如何应对材料作文(李华)

1、主讲老师：李华 如何应对材料作文？ 写作流程 审题 立意 选材 布局 成文 材料作文与命题作文的最大区别 自拟题目 自选立意 材料作文写作的两个大忌 1、空着题目，直接动笔写文章 2、立意不清就动笔（无立意方向或多立意方向） 材料作文写作的成败起始点 审清材料准确提取、概括材料立意词 （一）立意指向单一明确的一则材料 著名作家金克木，年轻时曾是大学图书管理员。一次，他偶然 看到某位大学者的一份借书单，心想，大学者都要阅读的书，一定 很有价值。于是，他一有时间就找来书单上的书阅读。渐渐地，他 读的书越来越多，眼界越来越开阔，学问越来越深厚。只有小学学 历的他，最后成为在文学、史学、翻译等诸多领域

2、卓有成效的学 者。 请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。 （一）立意指向单一明确的一则材料 阅读下面的材料，按要求作文。 初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没 有动静。一段时间后，别的树的叶子都已张开，这棵树才刚刚冒出嫩 芽。一开始就比别人晚了一大步，不免让人担忧。不过这棵树并不着 急，还是按着自己的节奏不紧不慢地生长着，不经意间夏天来临，举 头望去，这棵树与别的树已无区别，浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样 可以遮荫纳凉。此时，谁又在意它当初的滞后？人的成长何尝不是这 样？ 请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不

3、少于600字。文中如果 涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。 （一）立意指向单一明确的一则材料 阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 木匠背着重病的妻子，走在山路上。路边有个山里的小怪物， 正在埋一个坏掉的木偶，哭得很伤心。木匠过去叮叮当当几下，就 把木偶修好了。见小怪物不哭了，他收起工具，背起妻子，又要继 续赶路。忽然衣角被拉住了，小怪物踮脚摸了摸他妻子的脉，高兴 地说：“这个我知道怎么修！” （二）立意指向单一明确的多则材料 阅读下面的文字，按要求作文。 一只麻雀总是嫌自己的屋子住不长时间就有一股难闻的味道，于 是就不停地换窝。年长而又聪明的麻雀告诉它：“那味道恰恰是从你 自己身

4、上散发出来的。” 一只乌鸦向鸽子抱怨：“这个地方的居民很难相处，我只好飞到 别的地方去。”鸽子好心地告诉乌鸦：“你如果不改变自己的声音， 飞到哪里也是白费力气。” 请你根据读后的感悟和联想，写篇不少于600字的作文。 要求：（1）题目自拟，立意自定。 （2）除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。 （3）不得脱离材料内涵，不得抄袭和套作。 （4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 （三）立意明确的多则材料 阅读下面三则材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙 述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对 材料进行改写、扩写、续写） 【材料一】有人在评价热

5、播的综艺节目奔跑吧，兄弟时说，生活就是这样， 大家要齐心协力，一起向前奔跑，才是兄弟。 【材料二】杨澜说，我们虽然再努力也成不了刘翔，但不能不享受奔跑。可能会 有人妨碍你的成功，但没有人能阻止你的成长。这一辈子你可以不成功，但不能 不成长。 【材料三】在适合奔跑的时间和空间放弃奔跑，是一种遗憾。 三则材料引发我们这样一些思考：奔跑在路上，团结协作很重要；奔跑是另一种 成长，成功和失败都是成长的印记；在最好的时光里尽情奔跑，切莫虚度 写作要求：（1）请按要求拟题，然后写作。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外） （3）说真话，抒真情，忌抄袭。 （4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。 （5）

6、书写工整，不少于600字。 （四）多角度多层次的一则材料 阅读下面的材料，按要求作文。 在英国一个乡村的田野里，一位贫困的农民正在劳作。忽然，他听到呼救 声，一个孩子落水了。他不假思索，跳入水中，孩子得救了。 获救的孩子是一个贵族公子。几天后，贵族一家带着厚礼登门致谢，农民拒 绝了厚礼。 老贵族敬佩农民的善良，感念他的恩德，于是决定资助农民的儿子到伦敦去 接受高等教育。农民接受了这份馈赠，能让自己的孩子受到良好的教育是他多年 来的心愿。 农民很快乐，老贵族也很快乐，因为他们终于完成了自己的心愿。 多年后，农民的儿子被英国皇家授勋封爵，并获得1945年的诺贝尔医学奖。 他就是青霉素的发明者亚历山

7、大弗莱明。 那名贵族公子在第二次世界大战期间患上了严重的肺炎。但幸运的是，依靠 青霉素，他很快就痊愈了。他就是英国首相丘吉尔。 要求：自选角度，自定主题；自拟题目，自定文体(诗歌除外)；字迹工 整，书写规范，不少于500字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。 （四）多角度多层次的一则材料 阅读下面的文字，按要求作文。 丛林寺院里来了一位名叫心智的小沙弥，勤奋好学、聪明灵动，颇得通明禅 师的器重。可是，心智刻苦禅修几年之后，居然不见长进，聪明依然，悟性无 增。 心智对自己似乎也失去了信心，有一天，他独自找到通明禅师，央求师傅为 他指引开示。年迈的通明禅师认为自己年老体弱、来日无多，也正想开示、

8、点化 一下自己的爱徒。于是，不顾自己腿脚失健，硬撑着领心智再次行脚觅道。 当师徒二人来到一座非常狭窄的桥上时，心智看师傅晃晃悠悠走路的样子， 怕师傅走路不稳掉到河里去，就赶紧去搀扶通明禅师。通明禅师执意不让弟子搀 扶，对心智说：“路要靠自己走，桥要靠自己过，气要靠自己喘，水要靠自己 喝你不要管我，我自己过去。” 通明言下，心智豁然开悟。 要求：自选角度，自拟题目。除诗歌外，文体不限。文中的人名、地 名、单位名一律用“”代替。不得抄袭。全文不少于500字，最多写满 格。 写作流程 审题 立意 选材 布局 成文 1、材料只能是作文立意的生发点，不管写记叙文或是议论 文，都不能作为作文的主体内容使用

9、。 2、材料作文的写作关键，是建立材料与储备素材之间的关系。 3、立意自选、题目自拟的作文，也需要在文章中反复点题。 4、“材料作文”只是写作考查形式的一种，归根到底，仍旧 是看写作能力的高下。 1、双向立意：我 谁 2、多角度立意：“我”是谁？（四物构思法） 3、深挖立意：深化和升华 阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 木匠背着重病的妻子，走在山路上。路边有个山里的小怪物，正 在埋一个坏掉的木偶，哭得很伤心。木匠过去叮叮当当几下，就把木 偶修好了。见小怪物不哭了，他收起工具，背起妻子，又要继续赶 路。忽然衣角被拉住了，小怪物踮脚摸了摸他妻子的脉，高兴地说： “这个我知道怎么修！”

10、 像你 我想，在这个世上，只有你，才会为我二十年后会不会染发的问题操 心，我的妈妈。 你是希望我像你的，因为我们命运的齿轮紧紧咬和，无法分割，你希望 我的身上，有你留下的痕迹。 但你却更希望我好，希望我摒弃你所有的缺陷，哪怕这令我不像你。你 说你不能陪我一辈子，我想若有一天你不在我身边，我像你的地方起码证明 了你在我生命中的意义。但现在我不再这样想，你不能陪我一辈子，但我可 以陪你一辈子，我们对彼此的爱，就是出现在对方生命中最大的意义。 我要像你。 像你爱我一样，去爱你。 另一条路 阳春四月，春意盎然，正是草长莺飞的时节，到处透着暖意。我 坐在回老家的大巴上，身体随着大巴轧在不太平整的公路上颠

11、簸，一 路摇晃。窗外柳絮翻飞，朵朵白绒，悠然而飘，透出的熟悉之感牵动 着我的思绪，仿佛又回到了那个总爱与她形影不离的时候。 回家有两条路必选其一，一条大路宽阔平整，却因栽种着柳树而 一到春天柳絮就如漫天飞雪一般飞舞，另一条小路没有柳絮，但却是 在田地里，两旁的玉米叶子总不经意刮到脸上，手臂上，留下一道痕 迹。 那时的我个子小，对小路旁的玉米叶躲避不及，刮过皮肤总会留 下一道道痕迹。于是，不忍看我被刮伤的她也就改变了习惯，开始走 那条不知什么原因她从不会在春天走的大路。犹记得那时春天，她总 会包裹得严严实实，戴上大大的口罩、围巾，几乎只露两只眼睛在 外。我也曾疑惑，但没什么能比不用受玉米叶骚犹我

12、更让我兴奋的 了，我在前面蹦蹦跳跳地抓着柳絮，她在后面慢慢地跟着。 每次回家经过那条小路，她总停下看一看我，然后说：“我们走另 一条路。”牵着我朝大路走去。我一直不明白为什么回到家她一摘口罩 就开始咳嗽，直咳的满脸通红，但带我走大路的习惯却一直没变。 后来才知道，她是对柳絮过敏的，一到春天柳絮纷飞就咳个不停， 所以她一直是不会往有柳絮的地方去的。但那条柳絮纷纷扬扬的大路她 却带我走了三年，直到我离开她去上学。 大巴车越驶越近，透过玻璃，我很远就看到那道我所熟悉的身影站 在路边等侯。下了车我同她一道回家，经过小路时，我拉住了没有停下 的她，“我们走另一条路吧。” 走在那条小路上，依旧是手牵着手，

13、我在前，她在后，就同儿时一 样。我为她拂开挡在身前的玉米叶，就这么慢慢地向前走，享受着春日 暖阳落在身上的无阳暖意。 或许，那条大路上柳絮纷飞也敌不过这另一条路上手牵手静静漫步 的温暖吧。 著名作家金克木，年轻时曾是大学图书管理员。一次，他偶然看到某位大 学者的一份借书单，心想，大学者都要阅读的书，一定很有价值。于是，他一 有时间就找来书单上的书阅读。渐渐地，他读的书越来越多，眼界越来越开 阔，学问越来越深厚。只有小学学历的他，最后成为在文学、史学、翻译等诸 多领域卓有成效的学者。 请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。 青春的诗行 我的初中三年在“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达中度过

14、，在“衣带渐 宽终不悔”的解读中经历，在“滚滚长江东逝水”的宽广中泛舟。而 我的青春也由他们演绎出华美的诗行。 他是一个不甚英朗的男子，他没有花前月下的轻叹更无士人失志 的戾气，不论荣辱总是淡定。他偏爱“也无风雨也无晴”的淡泊。而 青睐“谈笑间樯橹灰飞烟灭”的浩然豪气。他淡定中含着进取，奔放 中又有从容。他不服老不怕输，他初心不改，老夫聊发少年狂。然而 他关心天下疾苦，挥毫泼墨在历史中留下自己的印象。我的青春诗行 有他镌刻。有他的诗句，更有他的淡然伴我一路走过。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。我似乎更爱王静安先生的解 读，他读出坚守，读出执着。读出“木落雁南渡，北风江上寒”的情 语。读出“仍

15、怜故乡水，万里送行舟”的不舍与乡愁。他深信一切景 语皆情语，他倾心隽写人间词话的浑厚，他拉着我的手在人间畅游， 在思维中一并共鸣。我跟随他三载，他为我的青春诗行刻录下人事， 社会情怀的厚重。三年初中生活，他伴我一同走过。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄泪。我读出杨慎的壮志豪情和对 亡父的哀悼。他身在荒凉凄苦之地，抛开受罪株连的失意，遥望大江 挥毫写下，他渴望金戈铁马，希冀一壶浊酒喜相逢的释然体悟不被时 光和挫折抹去棱角的坚定。把内心炽热的火焰和光辉一并带入死亡。 他从未后悔，从未消极。孤独算什么，只要自己在心中点亮一盏希望 的灯火，生命之火便永不熄灭。他伴我走过，他的青山依旧在，几度 夕阳红。给

16、我的初中生活带来更多坚毅，我从他身上体悟到自然之 美，孤独之美和幸福的真谛，体味仅属于自己对初中生活的独到感 受。 我的初中时光是伴着他们度过的，我诗行中的青春是他们厚重起 来的，形成了跳跃又含着思考的华章。我歌唱胸怀，歌唱理想，歌唱 属于“我们”的青春诗行。 这里有属于我的世界 月下灯旁，一面精美的封皮，一个个优美的字体。翻开它，书香 幽幽；抚摸它，丝弦微微；品味它，娓娓动听。它令无数读者陶醉不 禁，也令我无法忘怀。书，我的朋友，在与你一同度过的日子里，我 才真正找到了这个世界的欢乐。 每日的夜晚，你都会被我依偎在身旁，认真阅读你字里行间中的 心声。与你交流倾听你的话语。渐渐的，我便会沉浸其

17、中，忘却一天 的劳累、烦恼与忧愁，全身心地与你融合，亲密无间。 花开花落中又是烟花三月，杨柳青青，春风徐徐。这时，我便会 将你从书柜取出，双手捧着你坐在窗前。掸去你身上薄薄的一层尘 土，再一次将你打开，与你一同感受这春得气息，一同聆听春天的声 音。而你也仿佛在春天的滋润下有了新的活力，白纸上的文字浮动、 跳跃起来，渴望在这严冬过后的清晨再次人们细细品味。 于是，我在这和煦的阳光下，又重新将你捧至胸怀，静下心来仔 细阅读、欣赏你的风采。读着读着，我仿佛进入了另一个世界。这个 世界中，没有空虚与寂寞，没有外人打扰，也没有烦恼忧伤，只有我 和书。有了你的陪伴，我便不会再感到孤独、寂寞。用手轻抚你的文

18、 字，思绪便不由已穿越了时光的隧道，回到那金戈铁马的年代。一场 场战役浮现在眼前，战士的盔甲闪耀着金光，一面面旗帜在风中飘 扬。突然，只觉得天翻地陷，古老的战场被一座座楼阁所取代，烟雨 朦胧中，只见草色凄凉，落梅如雪，触目愁肠。虽是春花秋月，但故 国已不堪回首，一个朝代已在这烟雨亭台中逝去。 一阵乌雀声从窗外传来，我不觉惊醒，合上了书。已是近黄昏， 依依不舍中将你放回了书柜。 我时常与你一同遨游在那个只属于我的世界，而你却替我给它戴 上了一条漂亮的丝纱,令我在这世界中多一份幻想与惊奇。 书啊，在这世界中，纵使有狂风巨浪也无法将你我分离。 阅读下面的材料，按要求作文。 初春，街心公园的树争先恐后

19、地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静。 一段时间后，别的树的叶子都已张开，这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别 人晚了一大步，不免让人担忧。不过这棵树并不着急，还是按着自己的节奏不 紧不慢地生长着，不经意间夏天来临，举头望去，这棵树与别的树已无区别， 浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉。此时，谁又在意它当初的滞 后？人的成长何尝不是这样？ 请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真 实的姓名或校名，请用化名代替。 阅读下面的文字，按要求作文。 一只麻雀总是嫌自己的屋子住不长时间就有一股难闻的味道，于是就不停 地换窝。年

20、长而又聪明的麻雀告诉它：“那味道恰恰是从你自己身上散发出来 的。” 一只乌鸦向鸽子抱怨：“这个地方的居民很难相处，我只好飞到别的地方 去。”鸽子好心地告诉乌鸦：“你如果不改变自己的声音，飞到哪里也是白费 力气。” 请你根据读后的感悟和联想，写篇不少于600字的作文。 要求：（1）题目自拟，立意自定。 （2）除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。 （3）不得脱离材料内涵，不得抄袭和套作。 （4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 阅读下面三则材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙 述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对 材料进行改写、扩写、续写）

21、 【材料一】有人在评价热播的综艺节目奔跑吧，兄弟时说，生活就是这样， 大家要齐心协力，一起向前奔跑，才是兄弟。 【材料二】杨澜说，我们虽然再努力也成不了刘翔，但不能不享受奔跑。可能会 有人妨碍你的成功，但没有人能阻止你的成长。这一辈子你可以不成功，但不能 不成长。 【材料三】在适合奔跑的时间和空间放弃奔跑，是一种遗憾。 三则材料引发我们这样一些思考：奔跑在路上，团结协作很重要；奔跑是另一种 成长，成功和失败都是成长的印记；在最好的时光里尽情奔跑，切莫虚度 写作要求：（1）请按要求拟题，然后写作。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外） （3）说真话，抒真情，忌抄袭。 （4）文中请不要使用真实的地

22、名、校名、人名。 （5）书写工整，不少于600字。 我痛苦，我快乐 是真的，成长注定不会是件快乐的事。 我已数不清是第几次为一道可能永远也做不出来的数学题耗费以小时计算 的时间，更不知是第几次被题海淹没。成功永远不会被关注，痛苦的失败却被 不依不饶的一遍遍提起。我挣扎在漫天的竞争对手中痛苦不堪。 或许痛苦是因为曾经的心怀希望吧，我放弃了休息放弃了课外书，毅然决 然扎进所谓的“学习”，可没有意义的学习哪里有快乐而言？没有真正的快乐 怎么会有好的结果？我在成长的分岔路口陷入迷茫。是义无反顾追逐本心还是 跟随别人？可无论如何，自己选择的路总要自己走到最后，毕竟身边的人总会 有离开的一天啊。 深吸一口

23、气，结束自己的思绪。何必纠结于选择？走到最后的，从来都是 不忘初心的人。何必执着于一个成绩的好坏，成长从不是由试卷堆积起来的堡 垒，或许失败过才懂得如何蜕变。学习是为了充实自己，修炼一颗包容淡然的 心。痛苦也从不是为了折磨而故意为之，没有艰难的过程和默默的坚守如何尽 情感受快乐？ 眼前的图形已被铅笔连线弄得凌乱，可心中的烦躁已被抚平。题依旧很 难，可真正静下心来竟也觉出了快乐来。原来那道过不去的屏障从来都题目条 件里，而是隐藏在心中。我曾痛苦曾失落可当熬过痛苦而漫长的时光后，再以 一颗柔软而平静的心对待事物，快乐就会从心底蔓延开来。 必走的路依旧不可回避，一些不愿面对的也总要学会去接受，但换一种心 态，最终总会收获足以平静内心的快乐。我痛苦过，但重要的是学会了如何得 到快乐。 感谢苦难，感谢痛苦，因为痛苦，痛苦后的快乐才弥足珍贵。 我痛苦，我快乐 聚光灯毫不留情地打在脸上,手还随着颤抖不停。这是我们最后一个一起奋 斗的“红五月”了。 古老的舞曲夹杂着些许怀旧气息，眼前已被光速扫的迷蒙，思绪便悠悠飘 回那些漫长的却有点小心酸的日子。 这是一个大半个班不认识五线谱的班，这是个几个指挥几次轮换争抢的 班，这也是那个同学不配合只要有机会就和老师对着干的班。没有谁对这样一 个班级抱有什么希望，包括我们自己。我们抱着那把暗蓝色的口风琴，心中全 是灰。也不知是谁提出的：放弃吧。 放弃