控制它。 我们在前面的活动中已经看到每个人的人格特制各有 不同，如果工作性质与员工的人格特点相匹配的话，无疑 会提高团队的工作效率。高效团队能够给员工适当地分配 不同的角色。管理人员有必要了解个体能够给团队带采贡 献的个人优势，根据这一原则来选择团队成员，并视同坐 任务分配与团队成员偏好的风格相一致。团队不成功的原 因往往在于具有不同才能的人搭配不当。 机会 空间 基础 制度 目标（清晰、一致） 目的 领导者（有效的领导） 观察力 团队 团结 协作 分工 灵活 机动 盲目性 随意性 积极参与 沟通（良好的） 交流 反思 改进 过于冷静 关键点 资源 不同个性的互补 角色的分配 目标明确、分析、分工到人； 态度轻视； 广泛接纳信息； 积极性调动、各司其职； 对策、方法、统一、认同、配合； 寻找解决问题的有效途径、突破口； 信息采集、统一指挥、分工； 指挥者的素质：果断、采纳、 参与者的积极性、合理化的建议、说话的语气、不指 责、 民主与集中的重要性； 对任务的预测与准